第4課 日本明治維新學(xué)情分析授課的學(xué)生對(duì)象是初三年級(jí)的學(xué)生。初三年級(jí)的學(xué)生在歷史知識(shí)的積累方面已經(jīng)有了較強(qiáng)的基礎(chǔ)，并且也接觸了一些歷史思維的訓(xùn)練，在理解日本明治維新這一課知識(shí)上會(huì)有幫助。另外，有一部分學(xué)生對(duì)日本動(dòng)漫比較感興趣，在上本節(jié)課之前，我給學(xué)生介紹了一部日本動(dòng)漫銀魂，這部動(dòng)漫里涉及到了日本明治維新的很多背景知識(shí)，還有以明治維新三杰（大久保利通、西鄉(xiāng)隆盛、木戶孝允）為原型的動(dòng)漫人物。希望學(xué)生先通過觀看動(dòng)漫，提前儲(chǔ)備關(guān)于日本明治維新的知識(shí)，有利于課堂學(xué)習(xí)。教材分析本節(jié)課的教材是部編版九年級(jí)下冊(cè)，位于第一單元殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展中的第四課。日本是亞洲國家中資本主義制度發(fā)展較好的代表國家。本節(jié)課的內(nèi)容主要分為三大塊，分別是日本明治維新的背景，日本明治維新的改革內(nèi)容以及日本明治維新的影響。內(nèi)容的主線和邏輯非常清晰，按照時(shí)空順序來講述是學(xué)生最能接受的。本節(jié)課的重點(diǎn)主要是第二部分日本明治維新的改革內(nèi)容，在這些內(nèi)容中要重點(diǎn)講解的就是日本發(fā)展資本主義的方式殖產(chǎn)興業(yè)，用日本著名的企業(yè)三井財(cái)團(tuán)來作為例子。關(guān)于本節(jié)課的難點(diǎn)，我設(shè)置為中國與日本在發(fā)展資本主義的道路上選擇不同方向的原因。這一部分內(nèi)容也是根據(jù)初三學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來設(shè)置，希望初三的學(xué)生能夠在突破這個(gè)問題中提升歷史的理解運(yùn)動(dòng)能力。一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、說出日本明治維新的背景；2、記憶日本明治維新的改革內(nèi)容3、說出日本明治維新的影響4、說出中日在資本主義發(fā)展道路上選擇不同方向的原因過程與方法教師講述與圖片、史料相結(jié)合，觀看視頻情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)生能說出日本進(jìn)行明治維新的艱難，感受到國家層面的改革不是一件容易的事情；對(duì)清政府未能徹底改革跟上世界資本主義發(fā)展的步伐而吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。二、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)：日本明治維新的改革內(nèi)容；難點(diǎn)：中國與日本在面對(duì)改革時(shí)走上不同道路的原因三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入觀看視頻 明治維新日本武士斷發(fā)去刀提問：武士是日本幕府統(tǒng)治時(shí)期的重要階層，而武士刀又是武士身份的象征，甚至武士文化是日本文化的組成之一，武士如此重要，為何在這個(gè)視頻中還要如此對(duì)待武士，奪取他身份象征的武士刀呢？用視頻吸引學(xué)生，引入本節(jié)課的歷史第一部分 明治維新的背景繼續(xù)提問：為什么那些日本警察認(rèn)為武士留著發(fā)髻會(huì)被外國人嘲笑？1、資本主義制度成為世界潮流（使用地圖教學(xué)）2、德川幕府的統(tǒng)治，推行閉關(guān)鎖國政策，阻礙社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（使用圖片對(duì)比，歐美發(fā)達(dá)工廠、機(jī)器，日本落后的手工工場(chǎng)）3、中國鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗與佩里艦隊(duì)叩關(guān)（使用圖片教學(xué)）觀察圖片，進(jìn)行對(duì)比使用對(duì)比讓學(xué)生更加理解日本明治維新的必要性第二部分 日本明治維新的過程倒幕運(yùn)動(dòng)A 櫻田門外事件1860年3月，一些武士在櫻田門外刺死了德川幕府首腦井伊直弼，標(biāo)志著日本政局開始發(fā)生轉(zhuǎn)變B 戊辰戰(zhàn)爭(zhēng)1868年1月27日，討幕軍與幕府在京都附近的鳥羽、伏見發(fā)生激戰(zhàn)4月，德川慶喜退隱9月改元“明治”1869年4月明治政府正式遷都東京思考問題：倒幕運(yùn)動(dòng)為何能得到成功？讓學(xué)生再次理解日本全國上下進(jìn)行維新的決心第三部分 明治維新的內(nèi)容明治維新改革政策內(nèi)容 “廢藩置縣”“殖產(chǎn)興業(yè)”“文明開化”“富國強(qiáng)兵”第四部分 明治維新的影響明治維新的影響A 工業(yè)化；資本主義社會(huì)B 亞洲強(qiáng)國C 對(duì)外擴(kuò)張思考問題：明治維新所產(chǎn)生的影響？讓學(xué)生明白日本成為世界強(qiáng)國與明治維新分不開第五部分 中日不同命運(yùn)大國轉(zhuǎn)向：日本向左，中國向右中日兩國往不同方向發(fā)展的原因A 光緒皇帝與明治天皇B 對(duì)待考察團(tuán)的不同態(tài)度思考問題：中日往不同方向發(fā)展的原因是什么？讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到中日在近代資本主義浪潮中的不同選擇以及中國沒有跟上資本主義發(fā)展浪潮的腳步結(jié)語 佩里雕像介紹日本的佩里雕像思考問題：為什么日本人要給佩里塑造雕像？讓學(xué)生知道對(duì)歷史進(jìn)行反省的重要性，要學(xué)會(huì)正視自己的不足和學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處板書一、明治維新背景二、明治維新內(nèi)容三、明治維新影響四、中日不同命運(yùn)課后作業(yè)：假如重回晚清，請(qǐng)你為中國發(fā)展資本主義設(shè)計(jì)發(fā)展方案課堂實(shí)錄導(dǎo)入：播放視頻同學(xué)們，在開始今天的課程學(xué)習(xí)前，我們先來觀看一段視頻。大家看完視頻后能不能告訴我，里面被包圍的這個(gè)人在日本是什么身份？（武士）提問：武士是日本幕府統(tǒng)治時(shí)期的重要階層，而武士刀又是武士身份的象征，武士文化是日本文化的組成之一，武士如此重要，為何在這個(gè)視頻中還要如此對(duì)待武士，奪取他身份象征的武士刀呢？這些問題都跟我們今天要學(xué)的內(nèi)容有關(guān)系，今天，我們就一起走進(jìn)日本的明治維新。一、明治維新的背景我們先回顧一下上幾節(jié)課的內(nèi)容，在這一歷史時(shí)期，英國、法國、俄國、美國等國家都相繼進(jìn)行了改革，為工業(yè)革命的到來鋪墊政治基礎(chǔ)，世界范圍內(nèi)掀起了資本主義的潮流。而這時(shí)的日本，有沒有跟上資本主義的潮流呢？請(qǐng)大家閱讀課本的第一段，找一找當(dāng)時(shí)的日本處于哪個(gè)政權(quán)的統(tǒng)治下？處于德川幕府的統(tǒng)治之下。那在德川幕府的統(tǒng)治下，對(duì)外交往實(shí)行什么政策？推行的是閉關(guān)鎖國的政策。在貿(mào)易方面當(dāng)時(shí)的日本只同哪幾個(gè)國家展開貿(mào)易？只同中國、荷蘭進(jìn)行著貿(mào)易，而且貿(mào)易量是有限。德川幕府開放的這點(diǎn)有限的貿(mào)易量能否滿足工業(yè)革命下對(duì)商品市場(chǎng)的需求？不能。我們來看當(dāng)時(shí)的工業(yè)革命強(qiáng)國英國，（展示圖片），它已經(jīng)用機(jī)器代替人工生產(chǎn)，當(dāng)機(jī)器一開動(dòng)，大批量的產(chǎn)品被生產(chǎn)出來的時(shí)候，歐美很多國家都希望能夠找到更大的商品傾銷市場(chǎng)。1853年，美國佩里派艦隊(duì)入侵日本。以武力威脅日本，要求日本政府開放港口。這個(gè)事件也被稱之為黑船事件。有沒有同學(xué)知道為什么叫它黑船呢？（船的動(dòng)力是燒煤，會(huì)釋放出濃黑的氣體）1854年，在神奈川簽訂了日美親善條約，日本被迫同意開放下田、箱館(今函館)兩港口，美國船可以在這兩個(gè)港口加煤上水，并得到糧食等物品的供應(yīng)。條約還允許美國在上述兩港派駐領(lǐng)事，并享有最惠國待遇。不久，英、俄、荷等國援例而至，也和日本政府簽訂了類似條約。這一幕似曾相識(shí)啊，多么熟悉！大家想起了中國的哪個(gè)歷史事件？當(dāng)時(shí)的日本已得知中國在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的消息，如何使日本免蹈中國的覆轍成了每個(gè)關(guān)心國家命運(yùn)的日本人必須思考的問題。被稱為明治維新三杰之一的大久保利通就結(jié)成了一個(gè)政治團(tuán)體精忠組，大概有40多個(gè)人，大家經(jīng)常聚在一起討論天下大事，不能讓日本成為第二個(gè)大清王朝，任人宰割。怎樣做才能不被列強(qiáng)宰割呢？積極融入資本主義世界潮流既然資本主義世界潮流無法阻擋，那就積極融入進(jìn)去。但是，這里有一個(gè)不愿開國的政府日本幕府，所以不被列強(qiáng)宰割的第一步，就是推翻這個(gè)要繼續(xù)閉關(guān)鎖國的幕府。于是，一場(chǎng)推到幕府統(tǒng)治的運(yùn)動(dòng)就悄悄地涌動(dòng)起來，我們稱之為倒幕運(yùn)動(dòng)，而要推翻幕府統(tǒng)治的這些人，我們稱為倒幕派。二、明治維新過程1860年3月，發(fā)生了櫻田門外事件。櫻田門是江戶皇宮的一道宮門。這一天，初春的天氣居然下起了大雪，倒幕派的志士埋伏在櫻田門外，準(zhǔn)備在這里伏擊從宮里出來的德川幕府首腦井伊直弼。由于下雪，井伊的侍衛(wèi)們都穿著避雨的蓑衣，佩刀上也套著小袋子，這樣的裝束不利于他們對(duì)襲擊迅速作出反應(yīng)，很快，倒幕志士就取得了井伊直弼的人頭。櫻田門外事件標(biāo)志著日本政局開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，倒幕派開始向德川幕府發(fā)動(dòng)攻擊。此后，倒幕運(yùn)動(dòng)在不斷地進(jìn)行著。在1868年，發(fā)生了決定性的戰(zhàn)爭(zhēng)戊辰戰(zhàn)爭(zhēng)。1868年1月27日，討幕軍與幕府在京都附近的鳥羽、伏見發(fā)生激戰(zhàn)。擔(dān)任這次戰(zhàn)爭(zhēng)的指揮者就是明治維新三杰之一的另外一個(gè)人西鄉(xiāng)隆盛。當(dāng)時(shí)倒幕派的軍隊(duì)人數(shù)只有5000多人，而幕府軍隊(duì)的人數(shù)是他們的三倍。雖然幕府的軍隊(duì)人數(shù)較多，但是他們大部分人使用傳統(tǒng)的武器刀劍，而倒幕派使用的是現(xiàn)代軍事武器，荷蘭造的蓋貝爾步槍。西鄉(xiāng)隆盛在鳥羽布置了一個(gè)半月形陣地，對(duì)著幕府軍隊(duì)開炮，雨點(diǎn)般的子彈射向敵人，很快幕府軍的刀劍就被槍彈擊退了。接著，倒幕派向著幕府的老巢江戶進(jìn)發(fā)，德川慶喜宣布隱退。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)沉重打擊了德川幕府的封建統(tǒng)治。大家在課本上找一找，政權(quán)什么時(shí)候重新回到了天皇的手中？1868年1月，倒幕派擁立睦仁天皇親政。1868年7月，江戶改名為東京，9月改元為“明治”，當(dāng)時(shí)親政的明治天皇只有16歲。天皇親政之后，明治維新三杰之一的大久保利通認(rèn)為，天皇只親政還不夠，為了更好地領(lǐng)導(dǎo)日本，天皇必須首先一新朝廷之舊弊，為此就必須使天皇與象征舊弊的京都割斷聯(lián)系，創(chuàng)造適應(yīng)新時(shí)代的天皇性格。于是明治政府在1869年4月正式遷都到東京。現(xiàn)在已經(jīng)把拒絕融入資本主義發(fā)展潮流的德川幕府推翻了，那接下來要怎樣做才能發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)呢？設(shè)計(jì)活動(dòng)，列出不同身份階層的人，讓學(xué)生看到不同身份階層的人是如何來發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)的。天皇木戶孝允（維新大臣）平民那我們來看看日本天皇是怎么做的？作為日本的最高統(tǒng)治者，明治天皇表現(xiàn)出了一定要發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)的堅(jiān)定決心。1868年4月6號(hào)，明治天皇發(fā)布了新政權(quán)的國策方針五條誓文。一、廣興會(huì)議，萬機(jī)決于公論；二、上下一心，盛行經(jīng)綸；三、官武一途以至庶民，各遂其志，務(wù)使人心不倦；四、破歷來之陋習(xí)，基于天地之公道；五、求知識(shí)于世界，大力振興皇基。大家從這個(gè)誓文中看出了天皇什么樣的決心？這五項(xiàng)內(nèi)容表明了天皇要向西方學(xué)習(xí)的的決心，跟上資本主義發(fā)展的潮流，帶領(lǐng)日本走向富強(qiáng)之路。而這份五條誓文，就是明治維新三杰之一的木戶孝允負(fù)責(zé)起草擬定的。其中最后一條求知識(shí)于世界，大振皇國之基業(yè)。木戶孝允希望讓日本人成為世界之人，就必須從國民基礎(chǔ)開始本質(zhì)性的改變與提高。可以看出木戶孝允希望從國民人格上對(duì)日本進(jìn)行改造。三、明治維新內(nèi)容日本大部分的老百姓都表現(xiàn)出了革新的堅(jiān)定決心，傳統(tǒng)的“鎖國”政策被拋棄。接下來，日本政府頒布了4個(gè)改革的主要內(nèi)容。這四項(xiàng)內(nèi)容分別是什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上找一找？政治上：廢藩置縣，實(shí)現(xiàn)中央集權(quán)要讓全國上下都能聽從改革的號(hào)令，天皇就得有著絕對(duì)的權(quán)力。可當(dāng)時(shí)日本地方上的藩主的權(quán)力是非常大，他們有著自己的領(lǐng)地和子民。要讓他們交回權(quán)力，談何容易。怎樣才能和平解決這個(gè)問題？1869年3月，大久保利通帶頭，他本身就是地方上的一個(gè)藩主。促使薩、長(zhǎng)、土、肥四個(gè)藩向天皇交還原有的領(lǐng)地和領(lǐng)地上人民的統(tǒng)治權(quán)，迫使其他諸藩交出權(quán)力。天皇順勢(shì)廢除了260余藩，設(shè)置了由中央政府直接管轄的府和縣，建立了一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)國家。一個(gè)國家要強(qiáng)大，最需要什么力量作為保護(hù)？我們來通過材料找一找。材料說明日本在明治維新的改革中非常注重軍事戰(zhàn)斗力的培養(yǎng)，培養(yǎng)軍人，提高軍備，增強(qiáng)軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。經(jīng)濟(jì)上：地稅改革，殖產(chǎn)興業(yè)天皇已經(jīng)建立了中央集權(quán)，為全國統(tǒng)一市場(chǎng)的形成已經(jīng)創(chuàng)造了條件。可是要像歐美資本主義國家造出汽車輪船，還需要很多很多的錢。怎么才能生出本錢來？1872年，日本解除了禁止買賣土地的禁令，頒布土地執(zhí)照、確認(rèn)土地私有權(quán)。1873年，公布了地稅改革條例 地稅改革規(guī)則，在土地自由買賣的過程中要征收稅款，征收的地稅成為了政府的主要財(cái)源，有力地支持了國家的工業(yè)化。好，那現(xiàn)在錢是有了，可拿著這筆錢也不知道該買些什么。天皇的目的是要發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，可是全日本是從農(nóng)業(yè)社會(huì)走過來的，幾乎沒有人知道該怎么發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)。那該怎么辦啊？于是，明治政府就帶頭建立了一批資本主義企業(yè)。從西方引進(jìn)了生產(chǎn)技術(shù)、設(shè)備和人才，到1880年，明治政府已經(jīng)建立了礦山10處、造船廠3個(gè)、軍械所5個(gè)、工廠52個(gè)。政府先帶頭建立資本主義企業(yè)，展示給民眾怎么做，接下來，明治政府把官營(yíng)企業(yè)低價(jià)甚至是無償?shù)膭潥w給私人經(jīng)營(yíng)，比如說，我們現(xiàn)在所熟知的日本一些企業(yè)，如三菱、三井等企業(yè)，就是在明治維新中發(fā)展起來的。三井家族當(dāng)時(shí)低價(jià)從明治政府手中購買了煤礦、紡織所、制絲所等。其中三井從政府手中所購買的三池煤田成為三井物產(chǎn)發(fā)展的重要因素之一。到現(xiàn)在，豐田、東芝、索尼、松下、三洋、NEC都是三井財(cái)團(tuán)體系的重要成員現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下日本發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)的方式是什么？課本上有一個(gè)詞，叫做殖產(chǎn)興業(yè)。殖是什么意思？是繁殖。要進(jìn)行繁殖，首先得有母本。日本政府自己出資建立了一批資本主義企業(yè)，這些企業(yè)就成為了繁殖的母本，然后把這些企業(yè)低價(jià)或是無償劃給私人經(jīng)營(yíng)，由私人發(fā)展壯大，一變二、二變四、四變八，這就是繁殖壯大。所以把它稱為殖產(chǎn)興業(yè)。文化上：文明開化資本主義的企業(yè)是有了，但如果不培養(yǎng)會(huì)經(jīng)營(yíng)資本主義的人才，那最后也會(huì)走向失敗。怎樣培養(yǎng)適應(yīng)資本主義發(fā)展的人才？日本首先就從禮儀習(xí)俗上開始模仿西方。1883年(明治16年)，日本政府建造了一座建筑，這座建筑叫做鹿鳴館。是由英國建筑師喬賽亞康德設(shè)計(jì)建造的一座磚式二層洋樓，整體建筑呈意大利文藝復(fù)興式風(fēng)格，兼有英國韻味。大家觀察一下這幅圖，猜猜這座鹿鳴館經(jīng)常舉辦什么活動(dòng)？在這個(gè)場(chǎng)館里經(jīng)常舉辦西洋舞會(huì)，跳交誼舞、吃西餐、穿西服、留分頭。在這里，人們只能講英語，是供改革西化后的達(dá)官貴人們聚會(huì)風(fēng)雅的地方。還經(jīng)常舉辦一些講述英吉利法律知識(shí)的學(xué)術(shù)沙龍。日本明治維新三杰之一的大久保利通不會(huì)跳交際舞，但也常常出席舞會(huì)。他還率先剪短長(zhǎng)發(fā)入朝覲見天皇，群臣都為他的大膽舉動(dòng)驚駭。但十多天后，明治天皇也剪短了頭發(fā)，于是群臣競(jìng)相仿效，除去頭頂發(fā)髻。表達(dá)了向西方學(xué)習(xí)的決心。而鹿鳴館的名字出自中國詩經(jīng)小雅中的鹿鳴篇，即呦呦鹿鳴，食野之蘋;我有嘉賓，鼓瑟吹笙。鹿鳴館是迎賓會(huì)客之所，迎的都是些外國賓客。日本政府為什么經(jīng)常邀請(qǐng)外國賓客到鹿鳴館參加舞會(huì)呢？在與外國賓客跳好交誼舞搞好關(guān)系的背后，目的是修改不平等條約。可見日本人的考慮非常深遠(yuǎn)。除了在禮儀習(xí)俗上，日本還學(xué)習(xí)西方的知識(shí)教育體系。明治政府在1877年建立了東京大學(xué)，初設(shè)法學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)四個(gè)學(xué)部和一所大學(xué)預(yù)備學(xué)校截至2014年，東京大學(xué)培養(yǎng)了包括9名諾貝爾獎(jiǎng)得主、6名沃爾夫獎(jiǎng)得主、1名菲爾茲獎(jiǎng)得主、16位日本首相、21位（帝國）國會(huì)議長(zhǎng)在內(nèi)的一大批學(xué)術(shù)名家、工商巨子、政界菁英，在日本國內(nèi)的影響力和知名度都無可比擬。以上就是日本明治維新改革的主要內(nèi)容。四、明治維新影響這場(chǎng)全國上下一心所進(jìn)行的轟轟烈烈的改革給日本帶來了什么變化？日本已經(jīng)進(jìn)入了工業(yè)化，邁進(jìn)資本主義國家的行列。這個(gè)材料說明當(dāng)時(shí)日本的國際地位與未改革之前的地位有什么變化？除了以上的變化外，我們?cè)賮砜纯慈毡具€發(fā)生了變化？在軍事上，日本走上了一條什么樣的道路？現(xiàn)在，我們綜合一下明治維新給日本帶來的變化。讓日本由一個(gè)落后的國家走向了工業(yè)強(qiáng)國，躋身于世界資本主義強(qiáng)國之列。五、中日不同命運(yùn)而同樣遭遇列強(qiáng)入侵的清政府，在時(shí)間上與日本相差不是太久，為何日本可以強(qiáng)大起來，但是清政府卻沒有呢？為何中日兩國會(huì)往不同的方向走？我們先從統(tǒng)治者身上來找找原因，畢竟統(tǒng)治者是帶領(lǐng)這個(gè)國家往哪里走的關(guān)鍵因素。請(qǐng)大家看材料。清朝的統(tǒng)治者在國家權(quán)力方面處于什么樣的狀態(tài)？而日本的統(tǒng)治者呢？清政府統(tǒng)治者是無法獨(dú)立掌權(quán)的，而日本明治天皇是獨(dú)立掌握政權(quán)的。除了這個(gè)原因外，我們?cè)賮砜纯从袥]有其他的原因。請(qǐng)問，清政府是如何對(duì)待考察團(tuán)的？而日本呢？我們可以看出，清政府學(xué)習(xí)西方的決心堅(jiān)定嗎？而日本學(xué)習(xí)西方的決心就很堅(jiān)定了。我們?cè)賮砜纯慈毡井?dāng)時(shí)為了改變不平等條約中的領(lǐng)事裁判權(quán)是怎么樣做的？而推動(dòng)這一切的就是當(dāng)時(shí)日本的外相井上馨。堅(jiān)決推動(dòng)日本改革，進(jìn)入到西方文明國家行列。晚清政府與日本曾經(jīng)有著相同的遭遇，但是最后卻有著不同的命運(yùn)。一位歷史學(xué)家蔣廷黻曾經(jīng)這樣說過，從民族的歷史看，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的軍事失敗還不是民族致命傷。失敗以后還不明了失敗的理由力圖改革，那才是民族的致命傷。造成中日之間不同命運(yùn)的，蔣廷黻覺得還是中國人缺乏反思。不反思，我們無法知道自己的差距在哪里，就無法改革圖強(qiáng)。今天在日本神奈川縣橫須賀市，有當(dāng)年的美國入侵者佩里的雕像。老師覺得日本人給佩里樹立雕塑不是為了紀(jì)念他，相反，是要時(shí)時(shí)刻刻提醒國人，要反思自身，才能變革圖強(qiáng)。教學(xué)反思一提起中國近代史，心情總是沉重的。而與同時(shí)期的日本進(jìn)行對(duì)比，看到當(dāng)時(shí)兩個(gè)國家不同的命運(yùn)，心情更加沉重。作為教師，尤其是歷史教師，不能只是把這種沉重的心情帶到課堂上，更應(yīng)該把這種沉重的心情化為啟發(fā)學(xué)生為國拼搏的動(dòng)力。所以在本節(jié)課的最后，加入了一部分內(nèi)容，就是讓學(xué)生比較中日往不同方向發(fā)展的原因是什么，從而啟發(fā)學(xué)生要學(xué)會(huì)自我反思，才能變革圖強(qiáng)。但是設(shè)置這個(gè)問題，好像在課堂上的講述都是貶低清政府，褒揚(yáng)明治政府。其實(shí)清政府中也有很多的有識(shí)之士，有志之士，在推動(dòng)著這個(gè)國家向正確的方向在發(fā)展，這些人應(yīng)該被銘記，應(yīng)該被贊揚(yáng)。這也是我在處理中日往不同方向發(fā)展的原因上處理不好的地方。改進(jìn)的措施就是要再加入一些當(dāng)時(shí)有識(shí)之士的材料，凸顯這些有識(shí)之士的力挽狂瀾，他們?cè)接昧Γ酵癸@出當(dāng)時(shí)局勢(shì)的艱難，會(huì)顯得這部分歷史更加鮮活與立體，也更能觸動(dòng)學(xué)生的心靈。另外就是在本節(jié)課中，活動(dòng)的落實(shí)情況不是很好。在講解到日本要怎樣做才能發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)時(shí)，設(shè)置了一個(gè)活動(dòng)，分別假設(shè)學(xué)生是天皇、日本大臣、平民，不同階層的人為日本發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)可以做些什么。我在課堂的教學(xué)中只是提問，學(xué)生的反響并不是很熱烈。改進(jìn)的措施就是可以把學(xué)生分為三個(gè)大組，給學(xué)生時(shí)間小組討論，每個(gè)小組派代表來說出自己小組的做法，同時(shí)我需要提供給學(xué)生更多日本這三個(gè)階層的人在明治維新運(yùn)動(dòng)中的行為，這樣學(xué)生理解明治維新的內(nèi)容會(huì)更加深刻。雖然沒有完美的教學(xué)，但是我希望自己通過反思不斷地讓自己的教學(xué)趨于完美。在歷史教學(xué)這條路上，路漫漫其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索