趣味拼搭觀察物體【教學目標】1知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。2正確辨認從前面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀。3通過換位置觀察等活動，經歷探究知識的形成過程。4培養學生的合作意識。【教學重點】體驗到在不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。【教學難點】辨認從不同側面觀察到的物體的形狀。【教學過程】一、開門見山，談話導入我們已經學過了觀察物體，今天我們繼續來學習。二、創設情境，探究新知1認識物體的前面、右面和上面（1）老師準備了一個物體，想看嗎？選一位同學上來摸一摸。（教師適時指出：通常把有門的這個面叫做前面。）（板書：前面、右面、上面）（2）現在，我們比比誰的反應快。教師指一個面，學生直接說是投票箱的哪個面。小結：看來站在同一個位置，從不同的角度觀察物體，可能看到不同的形狀。2從不同位置、不同角度觀察物體我們來做兩個小測試。老師的測試可以看出哪些同學最聰明？請仔細觀察、用心思考。測試一：這個投票箱是我從一個班借來的，你們知道是借的哪個班的嗎？（故意表揚右邊的學生。）測試二：這個投票箱是哪個廠生產的？（教師故意激右邊的同學：你們怎么啦？并及時引導學生找出原因。讓學生看右面。）再次提問：為什么中間一組學生兩個問題都無法回答？小結：從這個小測試中我們可以感受到，在不同的位置觀察投票箱，可能看到不同的面。剛才的測試并不公平，不過同學們真的很聰明。小結：看來站在同一個位置，從不同的角度觀察物體，可能看到不同的形狀。3課本例題師：下面幾幅圖分別是誰從哪個方向看到的？學生回答，老師糾錯。師：先擺一擺，再從前面、上面和側面看一看。你分別看到了什么圖形？學生分別從正面、上面和側面作答。三、拓展練習，體驗成功1將兩個正方體橫著拼成一個長方體，從它的前面、右面和上面看到的分別是哪幅圖？（觀察實物）（1） （2） （3）2將兩個正方體豎著拼成一個長方體，想一想從它的前面、右面和上面看到的分別是哪幅圖？（不觀察實物）（1） （2） （3）小結：看來只有從不同角度、不同位置觀察物體，我們才能了解得更加全面、更加具體。四、課堂總結這節課，我們學習了？你學會了什么？讓我們做個有心人，在生活中善于觀察，在觀察中多多思考，從而發現更多的奧秘。5、 拓展練習1連一連2猜一猜這是我們從正面看到的兩個立體組合圖形的兩個面，他們可能是什么立體組合圖形？3畫一畫選擇兩個物體擺一擺，先確定一個面為正面，然后分別從上面、正面、左（右）面等角度觀察所擺物體，在紙上畫出所見到的形狀。3