記錄天氣情境導(dǎo)入活動(dòng)探究課外活動(dòng)生活中的負(fù)數(shù)擴(kuò)展延伸1這是某地一周的天氣預(yù)報(bào)。我從中可以看到天氣情況、最高和最低溫度，還有風(fēng)力大小。情境導(dǎo)入用自己的方式記錄當(dāng)?shù)?天的天氣情況。活動(dòng)一我可以每天看電視。(1)獲取天氣情況的途徑。我可以上網(wǎng)查詢(xún)。看電視讀報(bào)紙上網(wǎng)查詢(xún)114查詢(xún)手機(jī)上網(wǎng)活動(dòng)探究用自己的方式記錄當(dāng)?shù)?天的天氣情況。活動(dòng)一要記錄每天的天氣情況和最高、最低氣溫。(2)用自己的方式記錄天氣。可以用圖表示，也可用文字或數(shù)字記錄。活動(dòng)二交流記錄情況。(1)小組交流自己的記錄情況。(2)展示并交流自己的記錄結(jié)果。活動(dòng)二(3)小組交流從活動(dòng)記錄中學(xué)到了哪些知識(shí)？天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們的生活很重要，我可以根據(jù)天氣情況提前做好準(zhǔn)備。認(rèn)識(shí)了一些不常見(jiàn)的天氣符號(hào)，如霧、沙塵暴。交流記錄情況。活動(dòng)三整理收集數(shù)據(jù)，計(jì)算溫差。24日多云轉(zhuǎn)陰322525日26日27日28日29日30日陣雨陣雨陣雨陣雨陰轉(zhuǎn)多云多云292529253226322632263326溫差指的是最高氣溫和最低氣溫的溫度差。7446667活動(dòng)三計(jì)算溫差。最高氣溫和最低氣溫是異號(hào)，去掉符號(hào)兩數(shù)相加。89136最高氣溫和最低氣溫是同號(hào)，去掉符號(hào)兩數(shù)相減。101311問(wèn)題討論預(yù)報(bào)的天氣情況是每天的實(shí)際情況嗎？基本上能反映每天的實(shí)際情況，但也有可能出現(xiàn)誤差。天氣預(yù)報(bào)是對(duì)未來(lái)天氣的預(yù)則，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏差。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，氣象事業(yè)的進(jìn)步，現(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)已越來(lái)越接近現(xiàn)實(shí)。為什么有些同學(xué)記錄的同一天的情況不一樣？查詢(xún)的途徑或者查詢(xún)的時(shí)間不同。不同途徑可能查詢(xún)的結(jié)果不同。同一途徑，可能查詢(xún)的時(shí)間不同。問(wèn)題討論某天天氣的冷熱和這天的溫差有關(guān)系嗎？沒(méi)有直接關(guān)系。溫差指的是一天中最高溫度和最低溫度的差。溫差大，穿衣要講究，熱了要脫，冷了要穿，謹(jǐn)防感冒。天氣預(yù)報(bào)的三種方法：目前氣象臺(tái)使用的天氣預(yù)報(bào)方法，大體分為三類(lèi)，即天氣圖法、數(shù)值預(yù)報(bào)法和數(shù)理預(yù)報(bào)法等。天氣圖法和數(shù)值預(yù)報(bào)法主要用于短期預(yù)報(bào)，數(shù)理統(tǒng)計(jì)預(yù)報(bào)法主要用于長(zhǎng)期預(yù)報(bào)。天氣圖法:是以天氣圖為基本工具的預(yù)報(bào)方法。數(shù)值預(yù)報(bào)法:是以大氣運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)和熱力學(xué)為基礎(chǔ)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)值計(jì)算的一種預(yù)報(bào)方法。數(shù)理統(tǒng)計(jì)預(yù)報(bào):簡(jiǎn)稱(chēng)統(tǒng)計(jì)預(yù)報(bào)，是通過(guò)對(duì)歷史資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，找出預(yù)報(bào)量與已知量間的關(guān)系，進(jìn)而歸納出預(yù)報(bào)模式而作出定量或定性預(yù)報(bào)方法。擴(kuò)展延伸課本：練一練第2題收集我國(guó)北方和南方的一座城市一周天氣預(yù)報(bào)，并求出溫差。課外活動(dòng)