桂美版四年級下冊美術教案（全冊共28頁）中國民居教案教學目標：1、知識與技能認識民居的多樣性，各式各樣的民居初步了解造成民居多樣性的地理和人文環境因素。了解表現民居的藝術詞匯和語言各式各樣的民居。能用形、色、材質、使用空間等美術各式各樣的民居語言表現家鄉民居的特征。2、過程與方法在觀察與比較中認識民居的多樣性。各式各樣的民居在資料收集、分析、討論中養成自主學習與合作學習的能力。3、情感、態度、價值觀在探究中學會思考和體驗發展的樂趣。尊重傳統，感受生活和藝術的聯系。教學重點：1、了解中國主要的五種民居類型。比較南北民居在造型上的不同特點，并思考它們與環境、氣候的關系。2、了解民居材料方面的多樣性。3、欣賞和描述民居的造型藝術特點教學難點：了解民居的人文性質。教學過程：一、導入新課中國各地分布著各種各樣的民居建筑，這些古老的房屋，仿佛在訴說著歲月的故事。二、欣賞各種各樣的民居。1、請大家自由地觀察各類民居的特點，挑出你自己最喜歡的那種民居，說說為什么喜歡？2、比較不同的民居，其建筑材料和造型。（屋頂、門、窗、外形等）有什么不同？3、總結各類民居的特點，用一個詞來表達自己的不同感受。窯洞：取暖 溫暖傣族竹樓：防潮 奇特北京四合院：寬敞 溫暖皖南馬頭墻：自由 輕松圍合式土樓：安全 奇特三、說說家鄉老房子的特征：1、自由說說家鄉老房子的特征。2、畫一畫家鄉的老房子，表現出主要的特征。四、作品展示、展評1、自由介紹自已的家鄉老房子，及其創作思路各式各樣的民居。2、師生共同評價。五、小結。環境雕塑教案教學目標：1、顯性目標通過講授、分析、比較等欣賞活動，讓學生理解環境雕塑與環境的關系、環境與人的關系，認識環境雕塑與架上雕塑的區別，從而多視角地理解美術作品的文化內涵；學會欣賞、評述環境雕塑作品。2、隱性目標本課的學習能使學生認識到環境雕塑與歷史有關、與特定的時代有關，表現著一個時代的精神，更表明特定環境的特殊意義，從而看到藝術與人類生存環境的關系，即我們生活和工作所依靠的環境與環境藝術有關，體驗到環境雕塑與城市、道路、綠化、建筑、廣場和所在環境的文化有著千絲萬縷的聯系；通過環境雕塑方案的提出等活動，更加珍惜自然環境，珍視美術文化。教學的重點與難點：重點：對環境雕塑的特點的認識。難點：環境雕塑與環境的關系，環境雕塑與架上雕塑的區別。授課過程：提問：什么是雕塑？你見過的雕塑作品最多的是在哪里？雕塑是用雕、琢、刻、磨、塑等手段制作出具有實在體積的各種形象。好，我們知道了什么是雕塑之后，我想請大家看兩幅作品，播放幻燈片，架上雕塑和環境雕塑，讓同學分析他們的不同之處以及特點。這是本課的重點與難點，架上雕塑的特點：從放置地點上說，一般是放置在室內的案臺上，不需要考慮與環境協調的問題。環境雕塑的特點：環境雕塑是環境藝術中重要的組成部分。作品的主題和形式在特定的環境中，給人以特有的審美感受，營造出相應的文化氛圍和情調。影響著人們的情緒和心境。因此環境雕塑與環境、與環境中的人及周圍的生態因素互動，構成了相互協調的環境景觀。它反映出社會的政治、經濟、文化等因素，表現出時代精神。這就是環境雕塑的主要特點;1 共同點：可以從多個角度觀賞。浮雕適宜正面觀賞。2都具有實實在在的體積，具有三維空間感。3 都是用可雕、可刻、可塑的材料制作出來的。思考與討論：1、架上雕塑能夠和環境雕塑交換位置嗎？為什么？2、環境雕塑能夠和環境雕塑交換位置嗎？為什么？3、環境雕塑與環境的關系是什么？互相討論1、架上雕塑只能放置在架上，而環境雕塑必須放置在特定的環境中，因此，一般來說架上雕塑是不能與環境雕塑交換位置的。2、即使都是環境雕塑作品，它們之間也不能任意地換位置。因為那樣就失去了為特定環境創作雕塑作品的意義了；再說環境雕塑中的環境是雕塑創作的重要依據，如果換置了，雕塑作品與環境就徹底脫節了。3、它們的關系是：沒有環境就沒有環境雕塑，脫離了環境的環境雕塑就是無源之水、無本之木。雕塑與環境互動，它們相互依托，相互和諧，構成了相互協調的景觀接下來，我們講一下環境雕塑的功能：依托于環境，為美化環境起到畫龍點睛的作用，它連同環境、環境中的人及景物一起給人們的視覺和心靈特有的審美感受，具有獨特的社會教育功能。大量的環境雕塑作品能永久保存、與環境同在，它往往成為一個國家、一個民族、一個時代文明的象征。知道了環境雕塑的功能之后，我們來討論一下環境雕塑應該如何分類，從放置地點分類；從作品風格上分類；從作品材料上分類。播放幻燈片，看從不同的特點分類的雕塑作品。接下來，討論的問題是環境雕塑與我，看圖片，然后欣賞討論后得出總結，是特定環境中的一部分，為環境而創造、又與環境融為一體，它不僅美化了生活，而且提示了我們環境的存在，它是環境內容的視覺提煉，用形態、 空間尺度、色彩、材質以及氣勢感染著整個的環境連同環境中的一切。同學們，對于雕塑，我們了解了這么多之后，知道要怎樣設計環境雕塑嗎？設計環境雕塑應該要注意什么呢？1、依據環境而設計a、自然環境地理位置。季節、氣候。例如：高山旁還是河水邊、還是綠地b、人文環境該地的歷史、政治、文化；建筑、廣場、綠地以及特定的人群因素等等。2、雕塑本身的主題和形式感作品是主題性雕塑還是裝飾小品；其空間尺度、色彩、材質；風格是寫實的、還是寫意的等等。思考并回答：1、我與環境是一個怎樣的關系？2、人類應該怎樣對待環境？同學們，今天我們對環境雕塑有了系統的了解，我們講了環境雕塑與架上雕塑的不同，以及環境雕塑與環境的關系，這是我們這節課的重點與難點。今天的作業是分組討論：1、在你身邊，如校園、公園、村鎮、小區等，有沒有環境雕塑作品？你是如何欣賞環境雕塑的？請你談談對它的評價。2、以小組為單位，對自己熟悉的環境提出一個環境雕塑的初步構想。美麗的山峰教案教學目標1、知識與技能了解我國歷史悠久的傳統繪畫，引導學生欣賞山峰的表現特點，初步認識山峰畫藝術特點。2、過程與方法學習寫意山峰畫的用筆用墨知識及獨特的表現技法，讓學生學會用寫意的方法來表現近的 山、石。3、情感、態度與價值觀通過學生的探究、表現，提高學生審美情趣。激發學生對中國傳統藝術的熱愛。教學重點學習寫意山水畫的用筆用墨知識及獨特的繪畫技法，讓學生學會用寫意的方法來表現近的山、石。教學難點墨色的濃淡、筆墨水分的控制及山石的獨特表現技法。教學具準備教具：中國畫范畫、國畫顏料、筆、墨、紙、硯。學具：筆、墨、紙、硯。教學過程一、組織教學檢查學生學習用具準備情況。二、以圖渲染，揭示課題1、欣賞。出示教師自制的工筆畫和寫意畫范圖。2、質疑。讓學生通過觀察，對中國畫工筆及寫意有初步的了解。3、簡介工筆、寫意。師：在我們歷史悠久的中國傳統繪畫中，主要分為工筆畫和寫意畫兩種。工筆畫：是指用細致的墨線勾描物體的形象特征。（強調細致、真實）而寫意畫，則忽略了一些細節，它用筆大膽、粗放，筆畫簡練、夸張，幾大筆就可以勾出來，還可在畫中融入作者的自己的思想感情。（強調粗放、筆畫簡練）正因為如此，使寫意畫更具有獨特的風格。今天，我們就一起來學習用這獨具風格的寫意方法來畫山水畫中的山、石吧！4、板題、揭題。三、引導觀察、整體感知1、讓學生觀察、欣賞課本有關山峰的畫，讓學生談談自己對畫山、石的方法的認識和發現。（學生小組合作，暢所欲言。）2、講授畫近山、石的技法。（1）寫意畫用筆方法：一般用中鋒和側鋒。（2）寫意畫用墨方法：多用蘸墨法。（指在毛筆上先沾上清水，刮去筆中多余的水分，要畫時在筆尖上蘸一點濃墨，稍等滲化，即一筆下去，有濃有淡，又輕有重。）（3）畫近山、石的步驟。（教師邊講邊示范，學生邊跟著老師畫。）A、勾。（先用濃、淡不同的墨勾出山、石的輪廓。）B、皴。（再用淡墨皴出山、石的結構，表現出山、石的凹凸起伏與質感。即山石的脈絡紋理。）C、染。（接著用淡墨渲染山、石的立體感，也可用顏色染。注意分出山石的陰陽相背或前后層次。）D、點。最后用直、橫、圓、尖等不同的點表現出山石上的苔蘚、雜草、遠樹等，豐富山、石的表現。）四、作業布置用中國畫中勾、皴、染、點的山水畫技法來表現一幅山、石畫。（近山、石）要求：1、運用濃淡不同的墨色表現山、石的特征。2、注重山石的陰陽背向或前后層次，表現出山、石的質量感。五、巡視輔導，以賽啟興1、提示按步驟、要求畫，激發學生潛力。2、引導學生將作業深入刻畫，加工整理。3、評出畫的又快又好的進行展評、獎勵。六、課堂小結同學們，今天我們學習了寫意山水畫的用筆、用墨的方法，還學習了寫意畫中勾、皴、染、點的山水畫技法來畫山、石，在繪畫中，要注意用筆的粗細、彎直、輕重、虛實等，以突出物體的空間感和質量感。七、拓展、延伸1、試著用所學的山水畫技法畫遠山、近樹、房屋、流水等，學會表現一幅較完整的寫意山水畫。2、引導思考：你的畫能做什么？（啟示學生將自己滿意的畫作為禮物送給自己尊敬、友好的人或作為藝術品裝飾自己的房間，激發學生樂學樂畫的愿望。）農家樂教案教學目標：1、知識目標：通過本課的學習，認識農家小院獨具特色的建筑形式和充滿生活氣息的居家環境，感受農家生活的樂趣。2、能力目標：運用美術透視知識和線描寫生技法，學習對農家小院進行寫生或摹畫。培養學生觀察能力、表現能力和造型能力。3、情感目標：通過對農家小院的描畫，感受農民的淳樸勤勞，培養學生熱愛家園、熱愛生活的美好情感。教學重點：綜合利用美木知識，運用線造型的方法對農家小院進行寫生。教學難點：建筑透視知識的正確運用和畫面構圖及線條疏密的組織。教學課時：一課時教學過程：1、欣賞農村美景，導人本課學習。教師用談話的形式引導學生關注農村生活和農村的建筑。如通過“你的家鄉是農村還是城市？”“你去過農村嗎？”“農村都有些什么建筑物？”等問題導入本課的學習。學生逐一回答老師提出的問題。教師展示有關農家小院景物的圖片資料，引導學生欣賞，認識農村建筑及農家小院的環境。2、分析農村建筑特點，感悟農家生活。教師展示城市建筑照片與農村建筑照片，引導學生對比、分析兩種不同的建筑類型與建筑特點。教師從美術的審美角度引導學生欣賞農村建筑。教師介紹用線條畫農家小院的方法：（1）取景構圖。確定畫面的景物，構思景物在畫面所處的位置。（2）定大形。用鉛筆畫出景物的大致形體輪廓。（3）用鋼筆或毛筆勾畫畫面的景物。（4）添畫細部，完成。3、學生做作業，描繪農家小院。教師使用電化設備展示農家小院的景物。教師講述作業要求，用線描的形式畫一幅農家小院的作品。4、作業展示，互相欣賞評價。（1）教師組織學生把畫好的作業展示在黑板上，供同學欣賞。（2）師生就作品的構圖、立意、造型手法、線條表現等問題對作品進行評價。5、教師課堂小結。彩墨畫樹教案教學目標：1、知識目標：通過樹木畫法的教學，增加學生對中國畫山水的了解，提高學生對中國畫山水樹木畫法的技法與欣賞水平，為以后學習山水畫打下基礎。2、技能目標：初步了解樹木的造型結構及表現，感受、體驗中國畫用筆、用墨的特點。3、情感目標：通過對水墨畫樹的學習，培養學生熱愛祖國傳統藝術的情感，感受彩墨繪圖的情趣。教學重點：引導學生了解樹的造型、結構特點，掌握彩墨畫樹的基本畫法。教學難點：如何引導學生體驗和表現彩墨畫樹中用筆和墨色的變化。教學過程：一、組織教學 二、導入新課1、教師示范導入新課。2、引導學生認識中國畫的工具材料。3、引導學生觀察范畫，了解中國畫的運筆和墨色的變化。彩墨畫的運筆方法：側鋒和中鋒墨色變化：焦、濃、淡、干、濕4、揭示課題：彩墨畫樹三、發展階段1、請學生快速瀏覽課本，說說樹的結構。2、欣賞體驗欣賞圖片，請同學們說說樹的造型特點。欣賞畫家彩墨畫樹的作品。學生初步體驗和感受彩墨畫樹的樂趣。 互動交流：讓學生說出自己的體驗和感受。3、教師示范彩墨畫樹的方法步驟。（1）用側鋒畫樹干。（2）用中鋒畫樹枝。（3）畫樹葉：用濃墨點畫老葉、近葉。用淡墨點畫嫩葉、遠葉。四、欣賞、實踐1、學生通過欣賞畫家的作品，進一步了解更多的畫樹方法。2、快樂實踐：用水墨畫方法畫一棵大樹或多棵樹。要求：（1）選擇自己喜歡的樹進行創作。（2）注意把握墨色的濃淡和運筆的力度。3、學生進行課堂創作，教師巡視指導，及時糾正學生出現的問題并指導。五、作品展示與評價1、組織學生展示、交流、互評自己的作業。2、老師點評并適時進行德育滲透。六、課后拓展收集畫家們彩墨畫樹的作品，并帶到學校來與同學交流。夢想成真教案教學目標：1、學會用廢舊物品設計制作一件有主題意義的物品，合理選用材料，根據材料進行構思，設計、制作一件自己“夢想”的科學用具用品。2、在創作中啟迪智慧，培養個性，鍛煉手腦協調的能力。教學難點：作品的創新構思和設計制作。教學重點：尋找合適的材料，大膽構想，設計制作一件科學用具用品。教學過程：一、課前準備。（1）師生共同尋找有關高科技產品的圖片、畫刊、插圖、影視資料以及圍繞本課主題的學習資料。（2）關注學科內容，啟發學生主動學習的積極性。二、感知與啟示（1）以小組形式由學生共同展示所收集到的資料。（2）設置幾個問題請學生思考回答：A你經常做夢嗎？常常夢見些什么事情？B夢見的事情或情景一定是真的嗎？為什么？C做夢和夢想是一回事嗎？它們有什么區別？D古時候人們的想像和我們的夢想一樣嗎？（3）歸納學生的回答并作啟發式談話，引導學生欣賞本課的圖片資料，導入新課。（4）直觀地探究、辨別和賞析物象。三、探討與交流。（1）依據教師的引導語和課本的欣賞圖，學生介紹自己的所見所聞、所思所想和體會感觸。（2）歸納和提煉學生的見聞，突出“夢想”與“實現”的關系，提出只要有追求，夢想一定能成真。（3）簡單介紹課本引導圖中如飛機、宇宙飛船、哈勃望遠鏡的有關知識，適時進行德育滲透。（4）在主體感知的互相交流中，啟發構思，擴大視野，開發創造力。四、設計創作。（1）講述本課作業要求，布置學生進行設計創作。1、構思：要設計一件作品，首先要有一個構想和構思。2、設計大形：根據自己的構想，用筆描繪出一個大概形狀。3、制作大形：根據外形，合理選用材料進行制作。4、裝飾：大形做完后，進行裝飾美化。5、起名字：給自己的作品起一個名字。（2）學習設計制作方法，體驗創作過程，實現個性表現。五、評價與交流。（1）學生展示自己設計制作的作品，并介紹自己創作的構想情況。（2）集體展示，師生共同欣賞評價。瓦楞紙的創意教案教學目標：知識目標：讓學生初步了解瓦楞紙的紋理特征及其與普通紙的區別。能力目標：用剪、刻、撕、卷等方法將瓦楞紙制作成有趣的事物，培養學生的創新能力。情感目標：使學生懂得變廢為寶的道理，培養學生之間團結協作的精神，體驗設計制作活動的樂趣。教學重點：指導學生用剪、刻、撕、卷等多種方法將瓦楞紙制作成自己喜歡的事物。教學難點：在制作過程中，注意紋路對比，背景對比。教具準備：瓦楞紙及其示范作品、制作工具、廢舊物品，課件等。學具準備：瓦楞紙及制作工具。教學過程：一、導入階段1、用手去摸一摸撕出的紙，感覺它和我們平時的紙有什么不同？它的外形像什么？(板書：瓦楞紙)2、老師的這張瓦楞紙是從我們家的蘋果箱上撕下來的，你們的呢？平時你們是怎么來處理這些紙箱的？3、如果扔掉多可惜啊！老師從來舍不得扔掉它們，我總是把它們變成一些有趣的東西你們想不想看我變一變？二、嘗試階段師生嘗試撕瓦楞紙。（板書：神奇的）三、欣賞階段1、撕（范圖）2、剪、貼（范圖）講解剪的兩種方法，講解貼的幾種方法。3、卷（范圖）學生上臺演示卷的方法。4、刻、畫、戳（范圖）教師示范刻。講解用刻刀的姿勢以及注意安全。學生示范戳。5、紋路粗細對比、顏色對比（課件）6、背景對比（課件）7、立體圖（課件）8、抽象圖（課件）四、實踐階段1、先進行討論：要做什么？用什么方法做？除了剛才的幾種方法外，你能不能自己創造一種方法？2、教師交代學生制作的時候要注意安全。學生制作，教師巡回輔導。3、有興趣的學生在瓦楞紙作品中添加廢舊材料。五、評析階段1、感覺好的學生上臺自評，其他小朋友做小老師，看看這幅作品什么地方做的最好？也可以給它提些建議。2、可以走下位置，看看別人的作品，找一找他做的方法跟你的方法有什么不一樣？你覺得這幅作品好在什么地方？你給它提些建議好不好？教師作扼要的點評。六、總結斗雞教案教學目標：1、讓學生初步了解斗雞這項民間娛樂活動，感受有趣的傳統娛樂文化；2、用折紙或剪貼的方法做一只紙公雞，發揮想象，繪制漂亮的羽毛。教學重點和難點：重點：通過觀察欣賞想象，學習用折紙或剪貼的方法做斗雞；難點：折紙或剪貼公雞的方法。教學準備：PPT課件，“斗雞”相關圖片。教學時間：1課時教學過程：一、組織教學根據興趣愛好分小組，并確立組長，統一小組意見。二、謎語導入教師課件出示謎語，請同學們一起來猜一猜，由此引出課題斗雞。（板書：斗雞）三、新授（一）出示一段斗雞視頻，教師介紹斗雞的文化歷史。（二）多媒體顯示多張斗雞的圖片，學生欣賞的同時說出斗雞的外形特點。（三）多媒體顯示“考考你”：同學們你們知道公雞是由哪幾個部分組成的嗎？（指答）多媒體顯示：公雞=雞冠+雞頭+雞脖+雞翅+雞身+尾巴+爪子四、動手實踐練習（一）教師示范，講解做斗雞的方法步驟。（二）學生操作，教師輔導。（提醒學生注意用剪刀的安全。）五、作品評比教師把學生完成的作品展出來，學生互評、組評，誰的作品最美，哪個組完成的最好，老師最后綜合評價。六、活動小結，課后拓展（1）談談這節課你有什么收獲？（2）說說斗雞不僅是一項民俗娛樂活動，斗雞也是一項體育運動。（出示游戲規則）老房子教案教學目標：1、認知目標：通過欣賞觀察老房子，使學生對江西婺源老房子的徽派建筑風格有所了解。知道建筑與自然條件、生活習俗、文化傳統的內在聯系。2、能力目標：體驗并掌握線描畫老房子的基本方法，能用記憶畫或臨摹圖片、照片的形式描繪老房子的外形特點。3、情感目標：通過對婺源老房子的了解，讓學生感受家鄉建筑別具風格的古樸美，增強學生對民居建筑藝術的熱愛，進一步樹立對民居等古建筑的保護意識。教學重難點：教學重點：通過欣賞讓學生初步感受老房子的獨特魅力。教學難點：用線描的形式簡單表現老房子的特點。教學準備：師：幻燈片，老房子的圖片照片等。生：鉛筆、鋼筆、素描紙等繪畫工具。教學過程：一、情景導入，引入課題：家-是我們每個人最熟悉的地方，它記錄著我們成長過程中點點滴滴的幸福和歡樂。當今社會在不斷的發展，曾經的老房子被一棟棟的高樓大廈所代替。今天就讓張老師帶著我們一起穿越到爺爺奶奶兒時的家，去看看曾經給他們留下了美好記憶的老房子。（板題）二、觀賞圖片，理解構造：1、欣賞老房子圖片引起學生興趣老師說：先讓我們領略一下老房子的風采，（先從整體讓孩子們對老房子有個視覺的概念）同時幻燈片展示一些老房子圖片（有整體的建筑，也有細節的展示）。2、講解老房子的構造老師說：現在讓我們猜猜老房子各個部分的名字以及它們的作用。（通過幻燈片展示以及圖片提示引導學生回答問題，然后老師根據學生的回答進行總結。）徽派建筑中的“天井”是指房屋和房屋（或圍墻）圍合成的露天空地。天井，古徽州獨有的一個名字，一個充滿著企盼的名字。徽派建筑的整個宅子是封閉、保守的，惟有天井是與天通、與地連的。于是乎“采光、通風，通天地，以及從風水布局來講聚財聚氣，肥水不外流”等寓意自然就是徽派建筑中的“天井”的妙用之功能了。徽派建筑中的木雕寓意豐富、古樸典雅，為徽派建筑不可忽缺的組成部分，有人物、山水、花卉、禽獸、蟲魚、云頭、回紋，以及各種吉祥圖案等。馬頭墻，是徽派建筑的重要特色。在聚族而居的村落中，民居建筑密度較大，不利于防火的矛盾比較突出，而高高的馬頭墻，能在相鄰民居發生火災的情況下，起著隔斷火源的作用，故而馬頭墻又稱之為封火墻。馬頭墻高低錯落，一般為兩疊式、或三疊式高高的徽派馬頭墻功能獨特，又稱風火墻、封火墻、放火墻等等。大戶人家的正廳，座位很有講究：男主人坐在有瓶子的位子，叫作“出門平平安安”！女主人坐在有鏡子的位子，叫作“把女人留在家里”!當然現代家庭中可沒有這么多的規矩可言了。磚雕、石雕和木雕稱作“三雕”，多用作民居、官宅、宗祠、廟宇、廊橋和牌坊等建筑上的裝飾部件。1、出示老房子的圖片：（整體全景4-5張）引導學生觀察了解老房子的“屋頂、門窗和墻”這些細節。屋頂的形狀有：梯形，三角形，拱形。通過圖片的欣賞、學生語言的描繪、教師的介紹和黑板演示等，讓孩子們了解老房子的構造門窗的款式。老屋的墻面及馬頭墻的來歷，并通過圖片中的破損的墻面提醒孩子們不僅要學會欣賞老房子獨特的美更應該學會愛護這些無價的文物。（“看一看”的目的主要是讓學生觀察了解房子各部分的構造和畫法，通過觀察了解更多更詳細的老房子的知識。為后面的繪畫創作打下基礎。）（水邊為什么造在水邊？江南地理環境特點：水多，河流多。白墻黑瓦古樸典押，獨具江南特色。小橋流水人家臨水而居，便于生活和洗刷，船只運輸貨物，便于交通。適時板書：白墻黑瓦、展翅的屋檐、雕花的房梁三、教師范畫：“河在門前過，橋從家中走”我們的前人是多么聰明，富有智慧，設計出了這么美觀而實用的房子，今天我們就來用線描的方法畫一畫老房子。（出示上饒婺源江灣的圖片）教師以這張圖片為例講解線描建筑物的步驟和要點。教師講授線畫寫生步驟及要求:1、觀察思考后構圖定位。先勾外形，畫出大體輪廓。從上往下觀察，從屋頂開始畫。2、線條要流暢肯定，盡可能用長線畫。3、畫出些細部，看不清的部分想像完成。4、線條明確，有疏密變化。四、學生創作：“畫一畫”通過前四個環節的欣賞、觀察、比較和示范將自己見過或喜歡的老房子用線描的形式畫下來。 在學生創作的過程中我將一些學生優秀的線描作品循環播放。（在這個環節中，教師播放小朋友的畫讓學生在同齡人的作品中尋找靈感，邊賞邊畫，運用自己喜歡的形式和方法表現婺源的老房子。）學生在練習時，教師展示學生優秀的作品。（這可以在孩子創作的過程中給與及時地輔導和幫助。）五、展示評價：作品完成后學生自己將作品展示到黑板上。本課評價以學生自評為主，引導鼓勵學生從構圖、線條，黑白灰等方面評價自己的圖畫。其中也有教師的點評和同學們的互評。（這樣可以培養學生的審美能力，訓練他們的語言表述能力。）六、課堂拓展：欣賞我國其他傳統民居建筑類型：北京四合院、陜北窯洞、福建土樓、廣西竹樓、湘西吊腳樓等。你認為老房子最美的地方在哪里？出示城市建筑的圖片：我們住的房子的外形比較普通，主要有實用性，但它缺少觀賞性。漏印紙版畫教學設計教學目標1、了解認識漏印紙版畫，對其產生興趣。2、學習紙板鏤刻的方法，掌握用鏤刻方法制作版畫的技法。3、培養學生自主創作、設計制作的熱情和熱愛生活、反映生活的美好情感。教學重點難點重點：認識紙版畫，掌握漏印紙版畫技術。難點：漏印紙版畫版面制作和作品印刷技術的掌握。教學具準備畫冊 音像資料 版畫工具 畫紙 顏料等。教學設計第一課時1、組織教學，導入新課。2、導言激趣，置疑引題教師設計有關本課學習內容的小故事，提問：怎樣用一張紙印制多幅相同的作品以及同時印出多種顏色？學生回答，教師解答疑難。3、欣賞鑒別，認識版種。A、教師展示版畫畫冊，播放音像資料，引導學生欣賞版畫作品。B、 引導學生認識黑白版畫、水印版畫、套色版畫等。C、引導學生甄別版畫版種：凸印版畫、凹印版畫、平板版畫和孔板版畫。D、教師從技術上（制版、印版）引導學生認識版畫技法，初步感受版畫技術。第二課時1、講授新知，認識漏印A、把主題談話引向課題，講述漏印紙版畫知識。B、出示漏印紙版畫范作和漏印的材料、工具，分發給學生認識。C、教師以一幅漏印紙版畫為例，介紹鏤刻技法。2、創作草圖、制作版面學生創作草圖，教師巡堂指導。學生制作版面。3作業展示，小結評價。學生展示版畫，師生互相欣賞評。教師課堂小結第三課時1、組織教學教師檢查學生工具、材料準備情況，導入教學。2、講授新課教師介紹漏印紙版畫的印刷方法，調制顏色的方法。印刷方法：拓印刷印噴印調色方法：印刷最好選用水粉顏色，調色時要少加水，若水多顏色會跑形。3、學生作業教室布置學生做作業，講述作品要求，師生互動印刷作品。4、展示評價學生展示印刷完成的作品，師生共同評價。教師課堂小結。（三）以一幅漏印紙版為例，介紹鏤刻技法。五、創作草圖，制作版面（一）學生創作草圖，教師巡堂指導。（二）學生制作版面。六、作業展示，小結評價（一）學生展示版畫，師生相互欣賞評價（二）課堂小結賀卡情感交流的留言板教案教學目標：1、通過學習制作平面賀卡，掌握平面賀卡的制作步驟和方法，了解不同種類賀卡的含義和作用。2、通過讓學生收集手頭的材料，設計制作立體賀卡，培養他們的創造思維及設計制作、造型表現等綜合能力。教學重點：引導學生學會設計制作平面賀卡，讓學生體驗成功的樂趣。教學難點：制作形式新穎、構思巧妙的平面賀卡。教學準備：各式各樣的賀卡、示范作品、彩色卡紙、油畫棒、剪刀、膠水等。教學過程：一、導入新課。教師出示各式各樣的賀卡，引導形式欣賞并分析賀卡的種類，引出課題。教師提問：你最喜歡那一張賀卡？為什么？誰能說說賀卡可以分成多少種嗎?它們各有什么用途？二、講授新課。介紹賀卡的意義，板書課題。賀卡是用來聯系人與人之間情感的使者，人們會根據贈送的時間和對象選擇不同形式或情調的賀卡。按贈送的時間和對象來分，有生日卡、節日卡、友誼卡等；按賀卡的類型分，有單頁卡、雙頁卡、立體卡、音樂卡等。教師通過引導學生欣賞課本中的范作，分析賀卡的制作方法，并請學生小組討論賀卡有哪些制作方法。各小組總結討論情況，再由教師歸納：賀卡的制作方法有鏤空法、布貼法、紙貼法、拼貼法、繪畫法等。教師把自制的幾種不同制作方法的賀卡分給各個學習小組的學生欣賞，啟發學生構思設計。教師用卡紙示范制作一張平面雙頁賀卡。發揮想象，大膽創作。教師講述本課的作業要求。學生小組合作進行創作，教師巡視指導，鼓勵學生運用收集到的材料大膽地進行賀卡的設計制作。三、作品展示，情感交流。學生相互展示已制作完成的賀卡，介紹自己創作的過程。師生互評作品，啟發學生在賀卡上寫上祝福的話，將自制的賀卡贈送給師長或親友。四、收拾整理。教師布置下一節課需要準備的學習用具，督促學生收拾桌面和地面的廢紙，保持教室環境的清潔。第二課時教學目標：1、通過學習制作立體賀卡，掌握立體賀卡的制作步驟和方法，了解不同種類賀卡的含義和作用。2、通過讓學生收集手頭的材料，設計制作立體賀卡，培養他們的創造思維及設計制作、造型表現等綜合能力。教學重點：引導學生學會設計制作立體賀卡，讓學生體驗成功的樂趣。教學難點：制作形式新穎、構思巧妙的立體賀卡。教學準備：各式各樣的賀卡、示范作品、彩色卡紙、油畫棒、剪刀、膠水等。教學過程：一、復習第一節課所學知識1、復習賀卡的分類：按贈送的時間和對象來分，有生日卡、節日卡、友誼卡等；按賀卡的類型分，有單頁卡、雙頁卡、立體卡、音樂卡等。2、復習賀卡的制作方法：賀卡的制作方法有鏤空法、布貼法、紙貼法、拼貼法、繪畫法等。3、揭示課題：上節課我們學習制作了雙頁平面賀卡，這節課我們一起來制作一張立體賀卡。二、學習制作。1、師講解立體賀卡與平面賀卡的區別。2、教師介紹、示范立體賀卡的制作方法。啟迪學生展開想象，設計制作一張有創意的立體賀卡，教師巡視指導。交流、互評。三、開展互贈賀卡的小活動。讓學生在賀卡上寫上自己想對他（她）說的話，贈送給你想送的人。全課總結，收拾整理。蔬果雕刻教案教學目標：知識與技能目標：1、知道白蘿卜的材質特性；2、認識U型V型雕刻刀；3、初步學會正確使用平口刀、U型（V型）雕刻刀；4、初步學會并運用切、削和戳（刻）的基本刀法雕刻。過程與方法目標：1、通過零雕整裝魚和盆飾來完成整個作品；2、通過示范、小組合作、交流、評價完成設計要求。情感態度與價值觀目標：1、在雕刻的體驗中激發學生發現美、創造美的興趣，并且樹立正確的勞動價值觀和審美觀；2、在雕刻的過程中培養學生的合作意識和創新精神。教學重難點：重點：魚鰭的雕刻處理。難點：戳（刻）刀法的運用。教學時間：一課時（40分鐘）教學過程：（一）創設情境，道入新課（5分鐘）學習指導語：同學們在日常生活中我們可以看多種魚類，你仔細觀察過它們的生活狀態嗎？播放多媒體課件（展示魚的圖片）。問題：1、大家有沒有興趣也來雕刻這樣的作品呢？2、魚有哪些組成部分？（特別注意觀察魚鰭）？3、魚的各個部位都呈現出什么樣的幾何特征？課堂小結：(出示一個用蘿卜雕刻好的果蔬雕刻作品)大家看，這是小魚，今天這節課我們用老師給你準備好的材料和工具試著雕刻一只活波可愛小魚。（設計意圖：設置情景，引導激發學生的學習興趣。要求學生觀察組成部分和幾何特征在于培養學生的觀察分析能力，為雕刻作品積累感性認識。）（二）學習與探究（10分鐘）學習指導語：以小組為單位，觀察老師雕刻好的小魚，然后議一議。閱讀有關雕刻的資料并探究雕刻小魚的方案。教師留心觀察學生的學習困難點，并播放雕刻的多媒體課件。讓學生了解雕刻的要點和技法、步驟。讓學生每小組推薦一名代表在班級內交流本組的雕刻方案。問題：1、魚身各個部位各適用什么樣的刀來雕刻？2、雕刻出魚的嘴巴、魚鰓、魚鰭（背鰭、胸鰭和腹鰭）和尾巴時應該注意什么？課堂小結：掌握了小魚的兩種用刀方法，相信同學們都能雕刻出漂亮的小魚，現在就讓我們用靈巧的雙手試著雕刻出一條小魚吧！(設計意圖：綜合實踐活動強調學生的親身實踐，在學習與探究環節，讓學生看一看、議一議，讓學生主動對知識技能進行構建，可以最大程度地發揮學生的主動性。對于學習的困難點，老師可以適當的進行點撥)（三）實踐與體驗（15分鐘）學習指導：學生根據本小組的設計方案進行動手實踐，發揮小組的優勢，團結協作共同完成作品。教師巡回指導，對大膽富有個性的設計方案給與肯定，對有困難的小組給與鼓勵指導，幫助他們及時解決問題，提高學生的實踐與動手能力。1、課件出示溫馨提示：（1）在使用刻刀時一定要小心，注意安全。（2）對雕刻好的作品進行及時整理，保持好室內衛生。2、使用U型刀戳出魚鱗，使用V型刀戳（刻）出魚鰭上的細條紋。問題：1、用什么方法使雕刻出的魚鰭更加美觀？2、雕刻小魚的眼睛時你掌握了哪些技巧？課堂小結：同學們在做任何事情時候，只要有信心，持之以恒，肯動腦子，就一定能把事情做好。（設計意圖：學以致用，把理論知識用于實踐，培養學生的創新的意識和審美情趣。）（四）總結交流，評價作品（5分鐘）學習指導語：在班級我們內評選出一個優秀作品，同學們都來說一說這件作品成功的地方。我們歡迎這組的小組長介紹下成功的經驗。評價標準：引導學生從雕刻的速度、作品的美觀程度、魚的身體各部分是否協調等進行評價。課堂小結：同學們今天這節綜合實踐課，我們通過雕刻小魚，你有什么收獲嗎？請你用筆記錄下來。（設計意圖：注重了評價的多元化，評價者可以是自己，也可以是老師、同學。評價的內容也是多元化的，即包括作品本身，也可以使學生在參與過程中的情感態度。）（五）拓展與創新（5分鐘）同學們已經完成魚的雕刻。我們能不能給小魚增加一些盆飾背景，使可愛的小魚生活在優美的環境中。（設計意圖：這節綜合實踐課，決不能把目標定位在會雕刻一條小魚上，而應該通過雕刻魚類，激發學生繼續探究的欲望，培養學生的雕刻興趣。提高學生的動手能力、審美能力、實踐能力。）有動感的雕塑教案教學目標情感目標：學生主動參與并積極投入到充滿情意的繪畫游戲中去，受到一次環境保護意識的教育。技能目標：在教師的引導下，進行記憶與想象的訓練，創作出一幅有趣味的有動感的雕塑。知識目標：學習并掌握有趣的繪畫方式，豐富表現手段，培養學生的應變能力。教具廢紙片、色卡紙、剪刀、水彩筆、油畫棒、多媒體課件、學具廢紙片、色卡紙、剪刀、水彩筆、油畫棒、教學過程活動一：多媒體課件演示（一）、激趣導入師：“方老師在紙上畫了一個圓，它讓你聯想到了什么？”“你們的想象力真豐富，請用你神奇的畫筆把這個圓變一變好嗎？”以美、新、趣為開端激發學生的參與意識，調動學生的求知欲。引導學生回憶、聯想。邊聽、邊看、邊思考，（二）、揭示課題師:“誰能來說一說，有動感的雕塑是怎樣變大的？”了解有趣的有動感的雕塑的圖畫方式。引導思考，啟發想象。學生聯想添畫。活動二：知識的活化1、兒歌激趣，增強環保意識。2、學生聯想，教師隨機抽樣作畫。讓學生進一步了解有動感的雕塑小變大的過程，激發對美術創作的興趣。引導學生想象，認識理解畫有動感的雕塑的表現形式。學生展開豐富的聯想。自主式探究學習。有動感的雕塑的接力游戲：1、師生合作。2、學生分組討論。激發學生的創作熱情，培養學生的應變能力，學會與人合作。教師引導聯想，師生交往共同合作。學生積極參與，學會與人合作。活動三：學生作業（一）個人創作與集體創作相結合。1、學生分組討論。2、個人創作3、合作式創作把知識技能轉化為創造的動力，使學生成為學習的主體。培養學生與人合作的精神。組織學生動手操作，寓教于樂。學生討論，分組活動：合作式動手操作。（二）舉辦畫展。運用新知再次實踐。師生互動，引導學生進行評價。學生自評、互評、他評。熱鬧的集市教案教學目標：1、了解人物與環境的關系是相互依存、密不可分的。2、通過欣賞課本中攝影與范畫，領略繪畫記憶想象力的豐富多姿。3、讓學生通過分析怎樣根據人物造型合理地添加與形象相配的環境。教學重點：通過回憶創作一幅以集市為主題的作品。教學難點：畫面