第六單元三位數(shù)加、減三位數(shù)教材分析：本單元在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能夠熟練地口算兩位數(shù)加（減）一位數(shù)、兩位數(shù)加（減）整十?dāng)?shù)，能夠筆算兩位數(shù)加（減）兩位數(shù)等基礎(chǔ)上，教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法。主要內(nèi)容包括：口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，筆算兩、三位數(shù)的加法和減法，用加、減法解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題等。本單元教學(xué)的加、減法計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)十分重要的教學(xué)內(nèi)容，也是整數(shù)階段最后一次教學(xué)加、減法計(jì)算。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)整數(shù)加、減法的教學(xué)要求是：使學(xué)生能口算簡(jiǎn)單的百以內(nèi)的加減法；能筆算兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法；能結(jié)合具體情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡(jiǎn)單估算，體會(huì)估算在生活中的作用；經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程；能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問題。學(xué)生掌握了這些口算和筆算，就能滿足繼續(xù)學(xué)習(xí)乘、除法計(jì)算的需要，如果遇到更大的整數(shù)加、減計(jì)算，可以使用計(jì)算器，也可以利用三位數(shù)加、減法的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行計(jì)算。本單元先教學(xué)口算，后教學(xué)筆算。學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，接著學(xué)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算是比較順的。在教學(xué)口算時(shí)，不安排筆算的練習(xí)，能減少筆算對(duì)口算的干擾。學(xué)生口算能力強(qiáng)了，對(duì)筆算也有好處。除了口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，本單元還要口算幾十加幾十得一百幾十以及相應(yīng)的減法，幾百加幾百得一千幾百以及相應(yīng)的減法。這些口算可以應(yīng)用于估算和解決實(shí)際問題，也是學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減法的邏輯前提。教材十分注意幫助學(xué)生化解學(xué)習(xí)難點(diǎn)。長(zhǎng)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生掌握進(jìn)位加法和退位減法是比較困難的，尤其是連續(xù)進(jìn)位的加法和隔位退位的減法更加困難。為此，教材通過內(nèi)容的編排分散難點(diǎn)。用兩道例題教學(xué)加法筆算，前一道例題側(cè)重于計(jì)算法則，不涉及進(jìn)位。后一道例題集中解決難點(diǎn)，專門教學(xué)連續(xù)進(jìn)位。同樣，筆算減法也安排兩道例題，前一道例題教學(xué)減法的計(jì)算法則和驗(yàn)算，不涉及退位，后一個(gè)例題著重教學(xué)退位及隔位退位的方法。相并關(guān)系與相差關(guān)系的一步計(jì)算實(shí)際問題已經(jīng)在一年級(jí)教學(xué)了，本單元沒有一步問題的新授內(nèi)容。編排一些加、減兩步計(jì)算的實(shí)際問題，可以重溫學(xué)過的數(shù)量關(guān)系，并初步學(xué)習(xí)如何確定解題思路，這能為三年級(jí)教學(xué)兩步計(jì)算的實(shí)際問題和解決問題的策略作些鋪墊。教材沒有單獨(dú)編排估算的例題，而把估算教學(xué)融于解決實(shí)際問題之中，和筆算結(jié)合著教學(xué)。這樣安排，體現(xiàn)出估算不是一種完全單獨(dú)的算法，它與口算、筆算有著內(nèi)在聯(lián)系，估算是為了方便地解決實(shí)際問題。另外，教材結(jié)合計(jì)算練習(xí)，適當(dāng)安排一些探索規(guī)律的題目和“動(dòng)手做”。目的是增加計(jì)算練習(xí)的趣味性和數(shù)學(xué)思維的強(qiáng)度。教學(xué)稍復(fù)雜的口算，鼓勵(lì)學(xué)生通過分解和轉(zhuǎn)化，利用已經(jīng)掌握的口算完成新的口算，并通過評(píng)價(jià)各種算法，在比較中自主選擇易行、高效、少錯(cuò)的方法。加、減法口算中，一年級(jí)教學(xué)的一位數(shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法，兩位數(shù)加（減）整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，都是基礎(chǔ)性的口算。兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，可以分解成幾道相連貫的基本口算而進(jìn)行。所以說，本單元的口算教學(xué)有豐富的資源可以利用。這里所說的資源，就是指學(xué)生已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)性口算，以及把稍復(fù)雜的口算分解成基礎(chǔ)性口算的經(jīng)驗(yàn)。正是由于教學(xué)資源豐富，所以例1和例2給了學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的較大空間。學(xué)情分析：本單元在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能夠熟練地口算兩位數(shù)加（減）一位數(shù)、兩位數(shù)加（減）整十?dāng)?shù)，能夠筆算兩位數(shù)加（減）兩位數(shù)等基礎(chǔ)上，教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法。本單元教學(xué)的加、減法計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)十分重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是整數(shù)階段最后一次教學(xué)加、減法計(jì)算。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)整數(shù)加、減法的教學(xué)要求是：使學(xué)生能口算簡(jiǎn)單的百以內(nèi)的加減法；能筆算兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法；經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程；能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問題。學(xué)生掌握了這些口算和筆算，就能滿足繼續(xù)學(xué)習(xí)乘、除法計(jì)算的需要，如果遇到更大的整數(shù)加、減計(jì)算，可以使用計(jì)算器，也可以利用三位數(shù)加、減法的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行計(jì)算。對(duì)學(xué)生口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的要求是，兩分鐘正確計(jì)算3-4題，筆算兩位數(shù)和三位數(shù)加、減法的要求是，每分鐘正確計(jì)算2-3題。單元教學(xué)目標(biāo)：1.是學(xué)生結(jié)合具體的問題情境，探索并理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）、整十?dāng)?shù)家整十?dāng)?shù)（和大于100）、整百數(shù)家整百數(shù)（和大于1000）以及相應(yīng)的減法的口算方法，能正確地進(jìn)行口算；能正確地進(jìn)行接近整百、整千數(shù)的加、減法估算。2.使學(xué)生結(jié)合具體的實(shí)際問題，探索并理解兩、三位數(shù)加法和減法的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)進(jìn)行加法和減法的驗(yàn)算；能通過估算確定兩、三位數(shù)加減法的和或差的大致范圍，以檢驗(yàn)計(jì)算和解決實(shí)際問題結(jié)果的合理性。3.使學(xué)生聯(lián)系加、減法的含義理解加減法兩步計(jì)算實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答相關(guān)的實(shí)際問題。4.使學(xué)生經(jīng)歷探索并歸納加、減計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析、概括和推理能力，不斷增強(qiáng)數(shù)感；在解決實(shí)際問題以及對(duì)解決問題的過程和結(jié)果作出合理解釋的過程中，初步了解分析和解決問題的一下基本方法，積累分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。5.使學(xué)生在計(jì)算和解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值；初步養(yǎng)成獨(dú)立思考和自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣；獲得一些成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算；三位數(shù)加、減法的筆算；兩步計(jì)算的加減法實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)加、減法筆算中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減。教學(xué)建議：本單元教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了本套教材“解決問題中學(xué)數(shù)學(xué)”和“自主探索中學(xué)數(shù)學(xué)”的特點(diǎn)，全部選擇日常生活中學(xué)生熟悉的、能夠理解的問題和事例，教學(xué)時(shí)，教師要先鼓勵(lì)學(xué)生利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自主嘗試計(jì)算，然后，在充分交流學(xué)生個(gè)性化算法的過程中，使學(xué)生掌握新的知識(shí)和方法，理解算理，提高用數(shù)學(xué)解決問題的能力。課時(shí)安排：課題課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算1幾百幾十?dāng)?shù)的加減的口算（一）1幾百幾十?dāng)?shù)的加減的口算（二）1不進(jìn)位不退位的三位數(shù)加、減1進(jìn)位加法1退位減法1連續(xù)退位減法1加法驗(yàn)算1減法驗(yàn)算1連加1連減1加減兩步計(jì)算1解決問題1整理與復(fù)習(xí)1