第一課時 數數、估數教學內容：教科書24、25頁教學提示：本課內容是學生認數的一次擴展，由數100以內的數到數超過1000的數。教學中要注意在實踐操作過程中培養學生的思維，提高學生的學習能力。教學目標：1、 經歷舉出比100大的數，估數、數數、口頭數數的過程。2、 能比較熟練地數出1000以內的數，能用自己的方法估計物品的數量。3、 在用自己的方法估數、數數的活動中，獲得愉快的體驗，培養估計意識。教學重難點：重點：學生能夠口頭數1000以內的數。難點：學生能夠數到99、199、299等，下一個數是幾。教學準備：多媒體課件、教學掛圖一、復習引入復習數100以內的數。教師可以出一段數，讓學生自由用不同的方法數，也可以先一個一個的出示例1，教師邊出示學生邊數，出示一排后，教師一排一排的出示學生數，出示4-5排即可。（設計意圖：目的是讓學生回憶已經學過的100以內數的方法，總結出已學方法。）二、探究新知1、教師展示之前準備的電池掛圖師：請同學們數數這些紐扣電池一共有多少枚？說一說你是怎樣數的？（1）、學生自由數紐扣電池圖。（2）、匯報數法。（學生可能說出多種方法，教師可讓學生用自己的數法簡單示范一下，方法匯報完后，比較哪種方法哪種方法數得快，讓學生用數得快的方法再數一下。）2、教師待學生數完后，再找一名學生用十個十個數的方法數一下，提問：第一排你是怎么數的？數到最后的時候你是用什么方法數的？進而體會數具體實物時，有時還要用到兩種或兩種以上的數法。（設計意圖：使學生用自己的方法來數數，既鍛煉了學生的能力，又能掌握數數的簡便方法。）3、估、數黃豆。教師拿一杯黃豆，提出先估計一下有多少粒，然后再仔細數一數，給學生充足的時間。學生交流估計和數的結果。師：有更方便的估計方法嗎？（除丫丫的方法外還有什么方法呢？）鼓勵學生說出自己的想法，選擇喜歡的方法。學生匯報：可以先數出100粒，倒在其它容器里看看到什么位置，再量一杯黃豆有幾個100粒。（設計意圖：鼓勵學生大膽說出自己的想法，選擇喜歡的方法來估計、數數。）三、鞏固新知。口頭數數1、按要求數數（前兩個）。教師要加入一些數段的數，如適合1個1個數的，間距要小，兩個兩個數的，各位應是雙數，五個五個數的各位應是5等2、出幾組數段，先讓學生討論用哪種方法數好，再數。3、自己選擇數數方法（第三個）。這里讓學生說出自己的數法和理由（五個五個的數或十個十個的數）提問為什么不用一個一個或兩個兩個的方法數，進而讓學生知道根據不同情況選擇不同數法。4、說出生活中比100大的數。小組討論，說出自己的想法。四、達標反饋。1、估數。第一題，讓學生同桌或小組內進行估數練習，學生匯報估數的方法，總結出簡便的估數方法。再讓估得慢的同學用簡便方法試一下，使學生體會到估數不是猜數，而是有規律可循的。第二題，學生自己先估，再匯報方法，注意估數方法的指導。2、數法拓展第三題，是數法的拓展，介紹了五十五十的數和一百一百的數。3、不同方法的運用。第四題，讓學生充分表達自己的數法。課堂小結同學們我們這節課學習了，1000以內數的數法和估數，你學會了嗎？希望你能在日常生活中得到應用。布置作業:課本25頁練一練。答案：第一題（1）99、100、101、102、103、104、105、106、107、140（2）540、550、560、570、580、590、600、630（3）100、200、300、400、500、600、700、800.板書設計：數數 估數一個一個地數十個十個地數一百一百地數教學資料包一、 創設情境，激發興趣。1、猜一猜課件出示體育館圖片：師引導學生：你們知道這是什么地方嗎？（鳥巢）2008年的奧運會就是在這里舉辦的，現在我們一起來參觀一下奧運會的體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？（生猜的各不相同）2、揭示課題師：這個體育館能坐好多好多的人, 看來這個數肯定比較100多得多呀，過去我們學習了100以內的數，現在用這些數還能表示出這個意思嗎？今天我們就學習一些比100更大的數，我們先從1000以內的數開始學習好嗎？（板書課題：1000以內的數的認識