學做設計師教案教學目標：1通過活動，讓學生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位。2通過讓學生自主調查、討論，尋找解決問題的方法，最后設計出自己喜歡的校園。3培養學生從多角度觀察、分析問題的習慣，逐步提高解決問題的能力。教學重點、難點：自主調查、尋找解決問題的方法，設計出自己喜歡的校園。教具準備：某校校園平面圖本校校園平面圖教學過程：一、創設情境，生成問題。1、生活中我們經常會遇到有關方位的知識，請同學們想一下我們一共認識了幾個方位？（8個）哪個同學愿意起來具體說一下？其他同學用手指一下好嗎？2、這是我們生活中的方位，但在地圖上我們通常按什么規律來確定方向?（上北、下南、左西、右東）3、電腦展示某校校園平面示意圖老師這里有一幅某校校園的平面示意圖，誰想說說這個校園的各個方位建筑物或教學設施？（指名答）這個校園設計得漂亮嗎？合理嗎？你有什么建議？如果能在設計漂亮、合理的學校里面學習，你們會有什么感想呢？你們想不想也自己設計校園呢？今天我們就自己來設計校園。（板書課題）（設計意圖：一是復習前面所學知識，喚醒學生的已有記憶，為新課的學習奠定基礎；二是以某校校園平面圖為例，讓學生談想法、提建議，激發學生設計學校的欲望。）二、探索交流，解決問題1、調查匯報課前老師要求同學們調查本校和其他學校都有哪些教學設施（板書：調查），你們完成了嗎？誰來說說？（多指幾名同學說）（設計意圖：調查本校和其他學校都有什么是學生收集信息和比較信息的過程。通過活動讓學生學習收集和選擇所需要的信息的方法）2、出示本校校園平面示意圖這是我們學校的平面示意圖，哪位同學愿意起來用東、西、南、北、東南、東北、西南、西北八個方位來描述一下？（指名說）3、請同學們結合我們學校的實際情況，你覺得我們學校還有哪些地方需要改進的？必須添置哪些設備等（學生獨立思考）4、把你的想法在小組內交流一下好嗎？可以從以下幾個方面進行討論：（大屏幕出示）（1）應該在什么地方添置什么設備？(2）綠化上面你有什么見解？（3）操場的大小或形狀如何？（4）你還有哪些設想？5、集體匯報交流。（每個小組推薦一名代表發表本組的意見，教師可以鼓勵性的評價，并對全體的意見予以總結。）（設計意圖：這個討論交流的過程可讓學生體驗分析問題的方法，并培養學生從現實生活中發現問題的能力。）6、小組合作，設計新校園。同學們的想法真不錯。下面就請各小組在給定的白紙上總結出本組的最后計劃，以小組為單位利用手中的畫筆來設計自己的新校園，要求每個小組分好記錄、監督、繪圖的人員。（學生合作動手設計，教師巡視指導。）（設計意圖：通過設計學生熟悉的環境“校園”的過程，進一步鞏固已經學習的有關知識，讓學生學會應用數學知識解決實際生活中的問題，培養收集、整理、分析信息的意識和能力，以及愛學校的良好情感。）7、展示各小組的設計。每個小組派一名同學介紹自己設計的校園示意圖，其它小組進行評價，找出每幅新校園圖的優缺點。（利用學過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來描述。）8、教師進行總結評價。同學們真棒！能結合我們學校的實際情況，進行認真分析（板書：分析）用你們小組的智慧設計出了自己喜歡的學校，真可稱之為小設計師了，老師一定會把你們的想法傳達給校長，相信在不遠的將來你們的設計將會被采用。（設計意圖：通過學生之間的比較和交流，讓學生找到本組和其它組設計的優缺點，體驗學生之間的鼓勵與贊美，獲得同學的認同，同時也認同別人，每個學生都能體驗到成功。）三、回顧整理，反思提升：同學們，通過這節活動課，你們都有什么收獲？師:同學們，生活中有許多問題都跟數學有關，如設計校園。只要我們細心觀察，認真思考，運用我們學過的知識認真分析，一定能找到解決問題的好方法，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力，設計出自己滿意的校園