法律為我們護航教學設計一、本課地位本課選自人民教育出版社道德與法治（2016版）七年級下冊第十課。未成年人正處于長知識、長身體的重要時期，各方面都不成熟、不完善，自我保護能力不強；現實生活中侵犯未成年人合法權益的現象也時有發生。同時，青少年關系著祖國的未來、民族的希望，需要法律給予特殊的保護。因此，本課對于增強青少年的維權意識，提高法制觀念具有重要的作用。二、本節課學習目標1、文化基礎：培養人文情懷，具有以人為本的意識，尊重、維護人的尊嚴和價值；具有問題意識；能獨立思考、獨立判斷；能多角度、辯證地分析問題，做出選擇和決定等。2、自主發展：學會學習，培養信息意識，能有效地獲取、鑒別、使用信息。健康生活，珍愛生命，具有安全意識與自我保護能力。3、社會參與：增強責任意識，能明辨是非，具有規則與法治意識，積極履行公民義務，理性行使公民權利；崇尚自由平等，能維護社會公平正義。三、教學重、難點1、重點：法律對青少年的特殊保護。2、難點：增強權利、義務觀念，提高法制意識。四、教學過程：（一）導入：2011年，中國特色社會主義法律體系的形成為中國的法治建設矗立起了一座新的豐碑，以此為標志，中國從“立法時代”向“修法時代”華麗轉身；從“法制時代”向“法治時代”全面加速。因此，導入環節我設計了“你知道嗎？”的小環節，激發學生增強法治觀念，做守法公民的愿望。（二）新課探究為實現教學重點難點的突破，新課探究環節我設計了三個活動。活動一：探究實踐（社會小調查）初一的學生具有強烈的求知欲，對于新鮮的事物具有敏感性。愿意嘗試不同的學習方法，在參與活動中鍛煉自己、提升自我。同時，中國學生發展核心素養提倡引導學生學會學習，培養信息意識，能有效地獲取、鑒別、使用信息。綜合以上的分析，我采取了課前小調查的方式，就“校園欺凌現象”“其他意外傷害及其對未成年人造成的影響”“青少年身邊的違法現象”“對未成年人實施特殊保護的法律規定”等4方面的內容進行課前調查，并在課堂上進行整理、交流。同時結合老師搜集的資料進行共同歸納，得出“青少年需要特殊的保護”的結論。活動二：法律知識小擂臺保護青少年合法權益最有利的武器就是法律。專門保護未成年人的法律是未成年人保護法和預防未成年人犯罪法。了解相關法律法規的規定，增強權利意識和法律意識，才能做到依法維權，真正實現本節課教學的最終目的。如何調動學生的積極性、參與性、主動性是我思考的一個重要方向。因此，此環節我設計了“小擂臺”的方式，激發學生的參與意識、主動性。在活動中，明辨是非，提高法律意識。活動三：我來當當小法官學法的最終目的是尊法用法護法。因此，我選取了由真實案例改變的法制動漫宣傳片迷途來引導學生運用法律知識分析問題、解決問題，進而增強責任意識，能明辨是非，具有規則與法治意識，積極履行公民義務，理性行使公民權利；崇尚自由平等，能維護社會公平正義。（3） 反饋練習初中生自立自主意識逐漸增強，對于說教式的教育方式有著鮮明的抵觸情緒。而同時，他們樂于助人，關心他人疾苦。因此，在反饋練習環節，我以一道中考試題為基礎進行一定的改編，以書信的方式向同學們發出求救，在這種營造的生活情境中，學生能夠有所思有所悟，進而在幫助他人的過程中，提高了自己的認識和解決問題的能力。總之，初中的道德與法治課程應直面學生們成長中遇到的問題，滿足他們發展的需要。教師要善于利用并創設豐富的教育情境，引導和幫助學生通過親身經歷與感悟，在獲得情感體驗的同時，深化思想認識。教師還要為學生提供直接參與實踐的機會，提高他們道德踐行的能力。教學中，教師也要激發學生的學習積極性，引導學生通過調查、討論、情境分析等方式，引導學生主動探索社會現實與自我成長中的問題，在合作和分享中擴展自己的經驗，在自主探究和獨立思考的過程中增強道德學習能力。4、 教學反思經驗總結：本節課的所采取的三個主要的教學活動，確實貼近學生生活實際，學生愿意參與、能夠主動參與，對于在參與活動中擦出的思維的碰撞，教師要及時引導，新生成的教育教學資源恰恰能夠起到預設情景所不能達到的教育教學效果。這種設計活動的教學方式比較符合初一學生的身心特點和教學內容。不足之處：對于活動的具體安排、要求應該更詳盡，才能使得活動的效果更明顯和突出。例如小競賽的規則、組織形式還有很大的提升空間，這也需要在更多的教育教學活動中去嘗試和積累