法律為我們護航教學設計【教學目標】情感態度與價值觀：激發學生對法律知識學習的興趣；學會尊重法律，遵守法律，初步樹立法治意識和法律觀念。過程與方法：通過對未成年人生理、心理現狀的討論，能夠說出未成年人需要保護的原因；通過對法治的學習和思考，知道法律給予了未成年人哪些特殊的關愛與保護，提高學生對問題的理解思維能力和問題歸納能力。知識與能力：知道未成年人需要保護的原因；了解法律在家庭、學校、社會和司法四個方面給予了未成年人的特殊保護，體現了國家對于未成年人特殊的保護和關愛；【重點難點】教學重點：未成年人需要特殊保護的原因。教學難點：法律給予未成年人在家庭、學校、社會、司法四個方面特殊的關愛與保護?！窘虒W過程】一、課前導入： 設疑導入多媒體出示一些詞匯：希望、未來、朝氣、陽光、豆蔻年華教師設問：看到這樣的畫面和希望、未來、朝氣、陽光、豆蔻年華這些詞匯，我總會想到一群人，大家猜猜他們是誰？學生回答：青少年（未成年人）多媒體簡要介紹未滿18周歲的公民過渡語：每一個青少年都應該是健康快樂地成長，但是有些同學卻遇到了這樣的煩惱多媒體播放：身邊現象學生在生活中遇到的煩惱教師設問：（1）這些同學為什么會煩惱？（2）為什么父母會有這樣的言行？ 教師講述：父母的擔心反映了現實生活中侵害未成年人的現象屢有發生，因此除了提高防護意識之外，還需要法律的保護。今天，我們就一起聊一聊法律與未成年人成長的話題。二、新課講授教學環節一：我們需要特殊保護過渡語：大家覺得父母們的擔心是多余的嗎？多媒體播放一則新聞：校園霸凌教師設問：這則新聞反映了什么問題？教師總結：校園暴力學生活動：活動探究活動要求試分析校園書香之地為何校園欺凌現象屢屢發生？教師小結：家庭學校社會是校園暴力產生的原因，當然由于家庭學校社會造成未成年人權益的侵害現象不僅僅有校園暴力還有很多教師設問：同學們還知道哪些侵害未成年人權益的現象呢？教師小結：這些侵權行為來自于家庭學校社會，屢有發生。究其原因未成年人身心發育尚不成熟，自我保護能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害。過渡語：所以各國都非常重視對未成年人的保護。多媒體展示各國對未成年人的保護教師設問：為什么各國都重視對未成年人的保護和關愛呢？教師總結：青少年是祖國的未來民族的希望。未成年人的生存和發展事關人類的未來，保護青少年已成為各國的共識。保護未成年人的合法權益，是人類文明和社會進步的應有之義。多媒體出示：解決校園暴力的觀點學生活動：判斷一下這些做法是否能解決校園暴力，簡要分析 教師小結：解決校園暴力等侵權行為必須合法，符合法治的要求，否則問題不僅解決不了，只會使未成年遭受更多的侵害。教學環節二：感受法的關愛 過渡語：為了防止校園暴力和其他侵權行為，我國制定了多部法律來保障未成年人健康成長。學生活動：比一比活動要求：說一說為防止未成年人受到侵害我國制定了哪些法律及規定教師講述：其中預防未成年人保護法和未成年人保護法是保護青少年的專門法律，給予青少年特殊保護。過渡語：那么，未成年人保護法有哪些規定呢？活動要求：各位同學舉出生活中符合或違反家庭保護、學校保護、社會保護以及司法保護的現象和行為。在列舉之后，以小組的形式歸納總結四個保護的保護主體、被保護的對象、以及保護的內容。教師講述：未成年人保護法中規定保護未成年人的四道防線家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護。保護未成年人的合法權益是國家、社會、家庭、學校和各級機關各個團體的共同責任。過渡語：那么面對侵害行為，我們應該怎么做呢？學生活動：身臨其境活動要求：如果你是校園暴力和欺凌的受害者，你會選擇 學生活動：情景體驗活動要求：全班同學分為兩組，一組同學列舉自己遇到或見到的侵犯未成年人的事例，另一組同學提出解決方法。教師講述：不管遭遇到哪方面的侵害，我們都要學會用法律來保護自己的合法權利。過渡語：法律保護我們的合法權益，我們可以這樣做嗎？多媒體出示一組照片教師設問：（1）以上照片和圖片反映了什么現象？（2）舉例：生活中，未成年人還存在哪些法律所不予（3）這給我們帶來了什么警示？學生活動：回歸生活教師講述：我們不僅要學會依法維權，還要尊重維護他人的權利，自覺履行自己的義務，在用法的同時，更要學會守法。三、課堂總結同學們,通過今天的話題可以讓我們認識到，面對侵害我們合法權益的行為，我們要勇敢的依法維權，學會用法，更要學會遵守法律尊重他人的權利，履行應盡的義務，學會守法。只有學法知法、我們才會用法、守法，法律才能伴我們健康快樂的成長，才能伴我們揚帆遠航。 【教學反思】本節課是主要講授基礎法律知識，法律知識對多數中學生來說比較陌生和抽象難以理解，因此這節課我主要以同學們熟知的校園暴力這一話題為主線和線索貫穿全課。這樣既可以引發學生共鳴，又使學生從情感上樂于參與，組織學生多種感官的參與，使枯燥單調的法律知識教學變得豐富生動。不管在三維目標的實現方面，還是體現教師和學生雙主體參與課堂方面大膽地進行了嘗試。力求將這一課不僅傳授了法律知識，更讓同學們從內心尊重法律、樹立法治觀念，將法律融入自己的生活中，指導自己的言行舉止。下面我將這節課主要的優缺點進行反思。優點：1、整節課師生互動較多，課堂氛圍融洽，這主要取決于我選取了貼近學生生活的事例讓學生通過觀察和思考，來參與課堂。2、師生雙主體的教學設計，我在設計這節課時，很多環節都是考慮到了學生角度，從課堂問題的預設，課堂生成問題，都將學生當做課堂主體。但是，教師在課堂中的主體地位也不能忽視，不管是活動設計還是材料的選取和問題設計，都是教師精心準備，讓學生從中去思考去歸納去理解，這體現了教師的主導作用。其實課堂雙主體既突出了學生的主體參與，也體現了教師的主導引導，使得課堂效率事半功倍。3話題主線貫穿全課，使整節課完整連貫，緊緊抓住了學生的注意力，讓學生有話說，想說話。不足：1、因為活動設計過多導致課堂前緊后松，課堂節奏需要進一步把握到位。2、在學生活動過程中教師應該參與其中，給予必要的方法指導?？傊@節課還有很多不盡如人意的地方，也希望在今后的教學中能夠向其他老師虛心請教學習，也希望其他老師能夠指出我本課的不足，共同進步