第十課：法律伴我們成長(zhǎng)第2課時(shí)我們與法律同行教案 教學(xué)目標(biāo)1. 了解依法辦事的要求，了解和掌握如何樹立法律信仰。2. 學(xué)會(huì)依法辦事，養(yǎng)成學(xué)法、遵法、守法、用法的習(xí)慣。能運(yùn)用法治的方式解決生活中遇到的問題。3. 能發(fā)自內(nèi)心的尊崇法律，增強(qiáng)法治意識(shí)，樹立對(duì)法律的信仰。教學(xué)重點(diǎn)增強(qiáng)法治意識(shí)，學(xué)會(huì)依法辦事教學(xué)難點(diǎn)樹立法律信仰教學(xué)方法情景教學(xué)、活動(dòng)探究。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖情境入法播放視頻人民的名義學(xué)生觀看視頻以反腐倡廉為題材的電視劇與習(xí)近平大力反腐相關(guān)聯(lián)分析明法力行學(xué)法十八屆四中全會(huì)上，習(xí)近平總書記關(guān)于全面推進(jìn)依法治國的“新十六字方針”。科學(xué)立法嚴(yán)格執(zhí)法公正司法國無法不治，民無法不立。全民守法中國青少年研究中心的研究數(shù)據(jù)：共調(diào)查了2834名未成年犯管教所服刑人員、410名未成年社區(qū)矯正人員、751名專門學(xué)校學(xué)生。“不懂法律”的占65%，“不知道是犯罪，也不知道會(huì)受到處罰”的58.1%，“不知道自己的行為觸犯了法律”占64.7%。你從中獲得了哪些信息？探究與分享：你認(rèn)為曉程應(yīng)該采取哪種方式應(yīng)對(duì)不法侵害？為什么？教師講述：在社會(huì)生活中，一時(shí)一事依法不難，難的是處處事事依法，難的是養(yǎng)成依法辦事的習(xí)慣。教師歸納小結(jié)：怎樣學(xué)會(huì)依法辦事(依法辦事的要求)?學(xué)生體會(huì)這些做法對(duì)我們生活的影響學(xué)生思考后回答。學(xué)生讀材料，并結(jié)合書本知識(shí)作出回答。學(xué)生在教師講述的過程中體會(huì)養(yǎng)成依法辦事的習(xí)慣直截了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明“國無法不治，民無法不立，法律保障人們的幸福生活。 法律保障功能的實(shí)現(xiàn)靠我們每個(gè)人對(duì)法律的尊崇和遵守。”讓學(xué)生了解目前青少年的法律意識(shí)淡薄，引出學(xué)會(huì)依法辦事需要樹立法律意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生了解應(yīng)對(duì)不法侵害需要采取合法的方式，引出依法辦事，就要遵守各種法律法規(guī)引導(dǎo)學(xué)生明白依法辦事，就要養(yǎng)成學(xué)法尊法守法用法的習(xí)慣。十八屆四中全會(huì)通過的中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定“讓尊法守法成為全體人民的共同追求與自覺行動(dòng)”。從“遵法守法”到“尊法守法”盧梭：一切法律之中最重要的法律既不是銘刻在大理石上，也不是銘刻在銅表上，而是銘刻在公民們的內(nèi)心里。展示資料：熱播電視劇人民的名義，當(dāng)代檢察官維護(hù)公平正義和法制統(tǒng)一、查辦貪腐案件的故事。 劇中主人公侯亮平多次強(qiáng)調(diào)要樹立對(duì)法律的信仰。為什么要樹立法律信仰？教師小結(jié)：為什么要樹立法律信仰？侯亮平回憶入職宣誓展示：國家工作人員宣誓的資料思考：國家工作人員在就職時(shí)公開進(jìn)行宣誓有什么意義？教師歸納：宣誓就職的意義學(xué)生活動(dòng)：以下這些法律規(guī)定，你遵守了嗎? 觀察漫畫超市見聞和忍無可忍，思考問題：針對(duì)圖中現(xiàn)象，說說你的感想出示社會(huì)主義核心價(jià)值觀，法治二字清晰可見教師歸納：怎樣樹立法律信仰(要求)?學(xué)生觀看資料，并思考問題。可以談?wù)摵蠡卮饘W(xué)生閱讀材料，可結(jié)合教材得出問題答案。學(xué)生結(jié)合教材思考問題學(xué)生對(duì)照自身行為，檢視自身行動(dòng)學(xué)生自由發(fā)表看法引用名人民言，目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀教材，了解法律信仰的要求。法律的概念比較遙遠(yuǎn)，引用電視劇為案例，為了讓學(xué)生提高興趣，激發(fā)學(xué)生了解法律信仰的好奇心。該活動(dòng)是為了突破難點(diǎn)，把抽象的法律概念與實(shí)際行動(dòng)結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生了解法治時(shí)代并不否認(rèn)道德的重要性讓學(xué)生感受社會(huì)主義核心價(jià)值的魅力，讓學(xué)生明白我們要成為法治中國的參與者和推動(dòng)者。升華崇法建設(shè)法治中國，人人有責(zé)。今日，某網(wǎng)站在征集建設(shè)法治中國的金點(diǎn)子請(qǐng)你出謀劃策，提供一些可行的做法。學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并和同學(xué)分享交流。此環(huán)節(jié)主要是為了升華主題，通過學(xué)生活動(dòng)，做到知行合一。如果學(xué)生不會(huì)，可以提醒學(xué)生參考教材的事例。共享收獲教師對(duì)板書進(jìn)行歸納，課堂總結(jié)、教師寄語師生互動(dòng)，根據(jù)教師板書，學(xué)生總結(jié)課堂收獲。梳理知識(shí)脈絡(luò)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)立法 執(zhí)法 司法守法樹立法律信仰學(xué)會(huì)依法辦事辦事