人教版道德與法治七年級下冊法律為我們護航教學設計課題 第十課第一節 法律為我們護航 單元第四單元走進法治天地學科道德與法治年級七年級下冊學習目標情感態度和價值觀目標認識法律對青少年的關愛，增強珍惜權利、自覺履行義務的意識。能力目標運用保護未成年人合法權益的相關法律，給予未成年人特殊的保護和關愛。知識目標1、認識未成年人需要保護的原因。2、了解未成年人合法權益的相關法律。3、了解未成年人合法權益的“四道防線”。4、認識法律對未成年人權益的重要作用。重點重視法律保護未成年人合法權益的“四道防線”難點(1)未成年人受特殊保護是否違背“法律面前人人”？ (2)社會保護與司法保護的區別學法情景探究法、小組合作法教法講授法教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課播放視頻：未成年人保護那些事兒學生觀看通過視頻，引導學生關注法律對未成年人的特別保護。講授新課我們需要特殊保護感受法的關愛一、我們需要特殊保護：問題：1、未成年人是指哪些人？2、未成年人常常受到侵害：遭遇意外事故（溺水）監護不到位被父母侵害不法侵害（被砍傷、被賣買、使用童工等）問題：未成年人容易受到哪些方面侵害？（家庭、學校、社會等）漫畫展示未成年人容易受到傷害的情形得出結論：未成年人容易受到各種侵害4、未成年人為什么需要特殊保護？未成年人身心發育尚不成熟，自我保護能力較弱；辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護。相關鏈接：（1）、兒童節的來歷：國際兒童節的設立，和發生在二戰期間一次著名的屠殺有關。1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個村莊就這樣被德國法西斯給毀了。第二次世界大戰結束后，世界各地經濟蕭條，成千上萬的工人失業，過著饑寒交迫的生活。兒童的處境更糟，有的得了傳染病，一批批地死去;有的則被迫當童工，受盡折磨，生活和生命得不到保障。為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰爭中死難的兒童，1949年11月，國際民主婦女聯合會在莫斯科舉行理事會議。為了保障世界各國兒童的生存權、保健權和受教育權，為了改善兒童的生活，會議決定以利迪策村屠殺時的6月的第一天為國際兒童節。（2）、戰爭中的兒童： 20世紀爆發的兩次世界大戰，約有200多萬兒童喪生，600多萬兒童受傷，1200多萬兒童無家可歸 （3）、保護兒童權利的歷程P97：1924年，救助兒童國際聯盟首次提出“兒童權利” 概念兒童宣言在日內瓦誕生。1959年，聯合國大會通過了兒童權利宣言。1989年，聯合國大會通過了兒童權利公約。1990年，我國政府正式簽署兒童權利公約。至2015年，兒童權利公約成為世界上最廣為接受的公約之一。（4）、習近平：全社會都要了解少年兒童、尊重少年兒童、關心少年兒童、服務少年兒童，為少年兒童提供良好社會環境；對損害少年兒童權益、破壞少年兒童身心健康的言行，要堅決防止和依法打擊。（5）、得出結論：未成年人的生存和發展事關人類的未來，對他們給予特殊關愛和保護，已經成為人類的共識。保護未成年人的合法權益，是人類文明和社會進步的應有之義。 P97二、感受法的關愛1、我國通過法律的手段對未成年人給予特殊的保護和關愛：我國憲法、婚姻法、義務教育法、勞動法等法律，都對保護未成年人作出了特別規定；我國還頒布了未成年人保護法、預防未成年人犯罪法等專門法律，給予未成年人特殊關愛和保護。2、相關鏈接：我國法律對未成年人保護的相關規定P98：憲法第四十六條：中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展。未成人保護法第三條第一款：未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權等權利，國家根據未成年人身心發展特點給予特殊、優先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。婚姻法第二十一條 第一款、第二款： 父母對子女有撫養教育的義務。父母不履行撫養義務時，未成年的或不能獨立生活的子女，有要求父母付給撫養費的權利。勞動法第十五條第一款：禁止用人單位招用未滿十六周歲的未成年人。2、關心保護未成年人是全社會的共同責任：保護未成年人，是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企業事業組織、城鄉基層群眾性自治組織、未成年人的監護人和其他成年公民的共同責任。3、未成年人保護法設置了四道防線：家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護4、小強的成長經歷（一）小強7歲時父母離異，被判歸父親撫養，但他實際上一直與年邁的爺爺相依為命。父親從來不管他，母親也很少來探望他。小強11歲時，爺爺去世了，他只能和父親住在一起，父親經常抽煙、酗酒、打罵他（1）小強父親的做法對嗎？（不對）（2）你認為作為家長應該怎么做？應當以健康的思想、品行和適當的方法教育未成年人。禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待遺棄未成年人 。 正確履行監護職責，撫養教育未成年人。7、小強的成長經歷（二）小強經歷了這樣一個不愉快的童年后，在初一就開始不交作業，并且在學校里總是尋釁滋事，無辜辱罵、毆打同學，老師也慢慢對其失去信心，不管不顧。并逐漸發展到厭學、逃課，課堂中不見人影成了家常便飯。問：小強的第二個成長經歷應該由誰負責？由學校負責：關心愛護學生 。應耐心幫助，不得歧視品行有缺點、學習困難的學生 。保護未成年學生的人身安全與健康 。8、小強的成長經歷（三）小強不斷逃課后，開始流浪混跡于街頭賭攤，漸漸染上了抽煙、喝酒等惡習，更經常隨同游手好閑的社會分子出入營業性歌廳等場所，沉迷于網吧。小強為了滿足自己的“娛樂”需求，就在網吧打起了零工。問：這段材料反映了誰應該對小強的成長進行保護？社會保護：不得允許未成年人進入營業性舞廳、歌廳、網吧等場所 ；不得向未成年人出售、傳播淫穢、暴力等圖書、報刊、音像制品、網絡信息等 。不得招收未滿16周歲的童工 9、小強的成長經歷（四）小強與網吧管理員發生了糾紛。之后小強覺得自己受了委屈，伙同他人放火燒了網吧。當地人民法院對此案件進行審理時，不公開審理，拒絕旁聽。幾個少年犯依法承擔刑責，其中小強未滿14周歲，本著教育為主、懲罰為輔的原則，未追究其刑事責任，由收容所教養，并對小強犯罪檔案實行封存制度。問：當地人民法院的審理程序，說明了對未成年人哪方面的保護？司法保護：設立少年法庭，不公開審理未成年人犯罪案件； 對違法犯罪的未成年人堅持“教育為主、懲罰為輔”原則，從輕處罰 ；對未成年人犯罪檔案實行封存制度 10、依法行使權利，自覺履行義務：憲法和法律賦予我們受到特殊保護的權利，我們要珍惜自己的權利，依法行使自己的權利，同時要尊重和維護他人的權利，自覺履行公民應盡的義務。思考與探討：1、我們未成年人受到法律的特殊保護，是不是違背了“法律面前一律平等的原則？答：沒有違背。因為未成年人身心發育不成熟，不具備承擔責任的能力，對他們給予特殊保護，體現了對他們的關愛之情，給予他們特殊保護，從長遠來看，更有利于社會的公平。不僅沒有違背，而是對這一原則的真正體現。 2、下面的例子中，哪些是社會保護，哪些是司法保護？ （5個案例分析）3、播放視頻：特別的愛給特別的你學生回答學生回答:小男孩身心發育不成熟，自我保護能力較弱。 學生說出自己的看法學生回答學生分析并發表自己的見解引導學生初步感受法的關愛，因思考未成年人受到特別保護的原因，起到引領整框教學的作用。用現實生活中的例子，引導學生體會未成年人需要特殊保護的原因。用實例引導學生體會未成年人的身心特點。引導學生了解人類對兒童權利的認識和保護歷程，懂得對未成年人的特殊關愛和保護，已成為人類的共識。引導學生了解對未成年人實施保護的法律。幫助學生了解四大保護的含義和作用，引導學生感受我國法律對未成年人的特殊保護。通過具體的例子引導學生感受四大保護的具體含義。引導學生感受特殊的關愛和保護，培養學生關心社會、參與社會管理的意識和能力。通過沙畫引導學生進一步感受法律對未成年人的特殊關愛課堂小結課堂訓練略板書：一、思考1、未成年人是指哪些人？2、未成年人為什么需要特殊保護？3、國家為什么要對未成年人實施保護？4、我國哪些法律對未成年人給予特殊的保護和關愛?5、未成年人保護法為未成年人的健康成長設置了哪四道防線？以及它們各自的要求是什么？二、探討6、我們未成年人受到法律的特殊保護，是不是違背了“法律面前一律平等的原則？7、注意區分哪些社會保護，哪些是司法保護