20212022學(xué)年度下學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試題親愛(ài)的同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定有所收獲。請(qǐng)你拿起筆，認(rèn)真閱讀試題要求，規(guī)范答題，相信用心的你一定能考出理想的成績(jī)！一、看拼音，寫詞語(yǔ)。（10分）Rn gng sh j fng y ju ch yn zh fi f（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）Kng x b nng yn jn p jng qn x（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）二、形近字組詞（5分）宵（ ）稠（ ）避（ ）剔（ ）錘（ ）霄（ ）綢（ ）僻（ ）踢（ ）捶（ ）三、補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選兩個(gè)詞寫一句通順連貫的話。（8分）烏（ ）之（ ） 頭（ ）目（ ） （ ）來(lái)（ ）去（ ）箱（ ）柜 一（ ）同（ ） （ ）首挺（ ）__________________________________________________________________________________________________________________________________________四、句子的理解與運(yùn)用（5分）1、這學(xué)期，我們班同學(xué)普遍的閱讀能力提高了。（用修改符號(hào)修改病句）_____________________________________________________________________2、年輕的唐東杰布在雅魯藏布江邊鄭重地許下為民造福的宏愿。（縮句）__________________________________________________________________。3、 貓厲聲對(duì)尼爾斯說(shuō)：“我只想讓你知道，咱們倆現(xiàn)在究竟誰(shuí)厲害。”（改為轉(zhuǎn)述句）__________________________________________________________________4、紅心王后長(zhǎng)得很漂亮，她動(dòng)不動(dòng)就要砍人腦袋，算不上是個(gè)好王后。（用上三個(gè)關(guān)聯(lián)詞把以上句子連起來(lái)。）___________________________________________________________________。5、請(qǐng)你用夸張手法描寫自己饑餓時(shí)的感覺(jué)。____________________________________________________________________五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（4分）1、寒食中體現(xiàn)節(jié)日習(xí)俗的詩(shī)句是_________________、____________________2、石灰吟中體現(xiàn)詩(shī)人高尚節(jié)操的詩(shī)句是_______________、_________________3、勸勉人們要及時(shí)盡孝的俗語(yǔ)是___________________、____________________4、我們對(duì)一個(gè)人不可能一下子去了解，須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的交往，誠(chéng)如____________________、____________________________________這句話所說(shuō)。六、結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)下列句子的理解。（11分）1、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（先談?wù)剬?duì)句子的理解，再舉例說(shuō)明。2分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我在不離開(kāi)半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。（“我”盼著什么？這里是怎樣寫“盼”的心情的？2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、（ ）我們是為人民服務(wù)的，（ ），我們（ ）有缺點(diǎn)，（ ）不怕別人批評(píng)指出。（ ）是什么人，誰(shuí)向我們指出（ ）行。（ ）你說(shuō)得對(duì)，我們（ ）改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。（先填空，再分析所填詞語(yǔ)的好處。(4分）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。4、扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。（這里的外貌和神態(tài)描寫有什么作用？請(qǐng)你運(yùn)用這種寫法寫一寫自己的老師，表現(xiàn)出老師和藹的特點(diǎn)。3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、口語(yǔ)交際（3分）：在第四單元綜合性學(xué)習(xí)“奮斗的歷程”活動(dòng)中，你們小組開(kāi)展過(guò)什么活動(dòng)？你最大的收獲是什么？請(qǐng)你用上一句紅色的詩(shī)詞作開(kāi)頭，向大家介紹一下你們開(kāi)展的活動(dòng)和你的的收獲吧。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。8、 課內(nèi)閱讀（10分） 匆匆燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像（ ），我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地（ ）了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。在（ ）里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子（ ）；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？1、根據(jù)課文內(nèi)容，把（ ）里的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（2分）2、文中的兩個(gè)“赤裸裸”含義相同嗎？如果不同，請(qǐng)分別寫出它們的含義？（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________3、請(qǐng)用橫線劃出文中的一個(gè)排比句，并進(jìn)行仿寫。（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________4、用波浪線劃出文中的一個(gè)比喻句，試分析其作用。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________5、文中的開(kāi)頭和結(jié)尾采用了（ ）的寫法，課文以問(wèn)句結(jié)尾有什么好處？(2分）________________________________________________________九、課外閱讀（15分） （一）那群大雁排列均勻，隊(duì)形整齊，他們飛得非常快，翅膀揮動(dòng)得強(qiáng)健有力。男孩子深情默默地目送他們遠(yuǎn)去，心里無(wú)限惆悵，似乎在盼望能夠再一次變成一個(gè)名叫大拇指的小人兒，再次跟隨雁群飛過(guò)陸地和海洋，遨游各地。1、以上片段選自_______________(書名），這部書的作者是______________，文中的男孩名叫____________，起初他是（怎樣）_____________________的人，后來(lái)，他變得_____________________________。（5分）2、你喜歡文中的男孩子嗎？他做過(guò)的哪件事給你留下的印象最深刻？_______________________________________________________________（2分）（二）那盆水仙花上學(xué)期我到橫河村小支教。那天正在上課，突然，隔壁教室里傳來(lái)了李老師憤怒的呵斥聲：“你又來(lái)了，出去！出去！”很多學(xué)生也跟著喊。嘈雜聲影響了我的課堂，我連忙打開(kāi)教室門，只見(jiàn)李老師正連拉帶拽地把一個(gè)老頭推出教室。老頭六十來(lái)歲，滿身邋遢，拖著個(gè)大麻袋，傻笑著一步一頓地離去。課后，李老師告訴我，老頭子是本地的孤寡老人，脾氣古怪倔強(qiáng)，不管你上沒(méi)上課，常常旁若無(wú)人地闖入教室亂找亂動(dòng)，把垃圾桶翻得一片狼藉。正說(shuō)著，我班有個(gè)學(xué)生跑來(lái):“楊老師，快，快去，陳業(yè)被那老頭打了！”當(dāng)我趕到時(shí)，陳業(yè)已被老頭推倒坐在地上哭喊著：“還我我還沒(méi)喝完啊，臭老頭！”原來(lái)老頭盯上了他手中的飲料瓶，沒(méi)等他喝完就搶去了，在他眼里，能賣的垃圾簡(jiǎn)直就是“寶”。校長(zhǎng)也趕來(lái)了，一邊罵一邊把老頭踉踉蹌蹌地推出了校門。幾天后，我班正在朗讀課文。“嘭”的一聲巨響，教室門猛地被撞開(kāi)，大家嚇了一跳。一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去，那架勢(shì)隨時(shí)等著反抗我來(lái)推他。“臭老頭，出去！”“臭老頭，快出去！”很多學(xué)生異口同聲地喊著，整個(gè)課堂一片喧嘩。當(dāng)老頭走近我時(shí)，我出人意料地讓開(kāi)了道，并向?qū)W生作了個(gè)安靜的手勢(shì)。“繼續(xù)朗讀吧，不要打擾老爺爺撿東西了！”我平靜地說(shuō)。猶豫間，瑯瑯書聲又逐漸響起。我們反常的舉動(dòng)讓老頭有些發(fā)愣。他從垃圾桶里翻出了幾個(gè)飲料瓶后，竟加快了腳步往外走，飲料瓶掉出了一個(gè)也不知道。我撿起來(lái)送到他手中，他疑惑地看了看我又過(guò)了幾天，我正在上課，教室的門又突然被推開(kāi)，老頭剛探進(jìn)半個(gè)身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開(kāi)了。我們發(fā)現(xiàn)老頭和以前都不大一樣了！我問(wèn)學(xué)生：“老爺爺為什么會(huì)變了呢？”“我知道，因?yàn)榍皫滋炖项^子沒(méi)有被老師推出去。”“楊老師沒(méi)罵他，還幫他撿瓶子！”陳業(yè)若有所思地說(shuō)，“老頭老，老爺爺好像知道楊老師對(duì)他好！”我說(shuō)道：“老爺爺一個(gè)人孤零零的，每天起早貪黑到處撿破爛不容易呀，老師有個(gè)辦法可以幫幫他：大家平時(shí)把丟棄的那些廢品專門放進(jìn)一個(gè)袋子收集起來(lái)，送給老爺爺，誰(shuí)愿意負(fù)責(zé)這件事？”“我愿意！”“我也愿意！”好多學(xué)生都爭(zhēng)著說(shuō)。沒(méi)想到陳業(yè)也搶著舉手，我把這件事交給陳業(yè)負(fù)責(zé)。從那以后，我班無(wú)論上什么課，老頭子再也沒(méi)有闖進(jìn)教室了。臨近期末的一天，我一進(jìn)教室就看見(jiàn)講臺(tái)上多了一盆水仙花，我驚訝地問(wèn)：“這花是哪位同學(xué)放在這里的呀？”陳業(yè)興奮地說(shuō)：“老師，花是老爺爺從菜市場(chǎng)買來(lái)的，他讓我?guī)У浇淌覕[在講臺(tái)上，說(shuō)是謝謝同學(xué)們，謝謝您呢！”這是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的，那節(jié)課上得特別開(kāi)心。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。暑假里我又被臨時(shí)通知回到原單位。教師節(jié)那天，遇到了李老師，我問(wèn)起老頭子的事。李老師說(shuō)：“他死啦。”“啊，怎么死了呢？”我很是驚愕。“暑假里，他跳入水中救上了一個(gè)小孩，自己卻因體力不支被淹死啦。聽(tīng)村里人說(shuō)老頭也不怎么會(huì)游泳。”李老師補(bǔ)充道，“對(duì)了，他救的小孩就是你班的陳業(yè)”1這篇短文以（）為序進(jìn)行敘述，請(qǐng)你在文中用橫線標(biāo)出體現(xiàn)這種寫作順序的相關(guān)詞語(yǔ)（提示：此題不要漏掉，至少標(biāo)四處），并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在方框內(nèi)寫出相關(guān)的故事情節(jié)（每處不超過(guò)7個(gè)字）。（5分）老頭闖課堂“我”善待老頭 （ ） 老頭送水仙花 （ ）2小說(shuō)主要刻畫了兩個(gè)人物，一個(gè)是老頭，一個(gè)是楊老師（“我”），你最欣賞哪個(gè)人物？為什么?（提示:抓住人物的言行進(jìn)行分析，分析應(yīng)有理有據(jù)）（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________3文中劃線句寫到楊老師幫老頭撿飲料瓶，此時(shí)老頭心里會(huì)想些什么？請(qǐng)聯(lián)系語(yǔ)境，描寫老頭的心理活動(dòng)。（50字左右）（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________十、習(xí)作樂(lè)園（30分）在我們的生活中，有些人、有些事總會(huì)或多或少地給我們一些影響，有的催我們奮進(jìn)，有的讓我們頹廢，有的使我們快樂(lè)，有的令我們遺憾請(qǐng)以那個(gè)人，那件事為題，寫一篇500字左右的作文。（提示：誰(shuí)？哪件事給你了影響？給了你什么影響？事情的經(jīng)過(guò)是怎樣的？請(qǐng)你用上恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭和結(jié)尾及細(xì)節(jié)刻畫的方法把文章寫具體。）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________語(yǔ)文參考答案1、 染缸 書籍 防御 覺(jué)察 焉知非福 空虛 撥弄 嚴(yán)峻 僻靜 侵襲2、 通宵 稠密 躲避 剔除 錘子云霄 絲綢 僻靜 踢球 捶打三、烏合之眾 頭暈?zāi)垦?翻來(lái)覆去 翻箱倒柜 一視同仁 昂首挺胸造句（略）四、1、這學(xué)期，我們班同學(xué)的閱讀能力普遍提高了。2、 唐東杰布許下宏愿。3、 貓厲聲對(duì)尼爾斯說(shuō)，他只想讓尼爾斯知道，他們倆現(xiàn)在究竟誰(shuí)厲害。4、 雖然紅心王后長(zhǎng)得很漂亮，但是她動(dòng)不動(dòng)就要砍人腦袋，因此算不上是個(gè)好王后。5、 我餓得能吃下一頭牛。五、1、日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。2、 粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。3、 樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在。4、 路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。六、1、句意是：人本來(lái)就是要死的，有的人死得有價(jià)值，意義比泰山還重；有的人死得毫無(wú)價(jià)值，意義比鴻毛還輕。如周總理、張思德、李大釗、劉胡蘭等都是為了人民、為了國(guó)家而死，他們的死就比泰山還重；而趙高、秦檜、汪精衛(wèi)等在國(guó)家危難時(shí)刻卻甘為侵略者的爪牙，去奴役和殘害人民，他們的死就比鴻毛還輕。2、答：“我”盼著母親快點(diǎn)把衣服洗完帶“我”出去玩。這里是通過(guò)動(dòng)作描寫以及我的內(nèi)心獨(dú)白把我等待時(shí)的急切心情表現(xiàn)出來(lái)的。3、因?yàn)?所以 如果 就 不管 都 只要 就這四句話是通過(guò)四個(gè)關(guān)聯(lián)詞聯(lián)系起來(lái)的，讓意思表達(dá)更加完整和嚴(yán)密，內(nèi)容越來(lái)越具體，逐層深入的闡明了正確對(duì)待批評(píng)的問(wèn)題。4、這里運(yùn)用外貌和神態(tài)描寫，刻畫出扁鼻子軍官無(wú)比殘暴的形象，更能反襯出雨來(lái)的勇敢。仿寫略七、略，注意抓住要點(diǎn)來(lái)寫。八、1、針尖上一滴水滴在大海里 挪移了 逃去如飛的日子 如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。2、 赤裸裸1：指出生時(shí)光著身子來(lái)到這個(gè)世界。赤裸裸2：指一生虛度光陰，一事無(wú)成。3、 排比句：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。仿寫略4、 比喻句：八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。這句話運(yùn)用紅比喻的修辭手法，作者把八千多日子比作一滴水和浩瀚的大海相比，突出自己日子的流逝像“針尖上一滴水滴在大海里”無(wú)聲無(wú)影，比喻新奇，給人強(qiáng)烈的形象感。5、 答：開(kāi)頭和結(jié)尾采用了首尾呼應(yīng)的寫法。以問(wèn)句結(jié)尾的好處是：呼應(yīng)了開(kāi)頭，直接抒發(fā)了作者對(duì)時(shí)光一去不復(fù)返的慨嘆，余味悠長(zhǎng)。九、閱讀材料一1、騎鵝旅行記 塞爾瑪拉格洛芙 尼克斯 起初他頑皮、淘氣、喜歡捉弄小動(dòng)物，后來(lái)他變得懂事、勇敢、善良、樂(lè)于助人。2、 答案不唯一。閱讀材料二：1、 以時(shí)間為序，表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)有：上學(xué)期、幾天后、又過(guò)了幾天、從那以后、轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。 故事情節(jié)：幫老頭收集廢品 老頭救陳業(yè)或老頭救人2、 喜歡老頭，是因?yàn)槔项^舍己救人。喜歡楊老師，是因?yàn)闂罾蠋熒朴诮虒?dǎo)學(xué)生，體諒老人的難處，并能主動(dòng)幫助他。3、答案略，言之有理即可