1.磁鐵能吸引什么教學設計【教材內容】本課是教科2017課標版小學科學二年級下冊第一單元磁鐵的第1課。教材由四部分組成：第一部分：聚焦，回顧生活中各種各樣的磁鐵，引出本課的核心問題“磁鐵能吸引什么樣的物體”。第二部分：探索，包括“用磁鐵去吸引各種各樣的物體”和“找一找，教室里哪些物體是用鐵做的”兩個活動。第三部分：研討，關于“被磁鐵吸引的物體在材料上的共同特點”。第四部分：拓展,了解能被磁鐵吸引的“特殊”金屬鎳和鈷。【教學目標】科學概念目標1知道磁鐵的形狀有條形、蹄形、環形等。2知道磁鐵能夠吸引鐵一類的物體。科學探究目標1能根據已有的經驗，對“磁鐵能吸引什么樣的物體”做出預測。2在教師的指導下，能用實驗獲得證據，從而檢驗自己的猜測，會與同學交流探究的過程與結論。3能利用磁鐵，通過重復實驗的方法鑒別物體是否含有鐵。科學態度目標1激發學生對磁鐵進行科學探究的興趣。2養成認真的實驗態度，培養重復實驗的意識。3愿意跟同伴共同操作、交流研討。科學、技術、社會與環境目標1意識到很多產品里含有磁鐵，磁鐵為人們的生活帶來便利。2了解到生活中有很多物體是用鐵做的。【教學重難點】通過“磁鐵能吸引哪些材料”的實驗，知道磁鐵能吸鐵，并體驗利用磁鐵尋找鐵的活動。知道磁鐵能吸鐵一類物質的特點叫磁性，磁鐵有磁性。【教學準備】學生準備：紙片、木棒、銅球、彈簧、塑料塊、易拉罐、回形針、玻璃棒、鐵片、橡皮筋、條形磁鐵、燒杯、水和實驗記錄表。教師準備：磁鐵、回形針、燒杯、水、課件等。【教學過程】一、魔術導入，聚焦問題 1.魔術：老師表演“硬幣進瓶子”小魔術。2.思考：為什么硬幣會到瓶子里面？3.揭謎：并不是老師會魔術，秘密就在礦泉水包裝袋里藏著一個磁鐵,磁鐵吸住了硬幣。3.聚焦：如此看來，磁鐵的作用還真大。磁鐵到底能吸引什么？今天這節課我們就來研究這個問題。二、觀察生活，發現磁鐵1.生活中很多地方都有磁鐵，你在哪些地方見過磁鐵呢？（學生說一說自己在生活中見過的磁鐵：磁性黑板、圓形磁鐵、冰箱門、電風扇、音箱等上面都有磁鐵）2.磁鐵真是無處不在呀！你見過的磁鐵有哪些形狀呢？3.介紹磁鐵形狀：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環形磁鐵、柱形磁鐵等等。4.磁鐵的形狀可真多呀！大家想一想，為什么磁鐵要做成這么多不同的形狀呢？（教師相機引導：生活中要把磁鐵用在不同的地方，這就需要磁鐵有各種不同的形狀，這與磁鐵的用途有關。）三、“磁鐵找朋友”，磁鐵吸鐵（一）出示材料，進行預測1.引入預測:磁鐵究竟能吸引什么呢？下面我們通過實驗來探究。2.了解材料:老師給大家準備了10種材料，我們一起去認識它們：紙片、木棒、銅球、鐵片、彈簧、回形針、塑料塊、玻璃棒、橡皮筋、易拉罐。誰是磁鐵的好朋友呢？ 3.指導記錄:每組同學可以把自己的想法記錄在 “猜一猜” 表格中，你覺得它能被磁鐵吸引，就畫“”，你覺得它不能被吸引，就畫“”。請把自己的想法記錄下來，稍后跟大家一起交流！猜一猜你覺得它能被磁鐵吸引，就打“”，你覺得它不能被磁鐵吸引，就打“”。實 驗材 料紙片木棒銅球鐵片彈簧回形針塑料塊橡皮筋玻璃棒易拉罐猜 測4.學生預測并填表。5.預測交流:現在到了一個非常重要的時刻，每個小組根據自己的預測進行匯報。哪個小組先來？敢于發表自己的想法，是一件很棒的事情，老師特別欣賞具有科學精神、實事求是的同學。（二）討論方法，明確要求1有什么辦法能知道大家的預測是否正確呢？（生：用磁鐵試一試）我們要觀察什么呢？我們要觀察物體是否被磁鐵吸引。2我們一邊實驗，一邊填寫記錄單。(1)下面我們就用磁鐵分別去吸這些物體，看一看哪些物品能被磁鐵吸引？哪些物品不能被磁鐵吸引？請大家在實驗記錄單中做好記錄。請看實驗記錄單，實驗材料下面有三行格子，為什么要有三行格子呢？為了讓實驗結果更準確，每種材料重復檢測3次。每個小組都有1塊條形磁鐵，小組合作相互配合。實驗記錄單能被磁鐵吸引的物體打“”，不能被磁鐵吸引的物體打“”。實 驗材 料紙片木棒銅球鐵片彈簧回形針塑料塊橡皮筋玻璃棒易拉罐是 否被吸引是 否被吸引是 否被吸引結論：我們發現，磁鐵能吸引的物體有共同點：它們都是 材料構成的。(2)溫馨提示：小心操作輕拿輕放，每件材料一一檢測；材料檢測重復3次，小組合作相互配合；一邊實驗一邊記錄，實驗結束物歸原位。（三）開展實驗，檢驗預測(1)教師巡視指導，鼓勵學生相互合作，及時記錄。(2)實驗完成后，器材物歸原位。（四）交流小結，理性思考1通過實驗，磁鐵能吸引的物體有哪些？它們有什么共同特點？不能吸引什么物體？又有什么特點？哪個小組來跟大家交流一下？實驗得出的結論是什么？其他小組仔細傾聽，有疑問可以提出來，也可以進行補充。2教師小結：磁鐵能吸鐵的性質叫磁性。磁鐵有磁性。3同學們通過自己的嘗試，經過認真分析，得出了結論，真的很了不起！接下來有個挑戰任務，我們一起來嘗試完成吧！4挑戰：老師準備了一些硬幣，磁鐵能吸引它們嗎？（1）出示硬幣：新版硬幣：1元、5角、1角舊版硬幣：5角、1角、5分、2分、1分（2）學生先進行猜測，再進行演示操作：磁鐵吸硬幣（3） 教師小結：通過實驗發現，磁鐵能吸引新版硬幣，不能吸引舊版硬幣。科學家大量實驗證明，磁鐵還能吸鎳和鈷。鎳和鈷也是一種金屬，在我們熟悉的一元硬幣中，就含有鎳的成分。四、解決問題，拓展延伸1.學習了磁鐵的相關知識。現在老師也遇到一個難題：老師不小心將一枚回形針掉進了裝滿水的杯子里，要想不碰到水，有什么辦法能把回形針取出來？（學生匯報并演示：用磁鐵緊貼著杯壁往上移動）2.分組實驗：取出回形針，咱們也一起試一試。3. 找一找，教室里哪些物體是用鐵做的？我們一起在教室里尋找磁鐵的好朋友。4.通過這節課的學習，你有什么收獲呢？5.課后探究：繼續尋找磁鐵的好朋友，去發現磁鐵的秘密。板書設計：1.磁鐵能吸引什么鐵 鎳 鈷 磁鐵有磁性5