五年級(jí)上冊(cè)第10課牛郎織女（一）教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述故事的方法合理想象，豐富細(xì)節(jié)。2.運(yùn)用 “豐富細(xì)節(jié)”的方法，創(chuàng)造性講述牛郎織女片段。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、聽(tīng)寫(xiě)紙、寫(xiě)字卡片、投屏設(shè)備教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)：閱讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ)，知道了故事主要內(nèi)容。2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：爹娘、哥嫂、親密、相依為命、紗衣、妻子。一名同學(xué)在黑板上的移動(dòng)寫(xiě)字卡片上寫(xiě)，其他同學(xué)在聽(tīng)寫(xiě)紙上寫(xiě)。3.齊讀黑板上的詞語(yǔ)，進(jìn)行寫(xiě)字檢查及指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注：“嫂”“妻”兩字的寫(xiě)法。4.回顧牛郎織女這篇課文的主要人物及與主人公相關(guān)的人物。5.將黑板上的詞語(yǔ)進(jìn)行移動(dòng)，擺放在相應(yīng)人物的旁邊。（與哥嫂有關(guān)的詞語(yǔ)爹娘，與老牛有關(guān)的詞語(yǔ)親密 相依為命，與織女有關(guān)的詞語(yǔ)紗衣 妻子。）6. 學(xué)生借助黑板上的這些詞語(yǔ)，但不局限于這些詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要地講述這個(gè)故事。7.師生簡(jiǎn)要評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：學(xué)生能否用自己的話清楚明白地講述故事，不遺漏主要情節(jié)。二、提出本課學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)創(chuàng)造性講述故事的方法：豐富細(xì)節(jié)1.回顧講述故事的學(xué)習(xí)歷程：三年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)按順序講故事，四年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)抓住主要內(nèi)容簡(jiǎn)要的講故事，五年級(jí)學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地講故事。2.在獵人海力布這課，學(xué)習(xí)了創(chuàng)造性講故事的一個(gè)好方法變換人稱，這節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)一種好方法豐富故事的細(xì)節(jié)?！景鍟?shū)：豐富細(xì)節(jié)】三、感受課文中講述的細(xì)致之處（一）瀏覽課文，尋找課文中講述細(xì)致的地方。（二） 選取第3自然段，感受講述的細(xì)致。1. 出示第3自然段，學(xué)生朗讀。2. 概括這段的主要內(nèi)容。3. 結(jié)合具體語(yǔ)句，感受牛郎對(duì)牛照顧的周到。4. 本部分小結(jié)：從吃、喝、住、衛(wèi)生、休息等方面，講出了牛郎對(duì)牛照顧周到，非常細(xì)致。四、引入漢代風(fēng)俗演義中對(duì)牛郎織女這個(gè)故事的記載，了解故事的發(fā)展歷程，感受合理想象的重要性1.出示漢代應(yīng)劭在風(fēng)俗通義中對(duì)牛郎織女故事的記載：織女七夕當(dāng)渡河，使鵲為橋，相傳七日鵲首無(wú)故髡，因?yàn)榱阂远煽椗室病?2.教師范讀，簡(jiǎn)單講解意思。3.牛郎織女這個(gè)故事，從最開(kāi)始的二三十字到現(xiàn)在的兩三千字，是一代又一代老百姓不斷豐富了它，大家看到牛郎給老牛喂草了嗎？看到牛郎給老牛洗澡了嗎？看到牛郎打掃牛棚了嗎？這些細(xì)節(jié)是怎么來(lái)的？合理想象。五、尋找簡(jiǎn)略之處，學(xué)生共同豐富一處細(xì)節(jié)（一）尋找簡(jiǎn)略之處1.獨(dú)立閱讀課文，畫(huà)出故事中的簡(jiǎn)略之處。2.全班交流，說(shuō)清哪里簡(jiǎn)略。（二）出示書(shū)后習(xí)題，全班共同豐富一處情節(jié)，學(xué)習(xí)合理想象。1.出示課后習(xí)題，明確要求：課文中有些情節(jié)寫(xiě)得很簡(jiǎn)略，發(fā)揮想象，把下面的情節(jié)說(shuō)得更具體。（1）牛郎常常把看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的事告訴老牛。（2）仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。2.以“仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看”為例，體會(huì)如何使想象更合理。（1）發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)仙女們會(huì)怎么商量。 （2）角色扮演：如果你是仙女，你會(huì)怎么和其他仙女說(shuō)呢？追問(wèn)：有和她想法一樣的仙女嗎？/有和她想得不一樣的仙女嗎？/你還有別的想法嗎？（3）強(qiáng)調(diào)想象的合理性：在這些仙女中，最應(yīng)該突出的仙女是織女，商量的結(jié)果是去人間。我們可以豐富故事的細(xì)節(jié)，但是不能改變故事的本意，想象必須合理。（三）小組合作，分角色講故事1.小組5位同學(xué)，每人想象一位仙女的話，在小組里“商量”。2.請(qǐng)一個(gè)小組展示。3.師生評(píng)議。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：想象的合理性，包括故事整體的合理性及細(xì)節(jié)的合理性。（四）學(xué)生獨(dú)立講故事，教師進(jìn)行錄像，通過(guò)投屏技術(shù)，反復(fù)觀看，有效評(píng)議。1.出示第18自然段文字，提出學(xué)習(xí)要求：將想象的故事融入課文中，獨(dú)立講出來(lái)，注意想象合理，銜接自然。2.學(xué)生講故事，教師錄像。3.提出學(xué)習(xí)要求：觀看同學(xué)講故事的視頻，邊看邊想：他的想象是否合理，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)或者問(wèn)題時(shí)，馬上舉手示意。4.通過(guò)投屏技術(shù)，回放學(xué)生講故事的視頻，師生觀看。5.師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：想象是否合理；主要是從哪方面來(lái)想象的？還可以從哪方面來(lái)想象。6.再請(qǐng)一位同學(xué)講這段故事。五、在其余簡(jiǎn)略情節(jié)中任選一處，練習(xí)把故事講具體。1. 確定自己要豐富的情節(jié)。之前，同學(xué)們畫(huà)了好幾個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)略之處，現(xiàn)在，選出自己最感興趣的一處。2.出示學(xué)習(xí)提示。個(gè)人學(xué)習(xí)：通過(guò)合理想象豐富故事細(xì)節(jié)，把它講得具體生動(dòng)?？梢詫㈥P(guān)鍵詞寫(xiě)在提示卡上，幫助自己講故事。3.請(qǐng)學(xué)生講故事，師生評(píng)議。（1）評(píng)價(jià)要點(diǎn)：想象是否合理，細(xì)節(jié)是否豐富，與上下文銜接是否自然。（2）講故事學(xué)生的自我評(píng)議：我是如何想的？我是如何講的？4.小結(jié)：通過(guò)想象豐富故事細(xì)節(jié)，不但可以吸引聽(tīng)眾，還有助于我們更深入地理解故事，體會(huì)人物形象，而深入地理解又反過(guò)來(lái)幫我們把故事講得更精彩！六、本課小結(jié)。1.對(duì)照板書(shū)回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)造性講故事的第二種方法，是合理想象，豐富故事細(xì)節(jié)。2.其實(shí)，創(chuàng)造性講故事的小妙招還有很多，接下來(lái)我們還會(huì)學(xué)習(xí)并運(yùn)用它們。板書(shū)設(shè)計(jì)：10 牛郎織女（一）兄嫂 爹娘 創(chuàng)造性地講述故事牛郎 老牛 親密 相依為命 發(fā)揮想象，豐富細(xì)節(jié)織女 紗衣 妻子