五年級下冊第8課紅樓春趣 教學(xué)目標(biāo)：1.借助提煉小標(biāo)題的方法，大致讀懂課文內(nèi)容。2.想象畫面、交流寓意，感受風(fēng)箏“好美”。3.運(yùn)用圈畫、批注、角色扮演等方式，讀懂古典名著，感受不同的人物形象。4.對比閱讀風(fēng)箏，從不同作家筆下感受放風(fēng)箏的“有趣”。5.閱讀紅樓夢回目，鎖定少年兒童的趣事，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼教學(xué)過程：一、獨(dú)辟蹊徑識紅樓，宜揀少年多處行1.交流紅樓夢的初印象學(xué)生手捧紅樓夢，交流自己拿著這本書的感受。2.介紹紅樓夢的文學(xué)價值。（1）學(xué)生觀看文字資料。（2）交流你記住了哪一條文學(xué)價值。3.引出紅樓夢中的少年兒童（1）交流你了解紅樓夢中的少年兒童有哪些？（2）瀏覽紅樓少年圖，引出課題二、緊扣風(fēng)箏巧提練，紅樓春趣妙手得1.出示導(dǎo)讀，明確閱讀任務(wù)課文講了寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。我們讀后還要和同學(xué)交流：寶玉給你留下了什么印象？2.讀文中人物名。3.借助思維導(dǎo)圖，概括課文圍繞“風(fēng)箏”寫了哪些事？整體感知全文。三、因風(fēng)勢起風(fēng)箏美，想象畫面自清奇思考：紅樓春趣中大伙兒放了哪些風(fēng)箏？快速瀏覽課文，把風(fēng)箏的名字圈出來。1.生默讀，圈畫。2.交流分享（1）讀出風(fēng)箏的“名字美”PPT出示風(fēng)箏的名字和圖片，讀一讀，引導(dǎo)生讀得輕巧些，感受風(fēng)箏的“名字美”。（2）想出風(fēng)箏的“樣子美”交流：看到這些風(fēng)箏的樣子，你想說什么？你最喜歡哪一個？（3）猜出風(fēng)箏的“愿望美”思考：人們喜歡把美好的愿望寄托在風(fēng)箏里，你猜，這些風(fēng)箏里藏著怎樣的愿望？指名生交流。師小結(jié)：風(fēng)箏不僅名字美、樣子美，包含的愿望也好美，難怪唐朝詩人高鼎寫到“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”四、聚焦風(fēng)箏品三好，少年形象更鮮明1.過渡：文中親自動手放風(fēng)箏的人有誰？同樣是放風(fēng)箏，不同的人有不同的表現(xiàn)。（PPT出示相應(yīng)段落）思考：他們給你留下了怎樣的印象？讀一讀，抓住一處關(guān)鍵詞句想開去，把你的思考批注在旁邊。2.生自主閱讀批注，師巡視指導(dǎo)。3.生用一兩個詞提煉出對人物的印象，寫在相應(yīng)的卡紙上，并貼到黑板上。4.全班分享交流：（1）丫頭“好玩”交流：你對丫頭的印象從哪一處的思考得來？指名生交流，引導(dǎo)通過關(guān)鍵詞“巴不得”“七手八腳”“也有也有”“搬”“捆”“撥”等感受丫頭們的人物形象。運(yùn)用“閱讀古典名著的方法”理解難懂的詞。PPT出示句子：丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰子來。學(xué)生交流：用不同的方法猜讀“高墩”“剪子股兒”“籰子”等詞的意思。配樂朗讀，讀出丫頭們的忙碌。師配樂范讀句子，思考：你從中感受到了什么？生配樂讀，感受忙碌、熱鬧的場景。（2）寶玉“好笑”交流：你對寶玉的印象從哪一處的思考得來？指名生交流，引導(dǎo)通過關(guān)鍵詞句“急的頭上的汗都出來了”“眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說道：要不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛！”中感受寶玉的人物形象。想象：寶玉“急的頭上的汗都出來了”時會想些什么？指名生交流，感受此刻寶玉又急又尷尬的復(fù)雜心理。用角色扮演的方法，演出寶玉的純真、率直。（3）黛玉“好運(yùn)”交流：你對黛玉的印象從哪一處的思考得來？指名生交流，引導(dǎo)通過關(guān)鍵詞句“見風(fēng)力緊了”“籰子一松”“豁喇喇一陣響”中感受黛玉聰明機(jī)敏、從容冷靜、對放風(fēng)箏帶來好運(yùn)的渴望等形象。思考：黛玉放掉的僅僅是風(fēng)箏嗎？引導(dǎo)生交流后拓展資料，在紅樓夢第三回中寫到：我自來是如此,從會吃飲食時便吃藥,到今日未斷,請了多少名醫(yī)修方配藥,皆不見效。生齊讀，感受黛玉的體弱多病，她放的不僅是風(fēng)箏，還是病根兒，更是她對好運(yùn)的渴望。5.回顧總結(jié)：同學(xué)們，無論是風(fēng)箏的好美、丫頭的好玩、寶玉的好笑、還是黛玉對好運(yùn)的渴望，這群少年放的更是春天里的樂趣，難怪題目叫紅樓春趣。五、鏈接風(fēng)箏再識“趣”，少年風(fēng)華拂面來過渡：作家林庚小時候也很喜歡放風(fēng)箏，他放風(fēng)箏是不是也這樣有趣，是不是也有好美、好玩、好笑和好運(yùn)？請大家快速默讀林庚的風(fēng)箏，找一找，可以把這些詞寫在相應(yīng)的句子旁邊。1.生自主瀏覽，圈畫關(guān)鍵語句。2.全班交流分享，教師現(xiàn)場批注。3.小結(jié)：無論是古代還是現(xiàn)代，風(fēng)箏都給孩子們帶來了樂趣，成了孩子們的最愛。六、回歸紅樓識少年，字里行間覓童趣1.拓展“趣事”拓展：紅樓夢中不僅有放風(fēng)箏的春趣，還有撲碟的樂趣、斗草的樂趣、垂釣的樂趣、鬧的樂趣、吵的樂趣、吃的樂趣看！PPT播放紅樓夢中與“童趣”的影視資料。2.靜心閱讀過渡：請同學(xué)們翻開紅樓夢的回目，鎖定紅樓少年的趣事，翻到相應(yīng)的章節(jié)，用我們同齡人的眼光，讀我們少年心中的紅樓夢！生靜讀紅樓夢。七、作業(yè)設(shè)計(jì)選擇紅樓夢中感興趣的章節(jié)閱讀。八、板書設(shè)計(jì)