五年級下冊第8課紅樓春趣教學目標：1. 能結合單元頁的提示，回顧閱讀方法；能從“惜紅樓夢斷”整體入手，根據課文導語，借助學習單獨立閱讀課文，了解故事大意。2. 能借助拼音、注釋和人物關系圖，大致讀懂課文難懂的句子、把握主要情節，并通過“品趣”說出對寶玉的印象。教學準備：PPT、學習單教學過程：1、 讀單元頁，回顧閱讀古典名著的方法，初步走進紅樓夢。（1） 關注單元頁的人文主題，回顧閱讀方法：觀三國烽煙，識梁山好漢，嘆取經艱難，惜紅樓夢斷。1. 從中能讀出哪幾部古典小說？2. 關注每一行的第一個字，想到了哪些閱讀古典名著的方法？（1） 關注故事的主要情節。（2） 關注故事中的人物形象。（3） 借助注釋、聯系上下文和生活經驗猜測，大致讀懂難懂的語句。（二）大致了解紅樓夢，明確本課主要人物關系。1. “惜紅樓夢斷”與“紅樓春趣”讀起來的情感一樣嗎？一悲一喜，是為什么呢？讓我們先來了解一下紅樓夢。（聽聽學生對紅樓夢的了解，老師相機補充資料，幫助學生大致了解紅樓夢）2. 借助“人物關系圖”了解紅樓春趣中的人物關系。2、 依據導語要求，借助學習單，用上之前所學方法自讀課文。（1） 讀課文導語，明確本課學習任務。（2） 借助學習單，運用所學方法自讀自學。1. 借助拼音、注釋、人物關系圖，大致讀懂故事。2. 圍繞“放風箏”梳理故事主要情節。3. 勾出讓人感覺有趣的語句，多讀幾遍，想想寶玉給人留下怎樣的印象。3、 交流自學情況，結合理解語句、品讀有趣情節等說說對寶玉的印象。（一）交流理解難懂的句子。1. 探春笑道：“紫鵑也太小器，你們一般有的，這會子拾人走了的，也不嫌個忌諱？”（借助注釋，聯系上下文大致讀懂意思，明白放風箏有放晦氣的傳統。）2. 丫頭們聽見放風箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出來：也有美人兒的，也有沙雁兒的。丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起篗子來。寶釵等立在院門前，命丫頭們在院外敞地下放去。（聯系生活經驗大膽猜測，知道“捆剪子股兒，一面撥起篗子來”是放風箏要用的就行了。）3. 一時風緊，眾丫鬟都用娟子墊著手放。黛玉見風力緊了，過去將篗子一松，只聽“豁喇喇”一陣響，登時線盡，風箏隨風去了。（結合生活經驗來理解文中的人是怎么放風箏的。）（二）交流主要情節起因：發現風箏，決定放風箏。經過：眾人放風箏。結果：風箏都飛走了。（3） 交流自己覺得有趣的情節，邊讀邊體會對寶玉的印象。1.寶玉要送回風箏的情節。2.寶玉要丫鬟取風箏的情節。3.寶玉放風箏的情節。4.拓展讀一讀紅樓夢中和寶玉有關的章回題目，豐富對寶玉的印象，激發進一步閱讀紅樓夢的愿望。四、回到“惜紅樓夢斷”的情感中，點出藏在快樂放風箏背后的“惜”，激發學生繼續閱讀、深入閱讀紅樓夢的愿望。（1） 這么快樂的場景，哪里看得出“惜紅樓夢斷”？其實，其中藏著玄機。1. 為什么要寫不同的人放不同的風箏？2. 看到每個人的風箏最后都剪斷線各自飄走，再也看不見了，你想到了什么？3. 此時他們卻為何那么開心？（因為此時他們還不知道自己的命運。這個故事發生在紅樓夢第70回，后來又發生了些什么呢？）（二）去讀原著吧，有人說，紅樓夢值得一生讀。別忘了用上我們學過的閱讀名著的方法