五年級下冊第8課 紅樓春趣教材解析：紅樓春趣是統(tǒng)編教材五年級下冊第二單元的一篇略讀課文。課文選自清代長篇小說紅樓夢第七十回，講的是寶玉和黛玉等人一起在大觀園里放風(fēng)箏的故事。全文按照事情發(fā)展的順序來寫。先寫放風(fēng)箏的起因：眾人因拾到了大老爺院里嫣紅姑娘放的大蝴蝶風(fēng)箏，便也想著去放風(fēng)箏。接著寫眾人七手八腳放風(fēng)箏的情景：丫頭們拿出了各種放風(fēng)箏的工具：寶琴放了個大蝙蝠風(fēng)箏；寶釵放了個一連七個大雁的風(fēng)箏；寶玉的美人風(fēng)箏放不起來，又急又惱；黛玉放風(fēng)箏時，眾人都說能把病根兒都帶走。最后寫大家都把風(fēng)箏放飛了。故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果很清楚，展現(xiàn)出大觀園里的青年男女放風(fēng)箏的熱鬧場面。文中人物眾多，既有公子、小姐，如寶玉、黛玉、寶釵、探春；也有仆婦、丫頭，如黛玉的丫鬟紫娟。寶玉是文中的主要人物，他性格單純，喜歡玩鬧，一點兒也沒有公子哥的架子：大魚風(fēng)箏被丫頭晴雯放走了，自己還沒放一回，卻也不氣惱；自己的風(fēng)箏放了半天都放不起來，急得頭上直出汗；眾人一起笑他，他就惱得把風(fēng)箏摔在地下。從這些地方都能感受到寶玉的率性、純真全文以人物對話推動故事情節(jié)的發(fā)展，脈絡(luò)清晰，人物特點鮮明。課后“閱讀鏈接”選自林庚的散文風(fēng)箏，文中談到的“風(fēng)箏在傳說中被認為是放晦氣的”說法，是對課文內(nèi)容的拓展與補充，也體現(xiàn)出文化的傳承。本單元的語文要素是“初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法”，這是小學(xué)階段第一次集中安排古典名著的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解內(nèi)容有一定難度，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀古典名著的方法，可以減輕其畏難情緒，讓閱讀變得順暢。本單元的課文，體現(xiàn)了由易到難的編排順序。本課作為本單元的最后一篇課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)方法自主閱讀。設(shè)計意圖：為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，訓(xùn)練學(xué)生“自主遷移”的閱讀能力，本課教學(xué)設(shè)計為“課前自主預(yù)習(xí)”和“課上共同學(xué)習(xí)”兩大環(huán)節(jié)。課前“預(yù)習(xí)單”包括以下四項內(nèi)容：1.收集有關(guān)紅樓夢的資料，可以從作者簡介、名著介紹、紅樓人物等方面任選一個簡要記錄；2. 認讀本課的生字詞；3. 分享自己閱讀古典名著所使用的方法，并結(jié)合本文相關(guān)詞句舉例說明；4. 讀課文，還有哪些疑惑。課上圍繞課題中的“春趣”設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，通過猜測人物“引趣”，默讀課文“尋趣”，學(xué)生交流“議趣”，引導(dǎo)學(xué)生梳理“春趣”表現(xiàn)在哪些方面，并從中體會人物的形象。教學(xué)目標：1.運用閱讀古典小說的方法自主學(xué)習(xí)本文。2.能大致讀懂故事內(nèi)容，體會故事的有趣之處。3.通過抓住重點語句，體會寶玉的性格特點。教學(xué)重點：運用閱讀古典名著的方法自主學(xué)習(xí)本文。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體會故事的有趣之處，了解寶玉的性格特點。教學(xué)準備：課件、預(yù)習(xí)單和小組合作學(xué)習(xí)單教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)課，預(yù)習(xí)反饋1.談話導(dǎo)入、板書課題。同學(xué)們，通過本單元前面三篇課文的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了古典小說的魅力。中國四大古典名著中，紅樓夢的藝術(shù)成就特別高，是中國古典小說的金字塔。今天就讓我們走進曹雪芹的紅樓夢，一起來學(xué)習(xí)第八課紅樓春趣。（板書課題）2.借助提示，明確任務(wù)。這是一篇略讀課文，請大家讀一讀課題下面的閱讀提示，看看本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（1）讀讀課文，能大致讀懂就可以。（2）讀后和同學(xué)交流：寶玉給你留下了什么樣的印象？3.預(yù)習(xí)反饋，梳理方法。（1）交流收集到的有關(guān)紅樓夢的資料。活動：趣猜人物人物1：頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠，齊眉勒著二龍搶珠金抹額；項上金螭瓔珞，又有一根五色絲絳，系著一塊美玉。賈寶玉人物2：花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰？一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！林黛玉人物3：潑辣霸氣、能言善辯、機智多才、八面玲瓏、自私自利、陰險狠毒 王熙鳳（2）認讀生字詞。出示：恰似 窗屜子 嫣紅 忌諱 晦氣 高墩 寶釵 敞地 晴雯 襲姑娘 豁喇喇（根據(jù)學(xué)生發(fā)言及時正音。注意“豁喇喇”的讀音）（3）交流閱讀方法。（4）提出質(zhì)疑。二、初讀課文，探尋“春趣”1.出示學(xué)習(xí)提示：快速默讀課文，找一找“春趣”表現(xiàn)在哪里？2. 學(xué)生交流，隨機板書。引導(dǎo)學(xué)生重點體會風(fēng)箏之趣。（1）放風(fēng)箏就是放晦氣。引出文中三處提到放晦氣的語句：黛玉笑道：“可是呢。把咱們的拿出來，咱們也放放晦氣。”探春笑道：“橫豎是給你放晦氣罷了！”眾人都說：“林姑娘的病根兒都放了去了，咱們大家都放了罷。”聯(lián)系“閱讀鏈接”，加深理解。（板書：借助資料）（2）風(fēng)箏的數(shù)量與樣式。三、細讀課文，感知形象1.出示學(xué)習(xí)提示：（1）默讀課文，找出與寶玉有關(guān)的語句，簡單批注寶玉是一個什么樣的人。（2）借助小組學(xué)習(xí)單，分享交流。2.學(xué)生默讀課文，圈點批畫，體會人物形象。3.各小組結(jié)合學(xué)習(xí)單進行交流。4.全班匯報。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時補充相關(guān)資料：（1）寶玉，圣之情者也。涂瀛（2）寶玉道：“可惜不知落在那里去了。若落在有人煙處，被小孩子得了還好；若落在荒郊野外無人煙處，我替他寂寞。想起來把我這個放去，教他兩個作伴兒罷。”于是也用剪子剪斷，照先放去。（3）“他對于少女們的愛悅、同情、尊重和一往情深，即是對封建禮教和封建社會的男尊女卑觀念的大膽違背。”何其芳四、課外延伸，拓展閱讀紅樓夢中人物眾多、個性鮮明，有趣的故事不勝枚舉，像寶釵撲蝶、晴雯撕扇、劉姥姥進大觀園。請大家運用猜讀、跳讀、借助資料的方法讀名著故事，品百味人生。板書設(shè)計：6