五年級上冊第1課白鷺拓展閱讀課教學目標：1、 在學習第一單元的基礎上，進一步體會“借助具體事物表達感情”的方法；2、 通過閱讀，激發學生的閱讀興趣。教學課時：一課時教學準備：PPT、閱讀單教學過程：1、 復習導入1、 出示王冕的墨梅，回顧王冕以梅花自愈，表達內心的高尚與純潔。2、 全班齊誦讀。2、 閱讀、交流選文，體會寫法（1） 選文一1、 PPT出示選文一白鷺，請生運用在第二單元學到的快速閱讀、了解文段內容的方法進行默讀。2、 簡單交流：你讀懂了什么？3、 這篇選文使你想起語文書中的那篇課文？它在第幾單元？語文要素是什么？4、 選文一表達了作者怎樣的情感？5、 梳理學習方法：抓關鍵詞語；邊讀邊想象畫面（2） 選文二1、 默讀選文二，思考作者表達了怎樣的情感？2、 同桌交流，匯報。梳理寫法：對比手法3、 師生合作配樂朗讀。師：同學們，這篇選文是選自五年級下冊季羨林先生的月是故鄉明這篇課文，同學們提前體會了作家所表達的情感，很了不起！4、 出示臺灣作家琦君的散文水是故鄉天的句子，有誰愿意讀給大家聽嗎？（正音）再請女生讀，進一步體會作者表達的情感。師：家鄉明月陪伴我們成長，家鄉水哺育我們長大，家鄉的一花一草一木都寄托著我們深深的情思。（3） 選文三1、 默讀選文三，了解作者豐子愷先生與自家小貓之間的趣事，進一步體會借助具體事物表達情感的方法。2、 全班交流：可聯系珍珠鳥一課展開，梳理方法：抓典型事例3、 推薦閱讀阿咪（這本書由兩部分組成，第一部分寫了作者所養的三只貓的故事，第二部分是作者的插畫，有黑白，有彩色。）（4） 選文四1、 同學們的散文讀得很不錯，接下來敢挑戰一篇古詩文嗎？作者同樣運用了“借助具體事物抒發感情”的方法。2、 根據拼音和注解自由朗讀古詩。（1） 展示讀，正音。（2） 男生讀，體會古詩表達的情感。預設：表達了作者對白鷺的喜愛之情。（3） 交流：你是從哪里讀出來的？（4） 再次讀詩句，你還能體會出一點什么嗎？（5） 出示寫作背景，幫助大家體會古詩的情感。3、 梳理總結，好書推薦。1、 同學們課下還讀過這類的文章或古詩嗎？2、 推薦豐子愷散文精選，課下再次體會作家“借助具體事物抒發情感”的方法