四年級(jí)下冊(cè)第18課小英雄雨來教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“晉、絮”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“吧、哇、塞”，會(huì)寫“膊、慌”等15個(gè)字。2.用較快的速度默讀課文，初步了解長(zhǎng)文章的閱讀方法，能用列小標(biāo)題的方式把握課文的主要內(nèi)容。3.體會(huì)雨來的品質(zhì)，樹立雨來的英雄形象。4.通過品讀多處對(duì)還鄉(xiāng)河景色的描寫，體會(huì)景色描寫的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，自學(xué)生字詞，有不懂的詞語(yǔ)或內(nèi)容記下來。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課、檢測(cè)生字1.這節(jié)課我們來共同學(xué)習(xí)小英雄雨來（板書課題），齊讀課題，看著課題你知道了什么？2.（出示單元導(dǎo)語(yǔ)）這一單元的導(dǎo)語(yǔ)這樣說“深深淺淺的腳印，寫滿成長(zhǎng)的故事”，這一單元的幾篇課文都是關(guān)于“成長(zhǎng)”的故事。我們今天要讀的這篇文章是一個(gè)真實(shí)的故事，是作家管樺的一部中篇小說小英雄雨來的節(jié)選，老師小的時(shí)候也學(xué)過這篇課文，是小英雄雨來的精神引領(lǐng)著一代代中國(guó)人前仆后繼、英勇無畏，才有了我們中華民族今天的繁榮富強(qiáng)，這節(jié)課我們就來學(xué)學(xué)小英雄的故事。4.課前我們已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，讓我們來檢測(cè)一下字詞的掌握情況（1）出示詞語(yǔ)：晉察冀、葦絮、扭身、塞在、糠皮、槍栓、捆綁、劫難、槍斃 、扒開、尸首、胳膊、姥姥、是吧、好哇指名讀，讀準(zhǔn)字音；（2）在讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)最后一行詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)？（輕聲）再讀（3）（出示“是吧”“好哇”）“ 哇”和“吧”這兩個(gè)字有意思，不僅都是語(yǔ)氣詞，而且還都是多音字出示”嗚哩哇啦、吧嗒吧嗒“在這兩個(gè)詞語(yǔ)里讀一聲，兩個(gè)詞語(yǔ)都表示聲音（4）出示詞語(yǔ)：嘩啦嘩啦、咕咚咕咚、哐啷、嘟嘟囔囔、嘰嘰咕咕、嗖嗖、嗚嗚地哭、嗷嗷地叫、嗡嗡地叫 （5）（出示文中句子）指名讀你喜歡這里的哪個(gè)詞語(yǔ)？在你的腦海中出現(xiàn)畫面，用其中的一個(gè)詞語(yǔ)說句子。（6）如果你能把這些表示聲音的詞語(yǔ)用到自己的作文里，一定會(huì)更加生動(dòng)形象、錦上添花呢！6.出示“塞”：（1）借助工具書，了解“塞”字在不同的語(yǔ)境中的不同讀音；（2）出示句子，選擇合適的讀音。7.出示要求會(huì)寫的生字（1）觀察“膊、慌”兩個(gè)生字的字形，在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處？（都是左右結(jié)構(gòu)）在書寫時(shí)還要注意些什么？（漢字書寫筆畫不能多、不能少）（2）書空練習(xí)二、感受長(zhǎng)文特點(diǎn)，了解長(zhǎng)文讀法1.這篇課文和我們以往學(xué)的課文有什么不一樣？（課文很長(zhǎng)每部分有序號(hào)）這么長(zhǎng)的文章要怎么讀呢？有什么好方法？（1）按部分讀（2）泡泡提示：邊讀邊想、瞻前顧后2.小結(jié)：這些都是讀長(zhǎng)文章的好方法，用好這些方法，就能讀好長(zhǎng)文章啦！三、整體把握長(zhǎng)文，感受英雄形象1.為什么說雨來是小英雄？用較快的速度默讀課文2.交流匯報(bào)：（1）第三部分：關(guān)注了對(duì)雨來的動(dòng)作描寫，感受雨來的機(jī)靈勇敢（2）第四部分：三處“沒看見”自主探究：聯(lián)系上下文，雨來分別是在什么情況下說這句話的？從雨來的表現(xiàn)看出他是個(gè)什么樣的孩子？批注感受第一處：雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里，什么也沒看見?！惫碜蛹傺b很溫和，叫人給雨來松綁，還摸摸雨來的頭。雨來沒有上當(dāng)，嘟嘟囔囔地說話，想降低敵人的注意。（哄騙，不上當(dāng)）板書：機(jī)智面對(duì)鬼子的哄騙，雨來沒有上當(dāng)，機(jī)智地說了這句話。你能讀出雨來這種語(yǔ)氣嗎？朗讀體會(huì)第二處：雨來?yè)u搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見?！?扁鼻子軍官掏出糖塊和金戒指誘惑雨來，雨來沒有理睬他；在威逼利誘之下，雨來仍然立場(chǎng)堅(jiān)定，毫不動(dòng)搖。（誘惑，不動(dòng)搖）板書：堅(jiān)定朗讀品味：面對(duì)鬼子的軟硬兼施，雨來立場(chǎng)堅(jiān)定，毫不動(dòng)搖，能讀出雨來的堅(jiān)定嗎？試讀體會(huì)第三處：鬼子打得累了，雨來仍是咬著牙，說：“沒看見！”鬼子的詭計(jì)落空，顯露出兇惡的本質(zhì)。他們毒打雨來，雨來兩眼冒金花，鼻子流著血，可是他還是不屈服。（毒打、不屈服）板書：堅(jiān)強(qiáng) 勇敢點(diǎn)撥關(guān)鍵字眼：讀讀這句話“雨來還是咬著牙”，你能體會(huì)出什么？ 12歲的雨來到了不怕死的程度，真是寧死不屈啊！點(diǎn)撥關(guān)注標(biāo)點(diǎn)“！”深入體會(huì)雨來遭到鬼子殘暴毒打時(shí)的心理活動(dòng)，感受雨來在險(xiǎn)境中的頑強(qiáng)執(zhí)著，并通過朗讀表達(dá)出雨來的堅(jiān)定勇敢。3.整體回顧第四部分：雨來真是一個(gè)機(jī)智、勇敢的孩子，是一個(gè)小英雄，無論敵人怎樣威逼利誘、兇狠殘暴，雨來自始至終都在堅(jiān)定地回答“沒看見”，三個(gè)字，多么簡(jiǎn)單，又是多么有力量！帶著你的體會(huì)再次品讀雨來的這三句話，牢記這位智、堅(jiān)定、勇敢的小英雄。 3.再讀這部分，想一想到底是什么信念支撐著他如此勇敢、堅(jiān)定？出示：“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)。”這句話在第二部分中也出現(xiàn)過，他之所以寧死不屈，是因?yàn)樗男闹杏肋h(yuǎn)牢記（指名讀）他有堅(jiān)定的信仰、堅(jiān)定的愛國(guó)信仰（齊讀）4.（出圖）在唐山市的還鄉(xiāng)河公園里有一座小英雄雨來的塑像，塑像上寫的就是這句話。12歲的小雨來，在我們心中樹起了一座英雄的豐碑，“故今日之責(zé)任，不在他人，全在我少年。少年志則國(guó)志，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”這錚錚話語(yǔ)，讓我們?cè)俅沃販赜陙硇闹械哪莻€(gè)堅(jiān)定的信念，那就是“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)?！?.小結(jié)：這節(jié)課我們初讀了課文，初步了解了讀長(zhǎng)文章的方法，感受了雨來這個(gè)小英雄的形象，下節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，下課！第二課時(shí)一、借助小標(biāo)題 把握長(zhǎng)文內(nèi)容1.上節(jié)課我們初讀了課文，交流了為什么說雨來是小英雄，接下來就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，快速默讀課文，想一想每一部分主要寫雨來的什么事？2.先看第一部分，試著概括一下這一部分主要寫雨來的什么事？大家的發(fā)言，你覺得哪一個(gè)最簡(jiǎn)潔、最清楚？板書：游泳本領(lǐng)高 3. 用同樣的方法再看第二部分，第二部分寫雨來的什么事？板書：上夜校讀書4. （出示課后思考題）看這兩個(gè)小標(biāo)題有什么特點(diǎn)？抓住主要人物、主要事件，就是起小標(biāo)題的最簡(jiǎn)單的方法。板書5. 接下來我們就照樣子給三六部分都起個(gè)小標(biāo)題（1）小組合作：分工：每人選一部分，列出小標(biāo)題。 合作：互相評(píng)議、修改。 匯報(bào)：確定標(biāo)題，完成學(xué)習(xí)單。 （2）交流匯報(bào)6. 小結(jié)：每個(gè)同學(xué)都完成了學(xué)習(xí)單，給每個(gè)部分都起了精彩的小標(biāo)題，這樣我們就把這篇長(zhǎng)文章的內(nèi)容讀得更清楚了！7. 看著這六個(gè)小標(biāo)題，我們把每個(gè)部分的主要意思連起來，其實(shí)就是課文的主要內(nèi)容。試著說一說（指名說，同桌練習(xí)說一說）二、品味長(zhǎng)文，感悟景色描寫作用1.這篇長(zhǎng)文章，除了寫雨來，還多次提到還鄉(xiāng)河的景色，找出來讀一讀，再說說寫這些景色有什么作用。（1）“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里?！崩首x體會(huì)：蘆花村的景色如此美麗，可日本人來后這一切也就變了樣，突出敵人的可惡；因?yàn)樘J花村緊靠還鄉(xiāng)河，因而雨來練就了高超的游泳本領(lǐng)；也因?yàn)樘J葦長(zhǎng)得多，所以后來雨來在日本兵的眼皮底下潛水逃跑此處環(huán)境描寫的作用：為后文鋪墊。（板書：鋪墊）（2）“太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著?！边@句話寫的是蘆花村的景色，美景背后表達(dá)的大家對(duì)雨來的惋惜與不舍，渲染出一幅悲壯的畫面。朗讀體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情。（板書：烘托感情）（3）“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著?！变秩玖巳藗冸y過的心情，也暗示了雨來其實(shí)沒有死。三、衍射長(zhǎng)文，推薦原著感受成長(zhǎng)小英雄沒有死，小英雄的精神永遠(yuǎn)活在我們心中。作者管樺從小就生活在冀東這片美麗而肥沃的土地上，他每天跟著村里的小伙伴一起站崗放哨，給八路軍送雞毛信，后來他以這段生活為基礎(chǔ)，創(chuàng)作了中篇小說小英雄雨來，課后我們可以讀一讀這本書，能讀到更多關(guān)于小雨來的英雄事跡！這節(jié)課就上到這，下課