騎鵝旅行記（節選）教學設計教科書分析：騎鵝旅行記是統編義務教育教科書六年級下冊第二單元的一篇略讀課文。本單元圍繞“外國文學名著”編排，以“借助作品梗概，了解名著的主要內容，就印象深刻的人物和情節交流感受”為閱讀要素，“學習寫作品梗概”是本單元的習作要求，進一步培養學生的概括能力。騎鵝旅行記是瑞典女作家塞爾瑪拉格洛芙創作的一部童話故事，講述了一個名叫尼爾斯的十四歲小男孩騎鵝旅行的經歷。教材節選部分將尼爾斯被小狐仙變成小人兒后，受到動物們的嘲笑、控訴，以及跳上鵝背，開啟旅行的內容寫得生動有趣，刻畫出尼爾斯淘氣頑皮、喜歡惡作劇，愛自己的父母的人物形象。課文前的導語是引導學生通過讀課文體會尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發生了什么變化，旨在了解故事內容，練習梳理故事梗概，為了解和寫梗概奠定基礎。同時，以“鶴之舞表演大會”和“大海中的白銀”為例，引導學生猜測故事內容，旨在落實課標“培育閱讀期待”的要求，培養學生良好的閱讀習慣，激發對整本書的閱讀興趣。學情分析：1.在中高年級的學習中，學生已具有一定的讀書理解、梳理條理、把握內容、預測和猜想等能力，這些是落實略讀課學習提示的有利條件，可比較放手進行這些相關的學習訓練。2.猜想書中的故事情節，可在三年級開始的預測培養的基礎上，讓學生進一步結合故事小標題、提示內容以及圖片大膽想開去，根據自己的興趣點進行表達，激發閱讀整本書的興趣。教學目標：1. 讀課文，能說出尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發生的變化。2. 猜想故事情節，產生閱讀原著的興趣。重點教學目標：教學目標1。難點教學目標：教學目標2。教學準備：學生準備：根據預習單進行課前預習教師準備：課件教學時數：一課時。教學過程：一、活動一：激趣導入，初識名著1.師：同學們，在世界名著的百花園中，有許多因歲月沉淀、文化浸染而馥郁芬芳的偉大著作。每一本都是獨一無二的花朵。2.簡介騎鵝旅行記這本名著。作家是一位老師，為了更生動而富有情趣地給學生介紹本國的歷史地理知識，創作了這本童話故事書。這本書是迄今唯一一部獲得諾貝爾文學獎的兒童作品。這個故事的主人公叫尼爾斯。二、活動二：講述故事內容1.播放動畫片，邊播放教師邊介紹尼爾斯變成小狐仙的原因。2.請學生按照課前預習時畫的故事圖，講一講尼爾斯變成小狐仙之后，他自身發生的變化，和動物們的關系發生的變化。 3.請學生匯報，師生評價。指導要點：（1）指導學生要把故事圖梳理得清楚、明白。（2）指導學生要把故事圖梳理完整。三、活動三：猜想尼爾斯原來與動物相處的情景1.請學生說一說自己認為故事中印象最深刻的情節，并有感情地讀一讀。2.請學生猜想尼爾斯原來是怎樣對待動物的，從“扯雞冠、揪貓尾巴、用木鞋打牛、把馬蜂放進牛耳朵”這四件事中任選一件進行猜想。指導要點：（1）引導學生猜想時應把情節說生動，突出尼爾斯的淘氣表現，以及動物們的表現。（2）指導學生評價時應表達自己印象最深刻的情節。3.集體交流：尼爾斯原來是個什么樣的孩子？預設：他是一個淘氣、頑皮、貪玩、欺負小動物的孩子。四、活動四：猜想目錄中的故事1.尼爾斯想留住飛走的雄鵝，卻被雄鵝帶上了天空。引導學生思考：此時，想知道什么。預設：尼爾斯會遇到哪些事？他最后變回人了嗎？回家了嗎？2.出示原著目錄。請學生說一說這些目錄解決了哪些問題。3.猜想“鶴之舞表演大會”和“大海中的白銀”會講述了怎樣的神奇。（1）出示讀書卡。（2）請學生根據題目、內容或者圖畫，任選一個自己喜歡的故事進行猜想，先自己說一說，再說給小組里的伙伴。4.集體交流。鶴之舞表演大會（1）請學生猜想故事情節。（2）指導要點：引導學生關注目錄題目、提示內容大膽猜想故事情節。引導學生猜想主人公尼爾斯在故事中做的事情。（3）請讀過原著的學生介紹這個章節的內容。（4）創設情境：召開“記者招待會”，請沒讀過原著的學生根據學習卡和動物特點提出自己想知道的問題，由讀過原著的學生回答。（5）播放動畫片，通過動物們對待尼爾斯能參加表演大會的不同態度，激發學生閱讀原著的興趣。大海中的白銀（1）請學生猜想故事情節。（2）指導要點：引導學生關注目錄題目、圖片大膽猜想故事情節。引導學生猜想主人公尼爾斯在故事中做的事情。（3）教師介紹原著中這個章節的主要內容。（4）教師配樂朗讀這個章節結尾的內容。這里是一派繁忙的景象。從波濤中撈起來的大海中的白銀，使人們興致勃勃，大雁們多次圍繞馬爾斯特朗德島盤旋，以便讓男孩子好好看看那里的一切。沒過多久他就請求他們繼續飛行。他沒有說他為什么想離開那里，但是要猜也不難。漁民中有很多出類拔萃的人物。他們之中有些人是面部表情剛強堅毅的彪形大漢，看上去勇敢無畏，任何一個小男孩都希望自己長大后能成為他們那樣的人。對于一個還沒有青魚大的男孩來說，看到他們心里大概很不是滋味吧。6.小結：尼爾斯就是這樣不斷地經歷著，不斷地蛻變成長著。他還經歷了什么？又有了哪些收獲？相信你一定能從原著中找到答案。五、活動五：反思性閱讀1.集體交流這個故事在現實生活中是否會發生。 2.預設1：結合童話特點，說說不會發生的原因。預設2：結合自己的生活經歷，說說雖然不會有這些神奇的事情發生，但是會遇到尼爾斯的經歷。六、總結全文，布置作業1.總結全文，再一次激發學生閱讀原著的興趣。其實這就是這部童話的魅力，豐富的想象，離奇的故事，但是卻又有我們生活的影子。好的書籍其實就是希望，是人們存儲起來，留著冬日享用的陽光。2.布置作業。有興趣的孩子課下讀一讀原著。讀的時候可以做讀書筆記，可以摘抄，可以人物圖譜，還可以寫全書的結構。板書設計：附預習單5