好的故事教學設計第一課時教學目標：1、感受現代文初創時期語言表達的不同，用聯系上下文等方法理解課文中難理解的詞語。2、通讀課文，發現文章的結構特點。3、學習第一部分，借助資料走近昏沉的夜中的魯迅，感受他內心的情感。教學過程：一、導入讀題二、理解詞語，掃清障礙1.借助篇章頁“魯迅資料”，了解魯迅。2.借助資料了解二十年代語言特點2.用多種方法理解詞語，梳理方法（1）借助注釋理解詞語（2）查資料、聯系上下文理解詞語（3）生僻字詞查找資料理解三、梳理課文結構。1.初讀課文，感知“好的故事”是夢境。自由朗讀課文，找一找這個“好的故事”。2.快速瀏覽課文，梳理文章脈絡。四、學習第一部分，感受魯迅內心的情感。1.借助資料，對比屋內屋外的環境，走進魯迅內心。據資料記載：（ppt出示：查魯迅日記，其中明確有關寫作野草各篇記載，只有一次是在1925年1月18日所記：作野草一篇。這一天正是中國舊歷新年的正月初五，與文章開頭相吻合。）新年夜屋外鞭爆繁響一片或許還會有一聲大的悶響，此時，屋外的人們心情怎樣？再回頭看看屋內的魯迅：（引讀第1.2段）2.指導朗讀小結：這節課我們借助資料、聯系上下文理解詞語，品讀課文，走近魯迅的內心，下節課我們再一探魯迅的夢。板書設計：25 好的故事魯迅昏沉的夜好的故事（夢）好的故事第二課時教學目標：1.品味語言，感受夢境美麗、優雅、有趣的特點。2.通過補充資料走近魯迅，理解“好的故事”和“昏沉的夜”的象征意義。教學過程：一、導入上節課我們梳理了課文，走入那個昏沉的夜，這節課我們接著走入魯迅先生的夢境，去看看那個“好的故事”。二、學習3-9自然段，感受“好的故事”美麗、優雅、有趣的特點。1.快速瀏覽3-9自然段，想一想這個“好的故事”有什么特點？（美麗、幽雅、有趣）2.同桌交流，強調說清楚覺得“美麗、幽雅、有趣”的原因。3.集體交流（1）交流第5自然段，感受“美麗、幽雅、有趣”的特點。抓羅列的名詞感受岸邊的“美麗、幽雅、有趣”。抓省略號，想象補白岸邊的景物。師生合作朗讀升華體驗。給畫面取名，定格“美麗、幽雅、有趣”的畫面。（2）交流第7自然段，感知水中景物的色彩美與動態的意趣美。色彩美美的動態畫面品味語言的美好，延續動態的畫面三、借助資料，理解最后兩個自然段的含義1.讀最后兩段，提出疑問。2.借助資料，解答疑問。四、小結，下課。25 好的故事魯迅昏沉的夜 黑暗的現實好的故事 美好的希望（夢