3 用直尺測量、畫線段教學(xué)內(nèi)容教科書5、6頁，線段的初步認(rèn)識。教學(xué)提示線段是幾何中的基本圖形，在前面的學(xué)習(xí)中，雖然沒有認(rèn)識線段，但是在初步認(rèn)識長方形，正方形，三角形時，已經(jīng)用到。如，長方形有4條邊，三角形有3條邊，其中，圖形的這些邊，都是線段。教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷直觀認(rèn)識、測量和畫線段的過程。2.初步認(rèn)識線段，能用直尺準(zhǔn)確的測量出線段的長度。3.在用直尺測量紙條、毛線、線段等學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)歷由線形物品到線段物品的抽象過程，體會線段的特征。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：毛線和線段的測量以及畫一定長度的線段。難點(diǎn)：由拉直的毛線抽象出線段。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、毛線、直尺，彩色紙條學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、鉛筆、毛線、彩色紙條教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入1.通過游戲回顧上課知識，小競賽，看誰速度快。一人發(fā)一張彩色紙條，比賽量紙條的長度，看看誰量的又快又準(zhǔn)。2.宣布比賽結(jié)果，交流測量的方法和結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：通過一個簡單的小競賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時也檢驗(yàn)了上節(jié)課的知識，有助于本課的學(xué)習(xí)。（二）探究新知測量彎曲毛線的長度：1. 給出一段彎曲的毛線，怎么準(zhǔn)確的測量毛線的長度呢？2. 學(xué)生交流后發(fā)言，給出自己的想法。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)結(jié)果（測量毛線的長度時，要先把毛線拉直）學(xué)生主要說出是怎樣測量的。認(rèn)識線段師講解：毛線被拉直后，可以看做一條線段。出示線段學(xué)生感知，自己描述線段是什么樣的。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生親自動手測量，讓學(xué)生感受測量的樂趣，提高測量的準(zhǔn)確性。先討論后測量，有助于學(xué)生討論交流自己的想法，并吸取他人的好辦法，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其他學(xué)生得到感染。同時，讓學(xué)生體會線性物品到線圖形的抽象過程，體會線段的特征。畫線段1. 教師教授，利用直尺還可以畫出一定的長度。2. 引導(dǎo)學(xué)生討論：如何才能畫出一定長度的線段呢？小組進(jìn)行合作討論，如何畫出一條線段。發(fā)表各自見解。師：小組派一個代表來說一下你們組的見解。學(xué)生可能回答：比著尺子從一個點(diǎn)畫到另外一個點(diǎn)。或者回答：先找到兩個點(diǎn)，然后用尺子把兩個點(diǎn)連起來。3. 鼓勵學(xué)生嘗試畫一條5厘米長的線段，學(xué)生交流畫法。4. 老師在黑板上演示，通過找點(diǎn)，連線完成一個線段。教師示范正確的線段畫法，并畫出一條一定長度的線段。5. 要求學(xué)生在自己的紙上畫出一條6厘米的線段，教師查看學(xué)生的畫線段情況，并逐個指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生自己動腦筋找解決的辦法，通過小組合作尋求畫線段的方法，引起學(xué)生對知識的渴求，再通過教師的指導(dǎo)示范，給出正確的畫法。（三）鞏固新知教材6頁1、2、3、4題（四）達(dá)標(biāo)反饋習(xí)題：畫一畫1.用直尺畫一條2厘米長的線段2.畫一條比8厘米短3厘米的線段3.畫一條比5厘米長2厘米的線段4.畫一個長方形，使長邊為4厘米，短邊為2厘米。（五）課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了什么是線段，以及如何畫線段。誰能來說一說，畫線段時候需要注意什么?設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談一談在畫線段時候需要注意的事項(xiàng)，是對學(xué)生的再一次強(qiáng)調(diào)和鞏固，能夠促進(jìn)學(xué)生對新知的掌握，減少遺忘。（六）布置作業(yè)1.畫一條10厘米長的線段2.畫一條比10厘米短3厘米的線段3.一條線段長40厘米，另一條線段長8厘米，兩條線段首尾相接的連接在一起后是多少厘米？4.一根繩子對折后是10厘米，這根繩子長多少厘米？這根繩子剪去2厘米后，還剩多少厘米？答案：3. 40+8=48（厘米）4.10+10=20（厘米）20-2=18（厘米）板書設(shè)計(jì)用直尺測量、畫線段線段教學(xué)資料包：線段和直線的故事這是一個奇妙的故事。有兩條線，一條是高貴無瑕的直線，而另一條是平淡無華的線段。他們隔了很長很長的一段距離，甚至說平行永遠(yuǎn)都不會相遇。線段時常被人譏笑，長的長不到哪兒去，短的卻短的可憐。線段很傷心，它很難過自己這么無用，也有些不甘心，憑什么自己這么低賤？他歷經(jīng)千辛萬苦尋找答案。然而卻沒有找到。他渴望成為那個受人稱贊，有成就有能力的自己。他去尋找直線，渴望直線可以給他答案，盡管直線離他很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。路途中，曲線笑他沒特色，還這么自不量力得想成為直線；折線也笑他，單調(diào)不受重視的線段，根本沒資格和直線見面。線段聽了那么多那么多令人喪氣的話，它憑著自己的意志力走了那么久那么久的路，但還是和直線隔著十萬八千里。它想放棄，它很累。也許，這就是命運(yùn)，如果命運(yùn)這么容易被改變，那世界上又怎么會有失敗呢？上帝會不會只賜給他一種人生，而絲毫沒有降下一個改變的機(jī)會？線段想。線段最終還是選擇了隨遇而安，不再竭力改變自己，否則只會引來更多的譏笑。后來，有一天，它遇到了射線。這個只有一端可以無限延長的射線。線段看到它，仿佛是看到了半個自己。線段問射線：“誒？你到底是線段還是直線？”射線告訴它：“我是射線，其實(shí)我有一頭可以無限延長，只是另外一頭不可以。”線段突然發(fā)現(xiàn)，直線的兩頭可以無限延長，自己的兩頭不可以無限延長，除了這個不同點(diǎn)，似乎并沒有其他了！線段恍然大悟，只是兩個端頭，它發(fā)現(xiàn)自己比曲線和折線更幸福，因?yàn)樽约菏亲罱咏本€的。線段的動力引擎再次啟動，它每天不斷的訓(xùn)練自己，想要把自己的端點(diǎn)拔下來，擴(kuò)張自己的視野，延長自己的身體，改變自己被嘲笑的命運(yùn)。它再次相信生命是靠自己掌握的。就這樣，過了很久，當(dāng)線段再次出現(xiàn)在其他人面前時，已經(jīng)不再是那個可笑自卑的線段了，它站在那里似乎都是華麗發(fā)光的，因?yàn)樗袃蓚€無限延長的端點(diǎn)。要多長就有多長，而且是高貴美麗的直線。它的改變是使每個人都震驚。而它還有一個問題沒有解決。它無限延長自己的身體，一直延長，一直延長。到最后發(fā)現(xiàn)，它和那條直線并不是平行的，而是相交的。無論是快樂，自由，成功，還是種種看似離你很遙遠(yuǎn)的東西，不要過早地認(rèn)為它們和你是平行無法接觸的。也許你們只是緩慢的相交，而你沒有看到他們的交點(diǎn)。當(dāng)你無限擴(kuò)張自己的眼界，你會看到他們離你越來越近