統編教材六年級上冊第25課,（第一課時）,魯迅作品,活動一： 初讀課文，遇到不懂的地方先跳過去，想想課文中“好的故事”指的是什么？,1.可以聯系上下文猜測詞句的意思。 2.遇到一些較難理解的語句，不用反復琢磨，知道大意即可。 3.借助資料更好地理解課文內容。,活動二： 1.默讀課文，圈畫出不理解的詞語和句子，并嘗試運用多種方法解決。 2.小組內交流，注意傾聽和補充。,膝髁 伽藍 瘦削 皺蹙 潑辣奔迸,石油 蒙朧 山陰道, 石油舊時指煤油。 蒙朧現在寫作“蒙眬” 山陰道指浙江紹興西南一帶風景優美的地方。,膝髁 鞭爆 伽藍 皺蹙,膝蓋 鞭炮 寺廟 皺縮,烏桕 萍藻 虹霓,一丈紅 夏云頭,大紅花 斑紅花,水銀色焰 潑辣奔迸,潑剌指水聲；奔迸指水的動態。,這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。,魯迅作品,活動三： 自讀3-9自然段，想想這故事的美麗、幽雅、有趣體現在哪里？然后小組內交流，分享看到的畫面和閱讀的感受。,魯迅作品,好的故事,水中的青天的底子，一切事物統在上面交錯，織成一篇，永是生動，永是展開，我看不見這一篇的結束。,我仿佛記得坐小船經過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。,諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發出水銀色焰。凡是我所經過的河，都是如此。,借助相關資料，理解課文主要內容。,作業： 查找好的故事作者生平，創作背景，時代背景，作品評論等相關資料。,統編教材六年級上冊第25課,（第二課時）,江蘇省南通市通州區實驗小學,魯迅作品,魯迅作品,這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。,活動一： 1.默讀全文，將自己的疑問標注出來。 2.小組交流，互助解答。將解決不了的疑問寫在板貼上。,活動一： 1.默讀全文，將自己的疑問標注出來。 2.小組交流，互助解答。將解決不了的疑問寫在板貼上。,活動一： 1.默讀全文，將自己的疑問標注出來。 2.小組交流，互助解答。將解決不了的疑問寫在板貼上。,野草藝術特色： 本文選自魯迅創作的散文詩集野草。野草在藝術上的最大特征，是象征手法的廣泛運用。,活動二： 小組合作研讀課前搜集的資料，共同完成作業紙，派一位代表匯報成果。,魯迅作品,五四運動的風暴已過，新青年的團體散掉了，有的高升，有的退隱，有的前進，我又經驗了一回同一戰陣的伙伴還是會這么變化，并且落得以“作家”的頭銜，依然在沙漠中走來走去 魯迅在南腔北調集.(自選集)自序,燈火漸漸地縮小了，在預告石油的已經不多；石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。 我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏著初學記的手擱在膝髁上。,作者憧憬于“美的人和美的事”，但現實是“昏沉的夜”，沒有“美的人和美的事”，所以只能在夢中看見；醒來卻“只見昏暗的燈光”，“何嘗有一絲碎影”。表現了作者的悵惘和失望，也表現了作者的理想和現實的矛盾。,作者憧憬于“美的人和美的事”，但現實是“昏沉的夜”，沒有“美的人和美的事”，所以只能在夢中看見；醒來卻“只見昏暗的燈光”，“何嘗有一絲碎影”。表現了作者的悵惘和失望，也表現了作者的理想和現實的矛盾。,我正要凝視他們時，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙我無意識地趕忙捏住幾乎墜地的初學記，眼前還剩著幾點虹霓色的碎影。,在黑暗的現實中，他強烈地追求美好的事物，把美好的事物描繪得非?！懊利悾难?，有趣”，艷絢多姿；表面是在描寫風景，眷戀故鄉的景物，實際是有所象征或寄托,我在蒙朧中，看見一個好的故事。 許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。 水中的青天的底子，一切事物統在上面交錯，織成一篇，永是生動，永是展開，我看不見這一篇的結束。 現在我所見的故事清楚起來了，美麗，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有無數美的人和美的事，我一一看見，一一知道。,我就要凝視他們。,我就要凝視他們。,我就要凝視他們。,我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書，欠身伸手去取筆，何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。 但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜,我真愛這一篇好的故事，即使暗夜沉沉，我要追回他，完成他，留下他。 我真愛這一篇好的故事，即使孑然一身，我要追回他，完成他，留下他。 我真愛這一篇好的故事，即使長路漫漫，我要追回他，完成他，留下他。,而忽而這些都空虛了，但有時故意地填以沒奈何的自欺的希望。希望，希望，用這希望的盾，抗拒那空虛中的暗夜的襲來，雖然盾后面也依然是空虛中的暗夜。 此后如竟沒有炬火:我便是唯一的光。,作業： 1.閱讀魯迅先生散文集朝花夕拾，走進他童年的回憶。 2.閱讀蕭紅的回憶魯迅先生，走近蕭紅眼中的魯迅。,我仿佛記得坐小船經過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。,諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發出水銀色焰。凡是我所經過的河，都是如此。,諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發出水銀色焰。凡是我所經過的河，都是如此。,（）無不解散，而且搖動，擴大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復近于原形。,邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發出水銀色焰。凡是我所經過的河，都是如此。,大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮動著。 大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑刺奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中。在一瞬間，他們又將退縮了。但斑紅花影也已碎散，伸長，就要織進塔，村女，狗，茅屋，云里去