身體的時間膠囊教學設計【教材分析】身體的“時間膠囊”這個活動，就像是學生的“成人禮”，有著一種儀式感。學生將寫有對自己生長期待的記錄單封裝起來，裝在“時間膠囊”中。期待四年后的再一次打開。而在這四年中，學生將努力健康成長。在本節課中，學生將有機會根據目前自身的發育信息，并結合長輩或者哥哥、姐姐的成長信，為自己在6年級畢業時的身體狀況比如身高、體重、肺活量、力量大小等作出預測。學生將這些預測寫下來，封裝起來，等待四年后打開，與自已那時真實的身體狀況相比對，回顧并評價自己這段時間的生長。【學情分析】在前5課的學習中，學生回憶了自己小時候的身體狀況，也通過現場測量了解了現階段自己的身體數據。在本課中，我們希望學生能夠展開“對未來生活的企劃”。盡管二年級的學生還不會有那么完整的規劃，也不會有完善的健康意識，但四年后，他們已經成為12歲的少年，那時他們已經開始有能力、有意識對今后的生活提出自己的希望，做好自己簡單的規劃。在那時再次打開時間膠囊，回顧這四年來自己的成長，并進行自我評價。同時，他們也即將面臨下一個成長階段，“健康的生活”將延續下去，健康生活的意識逐漸建立起來。【教學目標】科學概念目標在今后的一段時間里，我們會不斷地生長。科學探究目標能夠通過對長輩、哥哥姐姐們身體生長情況的了解，推測自己身體的生長變化情況。科學態度目標能夠關注未來身體的生長，認同健康生活是自己的責任。科學、技術、社會與環境目標能夠關心自己和他人，理解我們都有著生長發育的過程。【教學重難點】重點：觀察和記錄目前自己的身體信息。難點：能夠關心自己和他人，理解我們都有著生長發育的過程。【教學準備】學生準備小膠囊、記錄單、皮尺、玻璃罐、木盒、姓名貼、課件等。教師準備生長信息記錄單、封裝全體學生“生長信息記錄單”的容器。【教學流程圖】 【教學過程】 1.聚焦教師視頻導入，視頻結束后與學生交流：“讓我們做一個時間膠囊，把自己現在的身體信息和預計小學畢業時的身體信息記錄下來。”（視頻來源：嗶哩嗶哩up主 七寸出品）教師應想好“時間膠囊”的存儲（如放在罐子里密封保存等多種儲存方式），強調在四年以后，學生能夠打開自己的記錄，回顧自己當初的預測和期盼。設計意圖：在聚焦環節，視頻動畫導入，直奔主題，讓學生明白什么是“時間膠囊”，激勵學生能夠在四年后拿出自己的記錄再次進行比較。2.探索提問：在這個時間膠囊里我們需要記錄哪些信息？（1）現在信息的收集收集學生在前幾課的學習中，已知的身高、體重、臂展、腿長、腳長等信息；收集學生其他的信息，比如跑步速度、力量大小、視力、肺活量等情況；現場測量身高、體重、肺活量等數據，補充完善實驗記錄單“時間膠囊”中“現在”一欄。（2）未來信息的推測提問：再過4年，我們就是六年級的學生了，那時候我們的身體會是什么樣的呢？出示現階段六年級學生身體情況的圖片，以及國家學生體質健康標準六年級學生相關數據，請同學們觀察思考。請學生回憶身邊的哥哥、姐姐或長輩的身體變化情況并推測自己四年后身體的變化情況。全班交流各自的推測，說說你的理由。完善記錄單中自己畢業時的身體信息。（教師有意識地引發學生對自己未來的生長發育提出建議。）教師總結：我們的身體在不斷成長，我們要愛護好自己的身體。設計意圖：在這個板塊中，整體活動分為兩個部分：現在信息的收集和未來信息的推測。未來信息的推測，重點在于推測的依據。教師要關注或者有意識地引發學生對自己未來的生長發育提出建議，如希望自己長高，要加強身體鍛煉等。3.研討（1）我們可以依據什么推測六年級時的身體信息？（預設：通過跟周圍六年級的哥哥姐姐做比對、看國家學生健康體質標準等有理有據的推測。）（2）我們需要注意什么才能讓身體健康地成長？（預設：加強體育鍛煉，注意飲食健康，充足的睡眠，保持良好的心情，保護身體不受傷害，才能讓我們的身體健康地成長。）設計意圖：研討活動共有兩個問題。第1個問題指向了推測的依據，第2個問題直接指向了要學生關注今后身體的健康成長。作為低年級的學生，他們能夠講述的健康生活方式不會很多。在他們提出要在飲食、運動、睡眠等方面注意健康后，教師可以有針對性地具體加以指導，諸如飲食的多樣化利于營養的全面獲取，運動量的保證有利于身體的生長，充足的睡眠對于大腦發育的積極作用等。4.擴展其他生物的生長過程又是怎樣的？視頻播放“萬物生長”。（視頻來源：嗶哩嗶哩up主 山之阿兮若有人）設計意圖：本單元一直在研究自己的生長過程，在學習時學生也會好奇其他生命是怎樣生長的呢？會不會也和我們一樣呢？在單元結束時，把“萬物生長”的視頻播放給學生，既與自身相對比，也可以激勵學生主動觀察身邊的生命生長。【板書設計】【學生記錄單設計】身體的時間膠囊實驗記錄單姓名_________ 班級___________ 日期___________姓名性別類別現在畢業時年齡歲歲身高厘米厘米體重千克千克臂長厘米厘米腿長厘米厘米腳長厘米厘米手長厘米厘米_________________5