校園里的動物教學設計【教材分析】本單元中,教材將學生的注意力轉移到了比較熟知的小型動物，結合學生實際情況，教材選擇讓學生對最熟悉的校園里的動物進行尋訪和觀察，通過先說一說校園里哪些地方可能有動物？可能有哪些動物？觀察時按照怎樣的順序？采用什么工具輔助觀察？等問題的思考，為進一步認識動物、保護動物作準備，孩子們通過找一找、看一看、畫一畫、說一說的方式，體會小動物的多樣性是與環境的適應性的表現。【學情分析】孩子們天生都喜愛小動物，已經在校園里的植物一課中觀察過校園里的植物，在探究校園植物的過程中無意間接觸到了生活在校園里的動物，甚至表現出比研究植物更濃厚的興趣。在興趣的驅使下，在已有經驗和教師引導的基礎上，學生對于校園動物的尋訪和探究，會讓他們掌握更多的觀察方法、記錄方法，發現更多關于動物的特點，這一課之前學生對于動物的身體形態特征觀察較多，了解較多，通過本節課的學習，孩子們對于動物的生活環境、結構特點與運動方式、生活環境會有更深的了解，對于系統掌握動物的特點有很大好處。 【教學目標】科學概念目標：1.學生通過對校園動物的尋訪，初步了解動物具有多樣性，動物的生存依賴于環境。2.學生通過對校園動物的尋訪，初步了解校園里不同的環境中生活著不同的動物?？茖W探究目標：1.學生能回憶和整理已有的對校園動物的知識和經驗判斷。2.學生能提出尋訪中可能碰到的問題及解決問題的方法，交流觀察所得?？茖W態度目標：1.學生能發展親近和關注周圍環境中的小動物的態度。2.學生愿意與同伴分享有關校園動物的觀察發現?？茖W、技術、社會與環境（STSE）目標：學生在尋訪校園動物的過程中能初步感受校園動物的多樣性，能保護身邊的動物，初步具有珍愛生命、保護環境的意識?！窘虒W重難點】重點：學生通過對校園動物的尋訪，初步了解校園里不同的環境中生活著不同的動物。難點：學生通過對校園動物的尋訪，初步了解動物具有多樣性，動物的生存依賴于環境?！静牧蠝蕚洹拷處煟憾嗝襟w課件、班級記錄表、校園小動物卡片、空白卡片。小組：棉簽、放大鏡、尺子、一次性手套、筆、學生活動手冊?！窘虒W流程圖】【教學過程】1.談話聚焦教師提問：同學們觀察過校園里的動物嗎？有哪些呢？誰能說一說這些動物是什么樣的？學生活動：思考并回答。觀看視頻：校園里的動物及周圍的環境。教師活動：引出課題，并提問如果大家去觀察校園里的動物，應該按照怎樣的順序？采用什么工具？需要注意什么問題呢？學生活動：根據前概念及生活經驗思考并回答。設計意圖：以提取學生前概念及生活經驗為切入點，引入本節課要探究的問題，從學生的回答中，發現學生已有的知識和經驗，提煉出本節課的課題，激發學生興趣，同時提出探究過程中需要注意的問題，從而保證探究過程真實、有效。 2.尋訪校園里的動物師生討論，為下面的探究環節做好準備：（1）按照怎樣的順序觀察？從學校正門出發，按照逆時針旋轉一周進行觀察，最后在學?；@球場集合。重點觀察：生物園、花帶、竹園、兒童樂團、地球園、小河等處，對這些地方的大樹上、草叢中、石塊下、小河中進行具體觀察。（2）用什么工具觀察？可以使用適當工具（放大鏡）觀察細節，尺子測量長短，用棉簽輕輕接觸小動物觀察表現，需要感受時還可以用到一次性手套，隨時用筆進行記錄，還可以根據主要特點畫出小動物。（3）用什么方法觀察？測量、觀察、觸摸、記錄、討論。（4）如何保證安全？一是觀察者自身的安全。不隨便去危險的場所，不去觸摸危險的和不知名的動物。二是要保障小動物的安全。不破壞小動物的生活環境，不捉、傷害小動物。學生活動：以小組為單位，每人帶著工具，拿上筆和學生活動手冊列隊出發，提高觀察活動的儀式感，像科學家那樣去尋找、觀察校園里的動物。按照老師的要求分組進行探究活動。設計意圖：明確觀察的順序、時間、需要注意的問題等，確保觀察有序、高效進行，實際上是給學生以指導，一年級的孩子探究剛剛開始，需要老師較多的扶持，逐步掌握一些簡單的觀察工具、觀察方法，及其中蘊含的科學道理，體會觀察的快樂，提升觀察的興趣。3. 研討發現展臺出示：小組觀察的結果，可以是記錄，也可以現場進行說明，小組成員進行補充。學生活動：觀看其他小組的成果，展示交流自己不同的成果和發現，談自己在探究過程中遇到的問題及解決的方法。提問：我們一共發現了多少種小動物？（指向校園動物的多樣性統計。）討論：舉例一種小動物，你覺得這種小動物有可能還會在校園的什么地方生活著?（讓學生初步感知校園同種小動物數量的多少和基本的生活環境。）交流：哪些預測的小動物果然找到了，哪些小動物沒有找到，你覺得是什么原因呢？（引導學生對于季節性、生活環境、觀察方法等方面的反思。）師生進行總結：動物生活在喜歡的環境中，同時影響著環境。設計意圖：將每個小組的發現得到呈現，匯總成全班的成果，發現校園動物的種類、數量及生活環境，從而得到動物生活在一定的環境中，每個季節的動物會有所不同，動物會隨著環境的不同種類、數量等會發生變化。4.拓展延伸提問：關于校園里的動物，你還想知道什么？小區的動物有哪些？我們該如何保護這些動物？設計意圖：通過這一節課的教學，學生對于校園里的動物只是了解了其生活環境、數量、種類，對于這些動物的其他特點，如:生理功能、主要特點、種類區分、與環境的關系、與人類的關系等，學生了解甚少，還需要進一步地學習和研究。當然，這節課的主旨還是讓學生通過與動物的親密接觸，發現動物與環境、與人類是密不可分的一個整體，作為人類應該與動物和諧相處，保護它們其實是保護我們自己?！景鍟O計】校園里的動物觀察工具：棉簽、放大鏡、尺子、一次性手套觀察地點：生物園、花帶、竹園、兒童樂團、地球園、小河 觀察方法：測量、觀察、觸摸、記錄、討論保障安全：自身安全、小動物的安全 分享發現：動物種類、數量、生活環境【學生記錄單設計】1.用簡筆畫的形式把發現的校園動物畫下來，不用畫得很像，只要顯示主要特征就行。2.找到什么動物才能畫什么動物，不能為了顯得比別人多而畫上沒有發現的動物。3.可以在每個格子的右下角標上發現同種動物的數量。4.最下面的填空是統計一共發現了幾種動物，指向動物的多樣性