觀察與比較教學設計【教材簡析】通過感覺器官對周圍世界信息的感知，人們能夠感受到氣味、味道、形狀 、大小、顏色等。感覺器官能夠幫助我們認識周圍的世界，不單單是觀察到了什么，更重要的是通過比較對各種事物加以識別、分析。從感官對信息的直接獲取，到知覺上的深度比較、判斷，這是這節(jié)課的發(fā)展路線。學生將嘗試用不同的感覺器官收集信息，并根據(jù)自身經(jīng)驗比較事物的差異，嘗試區(qū)分“想象”和“事實”。本節(jié)課中，學生有機會用不同的感覺器官嘗試觀察多種事物，并借助比較事物的相同與不同，分析被觀察事物的諸多特征，建立與觀察事實的匹配程度，從而依據(jù)匹配的程度做出事物名稱判斷，能夠?qū)κ挛镞M行更全面的描述。【學生分析】在一年級，學生已經(jīng)認識了感覺器官，初步認識了物體之間的比較，并且在上一節(jié)課通過感官來發(fā)現(xiàn)的學習中，學會用多種感官來觀察。但是，很少有學生能夠意識到利用多種感覺器官進行比較，找出事物的特征及其變化。綜上所述，在設計教學活動時，建議重點強化“利用多種感官比較，并且使用規(guī)范的語句進行描述”?！窘虒W目標】科學概念目標感覺器官觀察到的信息，可以通過比較、分析等活動，讓我們認識周圍的事物特征及其變化?？茖W探究目標能夠用比較的方法認識事物的特征和變化。能夠使用準確的詞語進行描述?？茖W態(tài)度目標能夠如實表達自己的發(fā)現(xiàn)和想法。愿意在合作中承擔自己的工作，并積極參與研究活動?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標能夠創(chuàng)造性地嘗試用不同的方法和從不同的角度觀察認識事物。【教學重難點】重點：運用多種感官對物體進行有序觀察與比較，認識到我們的感覺器官在識別物體特征時的重要性。難點：利用多種感官對獲取的信息進行比較、分析和推理，并應用于實際生活?！窘虒W準備】為學生準備“找不同”游戲圖畫若干張、大塑料桶1個、能放進大塑料桶中的小物件若干、透明水杯3個、滴管1個、醬油1小杯、仿真水果和真水果若干。教師準備學生實驗用具一套?！窘虒W流程圖】 【教學過程】 1.聚焦創(chuàng)設情景，設置闖關關卡小豬佩奇去超市購物，走到門口發(fā)現(xiàn)超市在做活動：感官大挑戰(zhàn)，連闖四關就可以獲得超市代金券。小豬佩奇想?yún)⒓踊顒?，向大家發(fā)起了求助：同學們，你們能幫助它完成闖關嗎？設計意圖：在聚焦環(huán)節(jié)，創(chuàng)設闖關情景，吸引學生的興趣，而且以學生喜歡的闖關形式，將課本上的實驗聯(lián)系起來，每完成一關，都對學生產(chǎn)生刺激，推動學生繼續(xù)自主學習，激發(fā)學生的主動探究。2.探索第一關：我們來找茬（條件允許可以每人一份，也可以全班一份投影）布置觀察內(nèi)容：在兩張圖片中找到5處不同并用筆圈出來。在尋找不同時，讓學生使用句式：我用眼睛看，發(fā)現(xiàn) ，來回答尋找到的不同。設計意圖：第一關是一個學生比較熟悉的“不同”游戲。學生需要通過觀察兩幅圖畫，通過比較找出不同之處。這個活動凸顯了通過視覺觀察進行比較的方法。第二關：聽聲辨物（1）宣讀游戲規(guī)則。兩兩為一組或四人一組，其中一人負責往桶里扔物品，其他人負責聽聲辨物，并說明理由，猜對多的同學獲勝。（2）請獲勝同學分享成功的經(jīng)驗后，教師再進行一次全班同學聽聲辨物。設計意圖：第 2個活動是聽聲音辨物品，在這個過程中，學生可以在知道都有哪些物品的情況下，進行聽辨。當然也可以在不知道的情況下進行，只是這樣游戲難度較大。此外，在聽辨過程中，學生要說清楚作出判斷的理由。充分利用學生的聽覺器官，從聲音的清脆或沉悶、強弱等來判斷物品。第三關：我會排順序（1）布置觀察內(nèi)容：往三杯飲用水中分別滴入不同量的醬油，按照顏色深淺排序。（2）還可以按照什么順序排列？設計意圖：第三關是一個注重比較的觀察活動。學生可以根據(jù)顏色深淺、氣味輕重來作比較，對3杯水中醬油含量進行排序。學生由前兩關單一的視覺和聽覺觀察轉(zhuǎn)換到第三關的多種器官共同作用觀察，是思維邏輯上的一個上升。終極關卡：我能辨真假布置觀察內(nèi)容：通過討論，學生選擇合適的方法挑出水果堆里面的仿真水果，并用固定的句式回答。我們組決定用 的方法挑出仿真水果，因為 。設計意圖：這個活動要綜合運用多個感覺器官進行觀察比較和分析判斷。實驗需要教師將一個仿真水果混在真水果之中，由學生綜合運用遠距離觀察、近距離觀察、看、聞、摸等方法。在每一次作出判斷的時候，都要說明作出判斷的理由。3.研討（1）運用感覺器官，我們可以做哪些方面的比較？（2）同時運用多種感覺器官進行比較，有什么好處？（請同學回答，言之有理即可）設計意圖：課后小結(jié)，有意識地培養(yǎng)學生的反思能力。每個學生在同一節(jié)課的收獲會有所不同。二年級學生語言表達能力不高，不一定說得那么全面，但無論說多說少，都是對自我認識的一次提升。4.擴展提問：感官是怎樣傳遞信息的？視頻播放“3D動畫演示感覺器官”。(視頻來源：嗶哩嗶哩up主 醫(yī)視屏）【板書設計】【實驗記錄單設計】觀察與比較實驗記錄單姓名_________ 班級___________ 日期___________闖關關卡第一關：我們來找茬（找到5處不同點）我通過眼睛看，發(fā)現(xiàn)___________第二關：聽聲辨物我聽出來的物品有：（可以寫字可以畫圖）我通過耳朵聽，聽到了________因為______________________第三關：我會排順序我是依據(jù)________排序的，我排的順序是___________________________我還可以依據(jù)___________排序，順序是______________________終極關：我會辨真假我從水果堆里挑出的仿真水果有___________________我用_____觀察，我挑出來的理由是_______________________我的發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)我可以用眼睛看到_____________________________用鼻子聞到__________________________________用耳朵聽到__________________________________用手摸到________________________________5