做一個指南針教學設計【教材分析】本課是二年級下冊磁鐵單元的第5課，學生通過前面的學習，學生已經初步了解了磁鐵具有磁性，能夠指示方向，是人類生活中一種非常重要的工具。同時一經發現條形磁鐵指示南北的實驗裝置實際上就是一個簡易的指南針。這種發現會激發學生自己制作一個指南針的愿望。本課安排了制作水浮式指南針的活動，旨在讓學生體驗包括設計、實施、改進在內的簡單的技術與工程實踐過程，培養他們動手制作的能力與創造意識，在實驗中感受科學學習的樂趣。【學情分析】二年級的學生對于科學學習有著強烈的興趣，但動手能力還較弱，對于二年級的學生而言，水浮式指南針的制作相對較為容易一點，其制作過程包括制作磁針、安裝磁針、標注方向等。制作完成后，需要檢測指南針的效果，并應用指南針，調動學生的學習積極性。與科學一年級全冊以及二上的難度相比較，這次活動體現了較高難度，既要求學生能有充分的想象力，也需要學生有較強的動手能力、合作能力和改進能力。【教學目標】科學概念目標：1指南針是利用磁鐵指示方向的儀器，是我國古代四大發明之一。2鋼針經過磁鐵摩擦后可變成磁針。科學探究目標：1能利用磁鐵來磁化鋼針，以制成磁針。2能利用示意圖的方式對磁鐵和漂浮物之間的組裝方法進行初步設計。3. 能借助指南針確定并標注磁針的南北極。4. 能針對制作過程或檢測結果中出現的問題提出一些改進方法。科學態度目標：1樂于參與制作水浮式指南針的活動。2在制作水浮式指南針及其效果檢測過程中，表現出耐心、細致的科學態度。3.能多角度地提出指南針的設計和制作方法，或提出改進意見。4.在研討中，愿意傾聽他人的意見，樂于分享自己的成功經驗和不足之處。科學、技術、社會與環境（STSE）目標：1.體會我國古代在指南針的研究與應用上所做的貢獻，意識到科學技術對人類社會的促進作用。2.通過自制指南針，初步體驗包括設計、實施、改進的技術和工程過程。【教學重難點】重點：參與制作水浮式指南針。難點：能借助指南針確定并標注磁針的南北極，針對制作過程或檢測結果中出現的問題提出一些改進方法。【材料準備】鋼針或縫被針、吹塑紙、條形磁鐵、指南針、盛水盤、學生活動手冊。【教學流程圖】【教學過程】一聚焦1提出問題：你知道我國古代的四大發明是哪些嗎?（播放課件）適當拓展本節知識的內容，同時吸引學生的注意力。預設：指南針、火藥、造紙術、印刷術。聚焦主題：今天我們就來學習指南針相關的知識。2.播放視頻：了解指南針的發展歷史。3.教師介紹：指南針是我國古代四大發明之一，九百多年前，我國航海已經用指南針導航。4.回顧舊知：為什么指南針能夠指使南北？預設：因為指南針里有磁鐵，磁鐵有磁性5.教師總結：指南針是利用磁鐵指示方向的儀器。今天我們就要來一起學習如何做一個指南針。設計意圖：聚焦部分通過我國古代四大發明讓學生認識到指南針在歷史上的地位，同時用過指南針歷史的視頻直觀的讓學生理解到指南針的發展歷史和重大意義，同時回顧舊知，思考指南針能夠指使南北的原因。二、探索1.介紹水浮式指南針：早期的水浮式指南針是利用人工傳磁獲得的磁針穿過輕質的燈草漂浮在水面的方法制成的（出示圖片）。提問：你們知道，燈草的作用是什么嗎？（可以讓原本會沉入水中的磁針漂浮在水面并能夠自由轉動）介紹任務：我們今天就要用這些材料模仿水浮式指南針，自己來做一個指南針。2.介紹實驗材料：教師一遍出示實驗材料，一邊介紹實驗材料。3.播放實驗指導微課。4.梳理實驗過程：通過ppt圖文并茂的梳理實驗過程和注意事項。（1）制作磁針：先用磁鐵的磁極位置沿一個方向摩擦鋼針，多摩擦幾次，注意過程中要防止鋼針扎手。再用摩擦過的鋼針吸引其他鋼針，若可以吸引，則該鋼針具有磁性。教師演示同時演示。（2）安裝磁針：磁針要穿過吹塑紙兩次。（3）放入水中：將磁針輕放到水面中央，讓它自由旋轉，注意不要讓磁針與內壁發生碰撞阻礙旋轉，多試幾次，直到磁針始終指向同一方向。（4）標注磁針的磁極：對照盒式指南針的指向確定磁針的磁極，并在吹塑紙上進行標注。5.小組分工四人一組：一名同學摩擦鋼針，一名同學測試磁性，一名同學組裝指南針，一名同學確定南北方向。強調：團結合作，注意安全。6.試指示方向：用自制的指南針來確定一下教室不同物品的方向。設計意圖：首先介紹水浮式指南針的特點，利于學生理解制作水浮式指南針成功的要點，同時為后續的舉一反三打下基礎。通過實驗指導微課高效直觀的讓學生學習制作水浮式指南針的要點，指導微課后再次強調相關的要點和注意事項，有助于學生清晰實驗過程。最后學以致用，形成學習閉環，運用指南針指示方向。三、研討1.提問：如果再做一個指南針，你還有什么辦法？Ppt播放其他自制指南針圖片【板書設計（生成）】【學生記錄單設計】做一個指南針實驗記錄單姓名： 班級： 日期： 月 日1. 怎樣把磁針與吹塑紙裝在一起？請在下面的吹塑紙上畫出磁針穿法的示意圖。（用直線表示磁針）2. 用真正的指南針確定方向,在吹塑紙上標出南北（用“S”和“N”表示