各種各樣的運動教學(xué)設(shè)計【教材分析】各種各樣的運動是三年級下冊物體的運動單元的第二課，學(xué)生在第1課初步認(rèn)識了物體運動的基礎(chǔ)上，深入研究物體的運動形式。本課的教學(xué)旨在落實“物體運動形式的多樣性”。為加深學(xué)生對運動形式的理解，本課安排了兩個活動。活動一：讓物體運動起來，學(xué)生用不同的方式讓物體運動起來，比較運動方式的差異；活動二：貼圓點，觀察記錄圓點的運動軌跡，識別各種各樣的運動。活動二是本課的重點和難點，在物體上貼上圓點，便于學(xué)生觀察記錄，發(fā)現(xiàn)不同物體或同一物體不同部位運動的差異。【學(xué)情分析】對于三年級的學(xué)生，對物體運動形式的了解并不深入，本課的重點不是給各種各樣的運動形式分類，而是通過用不同的方式讓不同的物體運動起來，從而讓學(xué)生感受運動形式是多種多樣的，如：平動、滾動、振動、擺動等。教材中提示在物體的觀察點上貼上小圓點，一是方便學(xué)生觀察記錄，二是幫助學(xué)生逐步形成“質(zhì)點”的概念。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1、知道物體的運動形式是各種各樣的，運動形式可以分類。2、同一物體不同部位可以有多種運動形式。科學(xué)探究目標(biāo)：通過觀察物體的運動，用圖示或文字描述物體的運動狀態(tài)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，合作交流，實事求是。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）目標(biāo)：初步感知物體的運動與生活的聯(lián)系。【教學(xué)重難點】重點：辨別常見物體的運動形式。 難點：記錄物體的運動軌跡，并根據(jù)運動軌跡對運動形式進(jìn)行分類。 【材料準(zhǔn)備】老師：課件學(xué)生：運動的物體（指尖陀螺、鋼尺、玩具車、陀螺、溜溜球）、圓形貼紙、記錄單 【教學(xué)流程圖】【教學(xué)過程】1.聚焦教師出示玩具小車教師提問：老師手里有一輛小車，你有辦法讓它運動起來嗎？學(xué)生活動： 3名學(xué)生上臺演示，讓小車運動起來。 教師提問：這3次小車的運動形式一樣嗎？有什么不同？ 預(yù)設(shè)：不一樣，向前、向后、轉(zhuǎn)圈教師活動：原來物體的運動是各種各樣的，今天我們就來學(xué)習(xí)各種各樣的運動。（板書：各種各樣的運動）設(shè)計意圖：出示玩具小車，學(xué)生用不同的方式讓小車運動起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，初步認(rèn)識物體的運動是各種各樣的，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做鋪墊。2.探索（1）用多種方式讓物體運動起來教師提問：除了小車，還有什么物體也能做各種各樣的運動呢？預(yù)設(shè)：鋼尺、皮球、陀螺教師活動：生活中很多物體都能運動，而且運動是各種各樣的。老師今天給同學(xué)們準(zhǔn)備了小車、指尖陀螺、鋼尺、陀螺和溜溜球，大家試試用不同的方法讓這些物品運動起來。學(xué)生活動：分組實驗，邊操作邊記錄。討論交流：你用了什么方法？物體是怎么運動的？（請幾個小組派代表上臺分享）小結(jié)：物體有多種運動方式。（2）貼圓點，觀察記錄物體的運動教師談話：剛才我們讓很多物體運動起來了，現(xiàn)在老師也想讓鋼尺運動起來。教師活動：用手撥動鋼尺教師提問：你能用紙筆描繪鋼尺的運動路線嗎？ 可以用箭頭表示運動的方向。學(xué)生活動：用紙筆描繪鋼尺的運動路線。（幾個學(xué)生代表上臺畫）教師提問：大家畫的一樣嗎？為什么不一樣呢？ 預(yù)設(shè)：觀察的位置不同。教師提問：怎樣更準(zhǔn)確地觀察并描述一個物體的運動形式呢？預(yù)設(shè)：選定一個觀察點教師引導(dǎo)：為了更好地觀察，我們可以在觀察的物體上貼小圓點，觀察并記錄小圓點的運動路線。可以在同一物體的不同部位貼上小圓點，觀察運動路線有什么不同。多媒體播放實驗指導(dǎo)視頻學(xué)生活動：分組實驗，邊操作邊記錄。討論交流：小組派代表展示實驗記錄單，并分享實驗發(fā)現(xiàn)。教師提問：在同一個物體的不同位置貼上圓點，觀察到的運動路線一樣嗎？ 預(yù)設(shè):不一樣小結(jié)：物體有多種運動方式，同一物體不同部位可以有多種運動形式。設(shè)計意圖：本次探究分兩個活動，活動一初步讓學(xué)生感受被各式各樣的運動，活動二則通過貼圓點的方式，觀察記錄不同物體或同一物體不同部位的運動路線，發(fā)現(xiàn)其中的差異。兩個活動由易到難，讓學(xué)生在實驗探究中發(fā)現(xiàn)運動的多樣性。3.研討教師提問：根據(jù)畫下的運動軌跡，你能對物體的運動形式進(jìn)行分類嗎？全班交流討論：說出分類標(biāo)準(zhǔn)和理由。小結(jié)：物體的運動形式是各種各樣的，運動形式可以分類。設(shè)計意圖：通過探究活動，學(xué)生知道運動形式是各式各樣的，學(xué)生還可以根據(jù)運動路線給運動形式分類，主要讓學(xué)生知道運動形式可以進(jìn)行分類，不強求對其分類進(jìn)行科學(xué)的歸納總結(jié)。4.拓展PPT出示旋轉(zhuǎn)木馬上人運動的圖片教師提問：旋轉(zhuǎn)木馬上人的運動形式是怎么樣的呢？請畫圖表示。預(yù)設(shè)：上下運動，圍繞軸轉(zhuǎn)動設(shè)計意圖：拓展視野，將課堂知識應(yīng)用于生活。 【板書設(shè)計（生成）】【學(xué)生記錄單設(shè)計】各種各樣的運動記錄單班級： 姓名： 小組：1. 用多種方法讓物體運動起來，并用線條和箭頭畫出各部位運動的簡單示意圖。物品運動示意圖我的發(fā)現(xiàn)：1、物體有 （多種/一種）運動形式。2、同一物體的不同部位可以有 （多種/一種）運動形式