蠶變了新模樣教學設計【教材分析】本課學生將觀察蠶繭的內部蠶蛹，完善從幼蟲發育成蛹過程的認識。在課前，學生已經親身觀察過蠶吐絲結繭的過程，有了快樂的觀察體驗也產生了新的問題。在課上，給予學生暢所欲言的舞臺，談一談自己的發現，教師可以適時答疑解惑，幫助學生建構概念。本課教材分四部分：第一部分聚焦，經過課前的觀察體驗，學生有了一系列的問題“蠶繭到底是怎樣形成的？繭中的蠶是什么樣子的，它的生活狀態是怎樣的？”聚焦部分梳理學生最關心的問題，將學生的好奇心引向關注蠶由幼蟲變蛹的過程及蛹的形態特征。第二部分探索，主要包含三個主要活動，一是描述我們觀察到的蠶吐絲結繭的過程并交流；二是觀察蠶繭中的蠶蛹，引導學生可借助放大鏡等工具進行仔細全面的觀察，并及時用畫圖等方法記錄自己的發現。第三部分研討，“蠶蛹與蠶的幼蟲有哪些相同和不同？”將兩節課研討的內容進行整合，幫助學生對比總結、構建認知。“推測蠶蛹還有變化嗎？它有可能變成什么樣子？”引導學生推測下一階段的蠶蛹的變化。“蠶繭對蠶起到什么作用？”引發學生將蠶身體變化與外界環境的適應性進行聯系。第四部分拓展，列舉與蠶相似的一類動物，讓學生積累更多的感性認識，有助于其構建生物多樣性與共同性相統一的觀點。【學情分析】學生已經飼養蠶近一個月的時間，與蠶有了深厚的感情。蠶進入了吐絲結繭階段，學生對于蠶繭充滿了好奇。學生對于解剖蠶繭大都是不舍的，教師可以提前準備好一部分蠶繭，并且跟學生說明不會傷害到蠶繭內部的蠶蛹，保護學生的同理心。教師應充分提供給學生匯報交流的舞臺，鼓勵他們發現問題、提出問題，引導他們有序觀察、合理猜想。【教學目標】科學概念目標：1.蠶蛹是蠶生長發育的一個重要階段，是蠶的另一種生命形態。2.蠶蛹是由蠶的幼蟲發育來的，身體分為頭胸腹三部分，但身體外部特征與幼蟲區別很大。科學探究目標：1.能夠通過觀察獲得的信息推測蠶繭中有蛹，及蠶蛹身體可能發生的變化。2.能用畫圖的方法記錄蠶蛹的外部形態特征。3.能用比較的方法研究蠶蛹與幼蟲的相同與不同，進一步認識兩者的關系。 科學態度目標：1.能夠堅持觀察并記錄蠶吐絲結繭的過程。2.能夠在好奇心的驅使下對蠶的生長變化保持著探究興趣。3.能夠真實記錄并描述自己觀察到的現象。科學、技術、社會與環境（STSE）目標：能通過蠶絲與人類的關系，理解人類的生活依賴自然，并可以通過技術合理地利用自然資源改善自己的生活。【教學重難點】重點：能用畫圖的方法記錄蠶蛹的外部形態特征。難點：能用比較的方法研究蠶蛹與幼蟲的異同點，進一步認識兩者的關系。【材料準備】記錄單、未剪開的繭、已經剪開的蠶繭、放大鏡、手電、軟尺蠶變了新模樣教學流程圖【教學流程圖】探索活動研討出示養蠶視頻并提問教學活動內容活動一：觀察蠶繭活動二：觀察蠶蛹提問：蠶蛹和蠶的幼蟲有何異同？提問：蠶蛹會如何變化？提問：還有哪些動物會經歷蛹的階段？對比總結，構建認知拓寬學生視野觀察蠶繭并記錄發現揭示探究主題將蠶的身體變化與外界環境的適應性建立聯系了解蛹的形態特征思考與拓展導入目標實現手段【教學過程】1.導入PPT展示學生拍攝的蠶不同階段的視頻教師提問：同學們，蠶寶寶現在發生了什么新的變化呢？預設:在吐絲結繭。教師提問：這里有四張小牛頓同學拍的照片，誰能按照蠶寶寶的生長變化順序來排序呢？（請一位同學上臺）請把掌聲送給他！教師追問：說說你的判斷依據吧。預設：白白胖胖的蠶寶寶開始吐絲了，吐絲的蠶寶寶會在繭里變成蠶蛹。教師小結：今天我們一起來看看蠶變成了什么新的模樣吧！（板書題目）設計意圖：通過同學的視頻分享、排序游戲激發學生的學習興趣。從學生先前的養蠶體驗入手，拉近科學探究與學生生活的距離，調動學生學習的主動性和積極性。2.探索活動一：觀察蠶繭教師提問：蠶繭是怎么形成的呢？預設：蠶寶寶一直吐絲就把自己包起來形成蠶繭了。播放蠶吐絲視頻教師提問：蠶繭有什么樣的特征呢？我們一起來觀察一下吧！強調觀察要求：1.溫柔地對待蠶繭，不要弄傷里面的小生命；2.可以用手電、放大鏡等器材觀察；3.用畫圖的方式完成記錄。教師提問：說說你的發現。預設：我發現蠶繭是白色的，有點透光，用手電筒照射發現里面有東西。活動二：觀察蠶蛹教師提問：有沒有什么辦法觀察蠶繭的內部呢？預設：剪開蠶繭。教師：這里提前幫大家準備好了打開的蠶繭，注意啦里面的蠶蛹很柔軟，大家要溫柔一點哦！強調觀察要求：1.溫柔地對待蠶蛹，不要弄傷里面的小生命；2.可以用手電、放大鏡等器材觀察；3.用畫圖的方式完成記錄，猜測未來的變化。設計意圖：學生對蠶繭有一定的了解，但是對內部的蠶蛹觀察不夠細致，教師可以指導學生有序觀察觀察、用畫圖的方式記錄并描述蠶蛹形態特征，預測未來的變化。3.研討問題教師提問：哪個小組上來說說你的發現？教師將學生的畫投影至白板，學生介紹自己的發現和猜測。教師提問：蠶繭對蠶起到什么作用？預設：保護里面的蠶蛹不受傷害。教師提問：蠶蛹和幼蟲有什么相同和不同呢？預設：都分為頭胸腹三個部分，但是顏色形狀都不一樣。教師提問：蠶蛹后續會如何變化呢？你們是根據什么推測的呢？預設：根據蠶蛹上面的紋路，有的像翅膀的形狀，應該會變成翅膀教師小結：那蠶蛹真的會變成你們猜測的那樣嗎？讓我們一起拭目以待吧！設計意圖：引發學生將蠶身體變化與外界環境的適應性進行聯系。4.思考與拓展教師引發思考：自然界還有哪些小動物和蠶一樣，會變成蛹呢？播放視頻:蝴蝶的一生教師總結：除了蠶、蝴蝶，還有哪些動物也會經歷蛹的階段呢，課后大家可以查找資料，我們下節課再來交流哦！設計意圖：讓學生積累更多的感性認識，有助于其構建生物多樣性與共同性相統一的觀點。【板書設計（生成）】【學生記錄單設計】蠶變了新模樣記錄單【其他資料