1.3種子長出了根教學設計【教材分析】學生種植植物后經過一段時間，播種在花盆中的種子和種在種植杯中的種子 都陸續萌發了，本課的教學學生種植鳳仙花所觀察的現象入手，提出本課的研究任務:植物根的生長變化和作用。本課主要有三個活動，一是描述植物根的生長。通過觀察種植杯中種子先長出根，并且根總是向下生長的現象，學生會在認知上產生強烈的沖突，引發進一步探究的興趣。為什么會先長出根？根有什么作用呢？順應學生思維發展的需求。二是研究根的作用。先讓學生根據觀察到的現象推測植物根的作用，再組織學生通過實驗檢驗自己的推測。三是通過展示不同植物，根的形態特征不同的圖片，幫助學生進一步建構生物體結構與功能相統一的認識。【學情分析】學生通過前面幾課的學習，已經對植物的生長有了一定的認識，但大多數學生都沒有看到過植物根的生長情況，認為植物是先長莖和葉，然后才長根，或者認為根、莖、葉同時生長。所以當發現種子萌發先向下長出根，再向上長莖和葉的時候，可能會與大部分學生的初始想法產生沖突，激發學生探究根的作用的興趣?！窘虒W目標】科學概念目標l 種子萌發先長根，再長莖和葉，根總是向下生長。l 根具有吸收水分、礦物質以及固定植物的作用。l 生活在不同環境中，根的外部形態具有不同的特點?？茖W探究目標：l 能夠基于觀察描述種子的萌發過程。l 能夠有依據地對植物根的作用做出假設。l 能用畫圖的方法記錄根吸收水分的實驗現象。l 能以實驗現象和生活現象為依據說明根的作用?？茖W態度目標：l 在科學探究中能以事實為依據調整自己的觀點。l 樂于運用實驗的方法探究根的作用。科學、技術、社會與環境（STSE）目標：l 知道環境影響植物生存，具有環保意識。【教學重難點】重點：能根據種子萌發先長出根的事實推測根在植物生長過程中的作用。難點：設計實驗證明根能吸收水分?！静牧蠝蕚洹糠N植杯 塑料試管 加色素的水 植物油 根系較多的植物（如九里香）【教學流程圖】【教學過程】1.導入教師提問：種子發芽，先長出根還是先長莖和葉？土壤里的根是怎樣的？會有什么變化？設計意圖：聚焦本節課的重點，引發學生對植物生長變化的思考和研究。2. 觀察種植杯教師活動：引導學生觀察種植杯，注意根的生長方向。學生活動：觀察種植杯，描述種子萌發過程。教師活動：播放種子萌發過程視頻。設計意圖：學生通過觀察種植杯發現種子的萌發過程是先長根，再長莖和葉；再關注到種臍朝向不同方向放置，根都向下生長。配合視頻指導，學生對種子的萌發過程更清楚明了。教師提問：為什么種下的種子有些沒有萌發，可能是什么原因造成的呢？設計意圖：對種子萌發條件的思考。3. 推測根的作用教師提問：根在植物生長過程中有什么作用？學生活動：根據已有經驗進行猜測。設計意圖：教師基于現象提出問題：種子萌發先長出根；學生基于生活經驗做出假設：往土壤中澆水，根有是吸收水分的作用。4. 根的吸水作用實驗教師活動：指導學生理解實驗設計過程；提前進行實驗。（提前2-3天）學生活動：充分表達想法，并觀察提前準備好的材料，關注水位變化。設計意圖：學生通過記錄觀察結果發現水位降低了，教師引領學生分析水位降低的原因，通過推理可得知得出根有吸收水分的作用。5. 根固定植物的作用教師活動：展示照片，引導學生從已有經驗出發進行思考。設計意圖：學生根據生活經驗,能體會到拔植物時，根會牢牢扎在土壤里，不容易拔出來，感受根固定植物的作用。教師引導學生對生活中觀察到現象的思考，表達有依據的陳述觀點。5. 拓展教師活動：展示不同植物根的照片教師提問：這些植物的根長的是什么樣子的?教師活動：提供更多植物的根的圖片，如紅薯、蘿卜等變態根。設計意圖：幫助學生了解植物根的多樣性以及植物根的形態與生活的環境相關聯。【板書設計