地球宇宙的奇跡教學設計【教材分析】本課是科教版科學五下環境與我們單元的第一課，即是單元的起始課。本節課從宏觀入手，感知地球是人類已知的宇宙中唯一有生命的星球，是宇宙的奇跡。本節課聚焦問題“地球有什么獨特之處？它為人類和其他生命提供了哪些生存所必需的條件？”，引導學生思考、歸納、梳理生命生存的必要條件。探索環節，通過資料、視頻、繪圖等形式幫助學生形象化的表達生命生存的必要條件，了解地球的四大圈大氣圈、水圈、土圈（巖石圈和生物圈），恰到好處地為人類的生存提供了適宜的環境。研討環節，通過思考問題“為什么要珍惜地球家園”以及“設計空間站”強化學生科學概念的理解，同時進一步感受地球是宇宙的奇跡，培養愛護地球，保護環境的情感。【學情分析】學生在二年級我們的地球家園、三年級太陽、地球和月球單元和五年級地球表面的變化的學習中已經初步掌握和了解地球的基本情況，知道地球上的空氣、水等為生命生存提供了必要條件，但對地球的獨特性缺乏系統性認識，即地球的四大圈層大氣圈、巖石圈、水圈和生物圈，恰到好處地為人類的生存提供了適宜的環境。因此在教學過程中，通過豐富的視頻和圖片資料，引導學生總結和歸納地球存在生命的必要條件，再通過繪圖強化學生的認知。學生認識到地球的獨特性，才能夠更深刻的理解為什么要珍視、愛護地球。 【教學目標】科學概念目標1.地球是我們唯一的家園。2.地球為生命生存提供了基本的條件。3.海洋為人類的生存提供了多種資源。科學探究目標1.交流、討論地球為人類的生存提供了哪些必要條件。2.探討宇宙空間站要為宇航員提供哪些生存條件。科學態度目標1.愿意交流、表達自己的觀點。2.感受地球的神奇以及生存環境的珍貴。科學、技術、社會與環境目標認識到地球的獨特性，認識到人類對環境的依存關系，知道珍視、愛護我們地球家園的重要性。【教學重難點】重點：交流、探索、記錄地球為生命生存提供了哪些必要條件。難點：畫一畫地球，并標出與生命活動有關系的部分。【材料準備】班級記錄表、相關視頻。視頻來源：地球存在生命的原因：https:/www.bilibili.com/video/BV1m7411N7ap?from=search&seid=10473921394677228438&spm_id_from=333.337.0.0中國空間站：https:/www.bilibili.com/video/BV1Qh411W7zz?from=search&seid=4351982389109276047&spm_id_from=333.337.0.0【教學流程圖】【教學過程】1.聚焦教師：同學們，你們聽過馬斯克的火星移民計劃嗎？遙望太陽系，火星是離地球最近的星球之一。我們真的能像生活在地球一樣，生活在火星嗎？預設學生：不能。展示火星與地球全貌圖。提問：地球為生命生存提供了哪些必要條件？預設學生回答：地球是一個水球，有生命所需的水；地球上有大氣層；地球有氧氣；地球有適宜的溫度等。教師總結學生回答：除此之外，地球還有哪些獨特之處呢？這節課我們一起來認識宇宙的奇跡地球。（板書：地球宇宙的奇跡）設計意圖：從學生感興趣話題“移民火星計劃”出發，引導學生思考，太陽系中與地球相似的火星，生命能夠在此生存嗎？然后展示火星與地球的圖片，學生通過對比能夠很明顯的發現地球是一顆水球，地球上有大氣等特點，從而引導學生思考地球為生命生存提供哪些必要條件。2.探索活動一：梳理生命生存的必要條件觀看視頻地球存在生命的原因。教師引導：我們的地球普通又獨特，它孕育著動植物和人類，那么地球為生命的生存提供哪些必要條件呢？預設學生回答：1.地球上的生命都離不開水。2.生命都必須在適宜的溫度下生存。3.動物都需要食物。4.植物都需要養分。教師幫助學生查漏補缺，引導學生關注他們容易忽略的點，如大氣層可以阻礙紫外線輻射、隕石撞擊等。設計意圖：觀看視頻，幫助學生完善地球存在生命的條件。通過班級記錄表，總結學生已有認識，強化科學概念。活動二：畫一畫，我們的地球教師引導：我們的地球存在哪些生命活動有關的部分呢？畫一畫我們的地球并標記出與生命活動有關的部分。學生在記錄單上畫圖（記錄單中已經標記出太陽能為地球提供熱量）。展示學生的記錄單（重點關注學生繪畫的內容是否有地球上的生物圈，還可以包括陽光、臭氧層等與生命緊密相關的事物。）設計意圖：通過畫圖，引導學生把地球的環境條件和生命活動關聯起來，把前面梳理好的生存條件進行形象化表達。活動三：閱讀資料，這些星球適合生存嗎？教師引導：地球是宇宙千萬星球中渺小卻又獨特的一顆行星，太陽系中的其他行星適合我們生存嗎？請閱讀資料思考。學生活動：閱讀太陽系圖和地球與太陽系其他行星情況對比資料以及書本中拓展資料（主要包括大氣、水、氣候等條件）。學生關注到地球上存在生命，大氣層、水、巖石和土壤、溫度、氣候等條件缺一不可。設計意圖：學生閱讀太陽系圖和地球與太陽系其他行星情況對比資料，進一步理解地球是一顆獨特的星球，它為生命提供了全部的生存條件。3.研討研討一：地球為生命提供了哪些基本條件？預設學生回答：適宜的溫度、氣候、空氣、大氣層的保護、水、土壤和巖石、植被等。研討二：人類這些行為是對的嗎？為什么要珍惜我們的地球家園呢？設計意圖：展示人類破壞地球的圖片，引導學生結合本節課所學知識意識到保護環境的重要性。研討三：如果要在火星建一個空間站，需要提供哪些生存條件？設計意圖:與前面交流的內容聯系起來，讓學生發覺宇宙空間站的生命支持系統極為復雜，類似于地球的環境條件都必不可少，進一步理解地球是宇宙的奇跡。4.拓展觀看中國空間站的發展史視頻。設計意圖：讓學生了解中國航空航天發展歷程，在學生心中埋下航空航天的種子。閱讀“豐富的海洋資源”。設計意圖：幫助學生了解海洋為人類生存提供必要條件，樹立保護海洋的意識。【板書設計（生成）】【板書說明】以上圖片和文字均為打印。【學習記錄表設計