校園生物大搜索教學設計【教材分析】本課是教科版科學六年級下冊生物的多樣性單元的第1課時。本課以校園生物為研究對象，組織學生調查并認識常見的校園動植物，目的是通過對校園生物的調查，感受校園生物的豐富多樣，幫助學生初步建立生物多樣性的概念。調查過程需強調分小組、分區域，善用工具、仔細觀察、如實記錄，將發現的校園生物按動物、植物兩類記錄下來，旨在培養學生運用分類的方法來研究事物的意識。本課探索活動主要分為三個部分。第一部分：認識校園中常見的動植物，為后續的調查環節打下基礎；第二部分：調查前的準備工作，師生共同總結調查方法和注意事項；第三部分：調查校園中的動植物，注意要強調盡量不要漏掉每一種動植物。【學情分析】學生對于生物具有一定的認識，也初步了解地球生物的豐富多樣，也能分清動物和植物，但這些概念都是比較模糊抽象的，對于生物的具體分類并不了解，也沒有建立如何系統、科學開展生物調查的概念。因此教師要幫助學生梳理知識，建立生物多樣性的概念，也要引導學生分小組、分區域，科學有序地開展校園生物調查。【教學目標】科學概念目標知道我們周圍生活的生物是多種多樣的。科學探究目標1.能分小組、分區域進行校園生物大搜索，認識學校生物的多種多樣。2.能選擇合適的工具對生物進行調查和記錄。科學態度目標1.樂于合作、善于觀察并能把觀察結果如實記錄下來。 2.感受到用心觀察會有許多新發現，培養科學學習的興趣。科學、技術、社會與環境（STSE）目標1.感受校園生物的多樣和美麗。2.初步感受到保護環境、保護生物多樣性的重要性。【教學重難點】重點：能分小組、分區域進行校園生物大搜索， 難點：認識學校生物的多種多樣。【材料準備】為生準備：校園平面分布圖、記錄單、放大鏡、小鏟等工具。教師準備：多媒體課件、微課資源。【教學流程圖】【教學過程】1.聚焦師：同學們，你們知道地球上有多少種生物嗎？ 學生發言討論。師：目前地球上估計有870萬種生物，其中包括650萬種陸地生物和220萬種海洋生物。追問：你們覺得這個數字是固定不變的嗎？生：可能還有更多的生物我們目前還沒有發現，地球上的生物種類比我們想象得更多。師：原來地球上有這么多種生物！這些生物種類都是生物學家進行調查發現的，今天讓我們一起調查發現校園中的生物吧！設計意圖：第四單元生物的多樣性在導語部分介紹了目前地球上已發現的生物種類數量。本課作為第四單元的起始課，有必要在聚焦部分通過數據讓學生初步感受到地球生物的豐富多樣，并引發學生的探索欲，引導學生像生物學家那樣對一個特定區域展開生物調查。2.校園生物知多少師：在正式開始調查之前，老師想考考大家的知識儲備。我們的校園里有很多植物和動物，你們認識嗎？教師出示校園常見動植物圖片，學生舉手回答名稱。設計意圖：認識校園中常見的動植物，為后續的調查環節打下基礎。3.制定調查計劃師：請各小組討論調查方案，如何在課堂有限的時間內調查完校園生物，盡量不要漏掉每一種動植物。學生分組討論。設計意圖：引導學生要分組、分區域進行調查（區域調查法）。師：在調查的過程中需要使用到什么工具呢？生：放大鏡：便于觀察；小鏟：觀察地下的小動物；相機：對于不認識的動植物可以先拍攝下來。4.研討師：調查過程中有哪些注意事項呢？生：討論交流。師：同學們說得很有道理，接下來我們看一下調查的指導微課，看看還有哪些需要注意的細節吧！播放微課視頻。（出自：https:/3g.163.com/v/video/VFRIPMID1.html）總結：要對校園生物展開全面調查，分為地上、地下、空中三個層次。除了可以直接觀察到的生物，還可以根據動物的蹤跡來推測哪些動物也在這里生活過。在調查的時候將生物分為動物和植物兩類記錄，不僅要記錄生物的名稱，還要記錄發現它的地點。對于不認識的生物可以通過拍照、繪畫、文字描述特征的方法先記錄下來。在調查的過程中，一定要保護動植物，不要破環環境。5.實踐師：接下來，讓我們正式開始調查吧！一定要有序分工、分區域展開調查。學生開展調查。設計意圖：通過對校園生物的調查，感受校園生物的豐富多樣，幫助學生初步建立生物多樣性的概念。將發現的校園生物按動物、植物兩類記錄下來，旨在培養學生運用分類的方法來研究事物的意識。【板書設計（生成）】【學生記錄單設計】校園生物大搜索活動記錄單小組： 姓名： 調查日期：校園植物記錄表植物名稱生長地點校園動物記錄表動物名稱經常活動地點