第八課美好集體有我在第一框憧憬美好集體【教學目標】1.情感、態度、價值觀目標：用積極的心態參與美好集體建設，感受集體的美好。2.能力目標：學習掌握建設良好集體氛圍的方法，把建設美好集體的設想落實在具體行動中。3.知識目標：了解集體的愿景含義、作用 知道美好集體的作用 掌握美好集體的特征【重點、難點】重點：美好集體的作用、特點。難點：理解美好集體的特點（通過情境教學來突破）【教材分析】從結構來講，本框作為第八課的第一框，對下一框起了重要的奠基作用，學生對美好集體有了憧憬后，才有動力在共建集體中出一份力。從內容來講，學生有對集體的共同愿景是建設美好集體重要前提，為什么建設美好集體，建設怎樣的美好集體是本框的重點，所以要讓學生知道美好集體的作用，掌握美好集體特征。【學情分析】現在大部分初一學生，對于集體，雖然有心盡責但卻無力盡責，不能正確的付諸行動，所以，讓學生憧憬美好的集體后，有動力的主動投身美好集體的建設。【教學方法】情境教學法、談話法、講授法【學習方法】自主學習、小組合作【教學過程】情境導入：一位中學生小亮的作文我心目中理想的班集體我心目中理想的班集體是團結和睦，互相幫助，每個人都思想活躍，積極向上；大家一起開開心心的學習，一起討論學習生活上的問題，互相關心；我希望我們班是一個團結的班級，有36份無與倫比的熱情，有36顆年輕活力的誠心，我36股鮮艷奔放的熱血，我們就可以共同努力，風雨同舟，所向披靡，不可戰勝.（多媒體展示）師：談談作文中的理想班集體，你有什么感受？生：談感受師：今天我們就一起走進第八課第一框，去憧憬美好的集體， 請說說你心目中美好的集體是什么樣子？新授課程：活動一：各抒己見-集體愿景的含義和作用問題：說說你心目中美好的集體是什么樣子？要求：1.小組內互相分享交流自己心目中的美好集體。2.小組內交流探究集體愿景的含義和作用，達成共識后在班級分享交流。【多媒體呈現結論】1.集體愿景的含義2.集體愿景的作用過渡：當我們心中對集體有美好的憧憬，腳下才有建設美好集體的行動活動二：探究分享-美好集體帶給我【多媒體呈現】我們班級設有圖書角，同學們把自己喜歡的書帶來與大家分享。我們讀書、交流、提高 ，邀游在知識的海洋里，其樂無窮。我們學校在鄉村，雖然設施條件差些，但在老師的帶領下，我們 課上對學習充滿熱情， 課后談天說地、開心嬉戲，生活愉快而充實。問題：1.你經歷過類似的集體嗎？它給你帶來了什么？要求：1.仔細閱讀材料，認真思考問題，小組內互相分享交流你經歷過類似的集體嗎？它給你帶來了什么？交流后個別學生在班級交流2.小組內交流探究美好集體作用，達成共識后在班級分享交流。【多媒體呈現結論】 美好集體的作用過渡：既然美好集體有如此重要的作用，我們該建設一個怎樣美好集體呢？美好集體有什么特征呢？活動三：探究與分享-我為班級提建議小剛經常給班級提合理化建議。為了保持教室衛生，他建議每位同學準備一 個廢物袋裝廢紙、雜物；為了讓家長及時了解同學的學校生活，他建議建立家長交流群；為了更好地管理班級，他建議用競選方式產生班委他的建議大都被班級采納，有的甚至在全校推廣。在他的帶動下，同學們紛紛發揮自己的聰明才智，為集體建設建言獻策。問題：1.在集體生活中，你會像小剛一樣樂于發表自己的見解嗎？為什么？2.為自己所在的班級提兩條合理化的建議，并思考這些建議會給班級帶來哪些變化。要求：1.認真閱讀教材，回答問題。然后在小組內分享交流。討論達成共識后在班級交流分享。教師小結：對于集體事務，每個人都可以提出意見和建議，每個人的意見和建議都應得到尊重和重視；每個人都應該遵守共同的規則，在規則面前沒有特權和例外；每個人都享有公平的發展機會，沒有偏見和排斥。【多媒體呈現結論】美好的集體是民主的、公正的。活動四：閱讀故事-學習關愛他人小亮父母離異，他與爺爺奶奶共同生活，生活壓力很大，又比較內向，很少與同學交流。（多媒體展示情境）問題：1.如果你是小亮，面對不同場景，你會有怎樣的感受？2.在集體生活中，你有過被關心、被幫助的經歷嗎？請與同學們分享當時的情形及你的感受。 要求： 1.小組內分工合作分享交流面對不同場景的感受以及自己在集體中的溫暖故事。教師小結：美好的集體是充滿關懷與友愛的。但關愛還要有得當的方法，而不是以關愛之名行“傷害”之舉。在集體中的每個成員都感受到集體的溫暖。【多媒體呈現結論】美好的集體是充滿關懷與友愛的。活動五：閱讀故事-一封信的故事.小亮，希望我們的微薄之力能幫到你，我們是一家人，我們真心希望你能再開朗些，多與我們交流，你足球踢的那么好，你可以教我踢足球嗎？后來，許多同學的球技越來越好，小亮也變得開朗活潑了，融入了這個溫馨的大家庭.問題：1.讀了故事，對于美好集體的特點，你有什么新認識？要求： 1.小組內互相分享交流，讀了故事，對于美好集體特點的新認識。教師小結：美好的集體也是合作互助的。在集體生活中，每個成員分工協作，優勢互補，相互幫助，共同進步。每個人都努力實現自身的價值，而不消極怠工或袖手旁觀。【多媒體呈現結論】.美好的集體是善于合作的。活動六：情境探究-如何看待同伴競爭小亮和小剛都是校足球隊的主力.小亮，你的球技好，我很佩服。以后有機會，我找你切磋小剛，你的球技也很棒，穩健而勇猛，我也要多向你討教。我們一起練習，共同提高吧。問題：1.小亮和小剛之間存在競爭嗎？如果存在，你如何看待這種競爭？2.在集體生活中，你是如何處理競爭關系的？要求：1.認真閱讀教材，回答問題。然后在小組內分享交流，談談自己的想法。教師小結：美好的集體是充滿活力的。集體成員之間的和而不同、相互激勵和競爭是集體發展的動力，也是集體活力的重要表現。在集體生活中，競爭是以承認、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學習，共同提高。【多媒體呈現結論】 美好的集體是充滿活力的。課后練習;1.集體的愿景包括()共同的夢想美好的前景共同的使命正確的價值觀一致的目標和追求A.B. C.D.2.美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園，美好集體（ ）引領我們成長使每個人都能在其中獲得豐富的精神養料能凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念保證每個成員都能走向成功A B C D3.對于集體事務，每個人都可以提出意見和建議，每個人的意見和建議都應得到尊重和重視；每個人都應該遵守共同的規則，在規則面前沒有特權和例外。這體現了美好集體的()A關懷與友愛 B善于合作 C民主、公正 D充滿活力4.小明左腿骨折，班上男同學輪流扶他上下樓。這說明他所生活的集體()A民主、公開B充滿關懷與友愛C有美好的愿景 D是最好的班集體5.在剛剛結束的學校秋季運動會上，七年級(2)班憑借參賽運動員的出色發揮和頑強拼搏，特別是全班同學的相互支持，取得了總分第一名并獲得精神文明班級榮譽。該班取得的勝利說明了()美好集體需要成員的分工協作，相互幫助美好集體需要每個人都發揮自己的最大作用集體中的每個人都不應消極依賴或袖手旁觀在美好集體中，每位成員應優勢互補，共同進步，充分展現各自的能力AB C D6.在集體生活中我們應倡導全新的競爭理念，下列選項符合“全新的競爭理念”的是( )競爭需要成員間交流互鑒，合作學習，共同提高競爭要以承認、尊重對方為前提競爭以打敗對手為目的時刻對競爭對手保持高度的警惕A B C D布置作業：1. 合作總結梳理知識（必做題）根據自己對知識的理解簡要勾畫出本課時的知識框架，并在小組內展示分享。2.反思改進-寫寫我的集體（選做題）對照美好集體的特征考察自己所在的集體，說說它在哪些方面有待改進。在小組內交流分享。達成共識后填寫在教材的表格中。小結：心中有對美好集體的憧憬，腳下有建設美好集體的行動。美好集體是從不完美一點一點成長起來的，它的成長有你、有我、有他，有我們共同的努力。教學反思：成功之處：教師方面：從教學目標來說，較好的達成教學目標。從教學重難點來說，講解到位。從教學過程來說：邏輯清晰，流暢自然。從教學內容來說，設計新穎，通過兩個人物的生活故事把整節課的內容串起來，學生理解起來較容易，避免切塊教學。同時，教學內容設計緊密聯系學生的生活，極大的激發了學生的興趣，形成了輕松愉悅的學習氛圍。從課堂小結來說：小結有條理，緊密聯系有創意的板書，引起學生在情感上的共鳴。學生方面：從學習方法來說，學生之間的小組合作氣氛熱烈，學習效果強，幾乎所有學生都能參與到合作中。從學習過程來說，學生踴躍回答，并真誠展現自己的想法，使整個課堂充滿開心、感動。不足及改進措施：教師方面：問題情境的創設沒有給學生留足夠的思考時間，從而使一部分學生未能深入思考，所以，在今后的教學過程中，事先根據問題的難易程度，預設好時間范圍，給學生留充分的思考時間。學生方面：作為鄉村學生，由于從小缺乏全面的教育，從而使學生在回答問題時，語言組織不夠流暢，表達時普通話不夠標準，態度不夠自然。由于問題存在的時間較久，一下子難以克服，作為教師，我盡量多為孩子們提供表達的機會，課下與學生談話也注重這方面的教育，對學生多鼓勵，爭取提高學生的語言表達能力