憧憬美好集體教學設計一、 教學目標：情感、態度與價值觀目標：體會集體的力量來自團結；培養熱愛集體并對集體有歸屬感的情感；樹立對集體的美好愿景；增強集體觀念，激發集體榮譽感。能力目標：能為形成良好的集體愿景而努力，掌握與人合作的技巧，形成團隊合作能力。知識目標：掌握美好集體的特征與作用；懂得美好集體的建設和維護離不開每個人的努力。二、 教學重難點：教學重點：掌握美好集體的特征。教學難點：如何形成良好的集體氛圍。三、 教學過程新課導入：師：2016年的里約奧運會上流傳著這樣一個段子：女排把觀眾打哭了，乒乓球把對手打哭了，男籃把自己打哭了，男足只能待在家里哭。這個段子是中國觀眾對中國幾支奧運球隊狀態的概括：男足沒能出線去參加奧運會；男籃雖然出線，但輸球太多；乒乓球太強到了，不給對手贏球的機會。可是，女排為什么把對手給打哭了呢？我們來看一個視頻找一下答案。師：最后，郎平總教練說，女排能夠給人們帶來正能量，同學們覺得，能夠帶來哪些正能量？生：堅強。生：團結。生：拼搏。師：沒錯，我們的女排團隊正是團結奮斗、頑強拼搏的團隊。那么，這個團隊是如何成為令全國觀眾熱淚盈眶、痛哭流涕的團隊的呢？她們背后有什么故事嗎？模塊一：美好集體我向往金牌團隊的故事（一）中國女排時隔12年后再次奪得奧運會金牌，在中國姑娘們激動不已和主教練相擁而泣時，一向冷靜的郎平也哽咽了，郎平說：“從開始集訓的第一天起，每個隊員都表達了強烈的愿望：愿意為國爭光，要爭取入選奧運團隊代表中國出去比賽。這就是女排，這就是一種精神。”隊員張常寧說，女排一步一步頂到最后，是大家堅持的結果。抓住最后一絲的希望，全力以赴地把握住這個希望，這就是女排精神。師：讀完這段故事，你認為女排團隊獲得成功的原因是什么？生：有強烈的為國爭光的愿望。生：一步一步頂到最后。生：全力以赴把握住希望。師：實際上，這就是我們今天要學習的美好集體的第一個特征：有共同的愿景。那么，什么是愿景？“愿”，心愿；“景”，景象。集體的共同愿景，集體中每個人腦海中想象的同樣的未來景象。共同的愿景的作用是什么？是集體的精神動力之源，是推動集體發展的內驅力；引領集體成員團結一致，開拓進取。那么，我們這個班級的共同愿景是什么呢？生：期末考試獲得好成績。生：把我們這個班級建設好。師：很好，我們繼續來挖掘女排團隊獲得成功的原因吧。金牌團隊的故事（二）郎平深知排球是集體項目，一個人能力再大也沒用。只有隊員之間親密融洽，才會有相互間的完美配合。為此郎平可沒有少費心思，把有奧運經驗的徐云麗，和第一次上奧運的主攻手朱婷，安排住同一個房間。朱婷擔子重，每次狀態有起伏時，徐云麗總會像親姐姐一樣耐心地對她進行分析勸說。這樣就實現了新老隊員的傳幫帶。隊長惠若琪做過心臟治療，郎平常常勸慰她不要太激動。在郎平視隊員為女兒的風范的帶領下，每個隊員都“以隊為家”，大家都是親人，都是一起并肩作戰的戰士。郎平說，遇到困難，大家都能夠團結起來戰勝自己的不利因素，奮勇拼搏，發揮出自己的最好水平，這就是團隊的力量，女排的精神。師：這一故事體現了女排團隊的什么特征？它們從哪些地方體現出來？生：互相幫助，團結合作。生：教練很關心隊員。師：這是一個充滿關愛與關心的團隊，這是一個善于合作的團隊。我們的同學，從小到大都在集體中長大，你們一定也遇到過充滿關愛與關心的團隊，善于合作的團隊。有沒有同學可以給大家講講發生的充滿愛的故事、親密合作的故事呢？剛剛我們探索了女排團隊成功的原因。那么乒乓球團隊呢？他們為什么能夠把對手打哭呢？我們來看一個故事。金牌團隊的故事（三）“打哭了對手”的乒乓球對也是一支繞不過的金牌團隊。今日乒乓球的輝煌離不開兩個人，他們是男隊主教練劉國梁，女隊主教練孔令輝。談起這兩個人，有許多假話。國家隊實行單打勝利贏積分的辦法挑選隊員，總分名列前五名的隊員才有資格代表中國隊出站各種公開賽，這種隊內競爭雖然公平，卻比隊外競爭還要殘酷。孔令輝和劉國梁年齡相差不到三個月，身高、球齡相同，又同事入選國家隊，他們打球風格截然不同，是隊中競爭最激烈的對手，然而他們也是長時間的室友和隊友，是中國乒壇有史以來最強的男雙組合。每次打完一場比賽，他們都很小心地照顧彼此的情緒，盡力規避掉競爭的不利因素，在互相競爭中找到了一個很好的平衡點。孔令輝說：“競爭時是對手，但友誼是長存的，這就是我們的友情秘訣。”以他倆為代表的“黃金三代”運動員創造了國球的第三度輝煌。作為男女隊的主教練，劉國梁在隊伍管理上，有自己的豐富的經驗；孔令輝也學會了與隊員雙向交流溝通的管理辦法。幾十年來，他們一直保持著兄弟般的情誼，不分你我、互相提醒、并肩作戰、互相督促，榮辱與共。師：你認為乒乓球團隊是一個什么樣的團隊？孔令輝和劉國梁的故事，對我們處理團隊內的競爭有何啟示呢？生：民主的。生：公正的。生：既有競爭，又有活力。師：是的，這是一個民主的公正的團隊。團隊之間交流溝通，合作學習，共同提高，使團隊保持昂揚的生命力。有競爭才有活力。我們這個班級是這樣的集體嗎？有什么故事可以體現嗎？模塊二：美好集體我來建師：我們已經知道了美好集體的五個特征，現在我們要把我們這個集體建設成美好的集體。在建設之前，我們先設計一個班徽，并能體現其中一個或者幾個特征。學生將作品展現。師：老師看同學們的作品，非常棒。我呢，也設計了一個班徽。大家幫我來畫吧。總結：老師希望我們的班級，能夠像“活力號”一樣，勇往直前，到達夢想的彼岸。謝謝