第八課 美好集體有我在第一框憧憬美好集體教學目標情感態度價值觀目標：培養學生憧憬美好集體的情感，樹立集體意識，培養集體主義觀念。能力目標：在共同愿景的引領下，能夠推動一個集體健康發展；在集體中，能夠處理好競爭與合作的關系。知識目標：了解美好集體的特征，認識美好集體的作用。教學重點：美好集體的特征教學難點：創建美好的集體。教學過程：展示學習目標情景導入 生成問題小結：集體生活離不開團結合作很重要師：我們中學生活已經快過去一年了，在這里我們與新伙伴一起組建新集體并共同成長。展示圖片，一起感受學校和班級這個大家庭。問：你對班級生活還滿意嗎？同學們，你們希望生活在一個什么樣的集體中？學生探討P72運用你的經驗。本節課我們就這一話題展開探討憧憬美好集體。合作探究探究一：共同愿景是集體的精神動力之源學生閱讀分享教材P73探究與分享“甲乙丙丁四位同學的集體生活感受”，探討：1你經歷過類似的集體生活嗎？它給你帶來了什么？交流點撥：學生結合自身實際回答即可。如感受到集體的關愛，擁有充實的精神生活，拼搏向上的力量，堅定的生活信念等。2設想一下：怎樣的集體生活有助于我們實現共同愿景？交流點撥：如民主平等、相互關心、相互尊重，大家團結一致，能把集體利益放在個人利益之上的集體生活，有助于我們實現共同愿景。探究二：美好集體是民主的、公正的學生閱讀分享教材P74探究與分享“張聰給班級提合理化建議”，探討：1在集體生活中，你會像張聰一樣樂于發表自己的見解嗎？為什么？交流點撥：我會，因為集體是我們每一個人的集體，我們都應為集體的發展貢獻自己的聰明才智。2.為你所在的班集體提兩條合理化建議，思考這些建議會給班集體帶來哪些變化？交流點撥：可結合本班實際提出合理化建議即可。探究三：美好集體是充滿關懷與友愛的。學生分享教材P74小梁的故事，探討：1如果你是小梁，面對不同同學的態度，你會有怎樣的感受？交流點撥：情境一，我感到很孤獨，缺乏集體的溫暖；情境二，我感到被他人欺侮，心里很難受；情境三和情境四，我感受到了集體的溫暖，大家就是一個大家庭。2你怎么看待上述同學的做法？答：情境一同學的行為是一種冷漠、不關心他人的表現；情境二同學的行為是一種非正義行為，不利于集體的發展；情境三和情境四是一種相互幫助、相互關愛的行為，容易讓人感受到集體的溫暖。3猜一猜：那封信里寫了些什么？交流點撥：如“小梁同學，我們都是你堅強的后盾”“你的困難就是我們的困難”等等言之有理即可。探究四：美好集體是善于合作的、充滿活力的1學生閱讀分享教材P75神舟飛天的事例，領悟團結合作的力量。交流點撥：在美好集體中，我們分工協作，優勢互補，相互幫助，共同進步，充分發揮各自的能力。2學生閱讀分享教材P76“志強和秦軍之間的競爭”，探討：(1)志強與秦軍之間存在競爭嗎？如果存在，你如何看待這種競爭？交流點撥：存在競爭。這種競爭是以承認、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒、合作學習、共同提高。(2)在集體生活中，你是如何處理競爭關系的？交流點撥：我會尊重對手，向對手學習，相互取長補短、攜手共進、做到不以成敗論英雄，等?？偨Y：美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園，引領我們成長。美好集體是民主的、公正的，充滿關懷與友愛，善于合作的，充滿活力的，我們每個人都應該為營造美好集體氛圍共同努力。拓展空間。板書設計