憧憬美好集體”教學設計1、 教學目標【本框的地位與作用】本框所在的第三單元接續前面所學內容，聚焦“集體”，將道德學習從自我認識、與他人交往方面擴展到集體生活。同時，通過憧憬美好集體，體會美好集體的作用和特征，通過在集體生活的學習中逐漸深入公共生活的要素，進一步拓展青春生命成長的學習資源，為第四單元聚焦法治生活以及八年級展開社會公共生活的學習奠定基礎。【課程內容表現標準】本框所依據的課程標準是“我與他人和集體”中的“在集體中成長”。具體對應的內容標準是：（1）正確認識個人與集體的關系，主動參與班級和學校活動，并發揮積極作用（2）有團隊意識和集體榮譽感，感受學校生活的幸福，體會團結的力量。（3）理解競爭與合作的關系，能正確對待社會生活中的競爭，善于合作.（4）知道每個人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感。（5）學會理解與寬容、尊重、幫助他人、與人為善。學科核心素養目標陽光評價目標1. 政治認同目標：認同社會主義核心價值觀。2. 法治意識目標：知道每個人都應該遵守共同的規則，每個人都享有公平的發展機會；知道每個人都在人格和法律地位上平等，做到平等待人。3. 理性精神目標：能夠正確對待社會生活的競爭與合作。4. 公共參與目標：學會過集體生活，直面初中生在集體生活中可能遭遇的錨段與沖突，幫助學生在不斷解決沖突的過程中成長。采用問卷調查、觀察法了解學生在集體建設中的普遍心態、意愿和能力狀況。借助訪談了解學生之間的個體差異。情感態度價值觀目標知識目標能力目標體會集體的力量來自于團結。增強集體觀念，激發集體榮譽感。掌握美好集體的特征。知道美好集體的作用掌握與他人合作的技巧。形成團隊合作能力。【教科書相關內容】道德與法治（人民教育出版社，2016年11月第1版）七年級下冊第三單元第八課第一框憧憬美好集體【教學目標描述及其評析】目標1：通過觀看“馬云談愿景”的視頻，知道集體愿景的內涵、作用。目標2：通過馬云曾說的話，體會美好集體的作用。目標3：實踐活動情景設置，感受美好集體的特征。目標4：通過班級班規制定過程展示，本班取得的優異的成績，感情升華知識維度認識過程維度1.記憶2.理解3.運用4.分析5.評價6.創造A.事實性知識目標2B.概念性知識目標1C.程序性知識目標3目標3D.元認知知識目標4二、教學活動【任務分析】1. 起點能力（學情分析）青春期的學生對人、對事都有熱情，但是，也有部分學生對一些事情有心盡責而無力盡責，其責任感強過其責任能力。也就是說，不能把正確選擇付之行動。一些學生個人意識較強，國家、社會意識較弱，在利益關系上表現為以“我”為中心，凡事從“我”出發，往往忽視他人和集體的存在。產生這些現象的原因，有社會發展中部分人由于過度的物質追求導致責任感喪失；也有家庭教育的缺失導致責任感培養的缺失；還有學校教育過于理想化、成人化導致責任教育的內容脫離學生生活實際，致使責任教育有名無實。為了創設美好集體，在集體中發展自我，就需要積極參加集體的共同活動，遵守集體的行為規范，幫助學生日后立足與社會。2. 本課學習內容類型及其學習條件分析（1） 本課屬于理解程序性知識的學習類別。（2） 其學習條件是學生在自己的生活經驗中感受美好集體。3. 課的類型：情感體驗活動型知識新授課。4. 教學時間安排：1課時。【教學重難點】重點：美好集體的作用；在集體生活中如何做到平等相待、不欺侮、不歧視；在集體建設中學習合作難點：在集體生活中如何做到平等相待、不欺侮、不歧視；在集體建設中學習合作【教材的處理】基于學生的理解能力和邏輯思維過程，在教材設置的學習資源的基礎上，微調本框內容的知識結構，全部使用來自于學生的事例。在實現對教材利用最大化的前提下，擺脫教教材，落實用好教材，達成本框的教學目標。【教學方法】方法：情感教學法、對話教學法、活動探究法【教學過程】教學環節教學活動評價方式教師學生目的一、新聞播報及點評課前布置學生找本周的新聞素材展示PPT并解說培養學生的新聞觸覺觀察法二、導入新課1、展示中國女排、乒乓球奪冠圖片2、展示（2）班課外風采圖片觀看圖片營造美好的集體氛圍觀察法三、新課講授1、播放馬云談使命、愿景、價值觀、戰略2、通過“你說我說”活動，順利地將馬云的團隊建設過渡到班集體建設1.觀看視頻。2. 思考問題。幫助學生了解集體愿景的內涵及作用，讓學生感受美好集體的作用觀察法問答法四、班級實踐活動初一4班要進行社會實踐活動。 （一）參考地點如下： 1、帽峰山爬山 2、森林公園野炊 3、黃埔軍校參觀 4、長隆飛鳥世界游玩 5、其它（二）投票流程 1、請同學們寫出你選擇的地點，并說明選擇的理由； 2、請全體同學通過舉手投票選出活動地點，少數服從多數； 3、確定活動地點。 （三）分組安排： 1、7-人一組，每組1個組長，1個副組長，明確活動期間組長的管理職責。 2、組長職責： 3、副組長職責： 4、組員職責：請四人小組討論并補充： （1）組長的職責 （2）副組長的職責 （3）組員的職責（四）活動小游戲： 為了使實踐活動進行得順利且有意義，班主任組織同學們開展了一個活動。 活動過程： （1）將學生分成四個大組； （2）1、2組首先派出兩名學生，背靠背坐在地上；（之后更換為3、4組） （3）兩人雙臂相互交叉，合力使雙方一同站起； （4）成功后每次增加一人 （5）選出人數最多且用時最少的一組為優勝 Q1:你能依靠一個人的力量就完成起立的動作嗎?Q2:如果參加游戲的隊員能保持動作協調一致,這個任務是不是更容易完成?為什么?Q3:你們是否想過一些辦法來實現隊員之間動作協調一致？ （五）故事分享：鯰魚效應1、按照老師要求進行舉手投票；2、小組討論分組安排；3、參與小游戲并思考問題； 4、觀看鯰魚效應故事。使學生切身感受到美好集體的良好氛圍項目評價法觀察法活動體驗法四、回歸教材，引導學生進行生成，歸納知識點。引導學生進行實踐活動心得體會：1.班級實踐活動為什么要全體同學投票選出？ 2.投票結果少數服從多數，告訴我們一個什么道理？ 3.組長和副組長提醒組員注意安全，帶好組員，組員間要互助說明了什么？ 4.通過活動小游戲，你有什么體會呢？ 5.鯰魚效應對我們班級建設帶來什么啟示？ 教師根據學生的回答，進行提煉、摘錄、并進行邏輯性板書。按要求回答分享問題。充分利用來自學生的生成性資源，在教師的引導下進行知識點歸納，幫助學生加深對知識點的理解。觀察法項目評價法情感體驗法歸納法最近發展區理論的運用七、課堂小結與感情升華1. 小結：通過對師生共同生成的板書結構回顧，完成本框小結的教學環節。2. 感情升華：詩歌朗誦我愛我班要求學生根據班級存在的情況向班主任提幾條改進建議歸納法情感體驗法3、 板書設計四布置作業：根據課堂上同學們發現我們班級存在的問題向班主任提出改進的建議四、教學反思我當初的設計圍繞著如何創建一個良好的班集體來設計本框題，緊扣一（2）在創建的過程中，從班級的制定和投票通過，到最后執行以及最后產生良好的效果，最近月考她班拿到全級第一名和拿到流動紅旗，讓學生在實施的過程中，真實感收到了美好的集體給每一個學生打來的好處，不想簡單羅列課本知識點，而是想通過學生自己親身經歷感受對美好的集體的向往，同時激勵每一位同學投身良好班集體的建設之中。但是當時借用隔壁學校的剛剛裝備好的教室，還沒有空調和風扇，天氣很熱，學生 反應比較差，學生的注意力和投入不夠，在規定的時間并沒有完成班級朗誦部分，但是作業最后布置，要求學生針對課堂上發現班級同學存在的問題，向班主任提出改進的建議，是本課的最大的亮點