憧憬美好集體教學設計課題憧憬美好集體教材分析：本課的目的是使學生明確，在集體中生活，不僅要了解個人熱和依靠和運用的力量獲得成長，也要認識到良好的集體離不開每個人的努力，從而使學生樂于共建、共享美好集體，承擔責任，與集體共同成長。這既強調了本單元的主題和落腳點，有關來呢八年級開啟社會生活的學習內容。學情分析：1青春期的學生對人、對事都有熱情，但是，也有部分學生對一些事情有心盡責而無力盡責，其責任感強過其責任能力。2有一些學生個人意識較強，對國家、社會意識較弱。利益上表現以“我”為中心，凡事從“我”出發，往往忽視他人和集體的存在。設計理念：本節課的設計理念是依據思品課程標準“我與他人和集體”中的“在集體中成長”圍繞這一內容，正確認識個人與集體的關系，主動參與班級和學校活動，并發揮積極作用。有團隊意識和集體榮譽感，感受學校生活的幸福，體會團體力量。體現的教育理念是源于生活、立足生本、融入情知。教學目標：情感、態度和價值觀目標：培養學生的團隊意識；提高學生的集體生活能力能力目標： 了解集體愿景的內涵及其作用；理解美好集體的內涵及其對我們成長的意義；掌握美好集體需要哪些良好的氛圍知識目標：通過對美好集體特征的理解，認識到一個美好的集體對我們成長的重要意義；學習如何與集體相處后，能正確處理班集體中不同的異見、競爭與合作，正確處理集體中的人際關系教學重、難點：教學重點：正確認識我們與集體的關系。教學難點：正確認識我們和集體之間的關系。教學方法：教學流程教學內容學生活動教師活動設計意圖導入篇欣賞視頻想一想：材料表明了什么原因促使了中國航天事業的成功？（學生從團結一致、眾志成城等角度思考闡述）你知道為了航天升空，付出了多少努力（多媒體出示此材料）中國航天工程的數據展示：直接參與單位110個，接參與單位30000多個,共有數十萬人參加這一工程。教師總結：任何事業的成功都離不開集體的力量，集體將大家團結到一起，促使大家共同進步。今天我們就來一起認識一下我們生活的集體。感受集體的力量激發學生興趣。運用你的經驗目標導學一：共同的愿景學生回答：發展個性、體驗成功、相處融洽、共擔責任向上、活力、包容、公平、合作活動一：描繪我心中美好的班集體（多媒體出示活動要求）活動要求：1.你認為我們班集體好不好？好在哪？2.你憧憬的美好集體有哪些特征？教師歸納總結：集體的愿景（內涵）擁有共同的夢想，向往美好的前景，承擔共同的使命，認同正確的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是集體的愿景。引導學生根據自己的經驗總結美好集體的特征，為本課教學做鋪墊。互動探究目標導學二：良好的氛圍活動二：探究與分享集體中的異見活動三：重溫感動活動四：視頻分享專訪視頻集體成員之間的和而不同、相互激勵和競爭是集體發展的動力，也是集體活力的重要表現。欣賞圖片合作探究活動六：拓展空間三、課堂總結設問：每個同學都渴望建立一個美好的班集體。美好班集體有哪些特點？思考：（1）你覺得張聰所在的班級是不是一個美好的集體？你的理由是什么？（2）為你所在的班集體提兩條合理化建議，并思考這些建議會給班集體帶來哪些變化。在集體生活中，你有過被關心、被幫助的經歷嗎？請與同學們分享當時的情形及你的感受。思考：1.國乒被稱為夢之隊，是偶然的嗎？你認為是什么原因造就了國乒的輝煌戰績？2.班集體學習合作中有什么好的方法和策略大家分享一下嗎？在我們身邊存在的競爭？你能舉例說明嗎？圖片欣賞學生明白：成功與失敗是相對的。面對競爭的成功，應再接再厲、更進一步；面對競爭的失敗，應總結經驗、奮起直追。這些競爭可取嗎？ 學生答：不可取。為什么美好的班集體應該是這樣的？根據美好集體的特征考察你所在的集體，說說它在哪些方面有特改進。欣賞良好氛圍的照片出示照片，（多媒體展示材料）材料：張聰經常給班級提合理化建議。為了保持教室衛生，他建議每位同學準各個廢物袋裝廢紙、雜物；為了讓家長及時了解同學的學校生活，他建議建立家長交流群；為了更好地管理班級，他建議用竟選方式產生班委他的建議大都被班級米納，有的甚至在全校推廣。在他的帶動下，同學們紛紛發揮自己的聰明才智，為集體建設建言獻策。教師講述：美好集體是民主的、公正的。教師強調：美好集體是充滿關懷與友愛的。教師歸納：（1）美好集體是善于合作的。（2）（多媒體鏈接教材P75上”“方法與技能”的內容）在我們大集體中，既有合作也有競爭。競爭無處不在教師講述：美好集體是充滿活力的。在合作中競爭：競爭并不意味“你死我活”，競爭的目的在于超越自我，共同進步，不以成敗論英雄。在集體生活中，競爭是以承認、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學習，共同提高。教師總結良好氛圍的表現：（1）美好集體是民主的、公正的（2）美好集體是充滿關懷與友愛的（3）美好集體是善于合作的（4）美好集體是充滿活力的引出作用（1）愿景是集體的精神動力之源，是推動集體發展的內驅力。（2） 共同的愿景引領集體成員團結一致，開拓進取。（多媒體鏈接教材P76上的表格）通過這節課的學習，我們知道了集體的共同愿景，知道了集體帶給了我們的力量。希望大家在學習了如何與集體相處后，能正確處理班集體中不同的異見、競爭與合作，正確處理集體中的人際關系，培養出良好的團隊意識與處理集體問題的能力。設計意圖：設置懸念引導學生理解美好的集體是民主的這一特征，培養學生為集體建言獻策意識設計意圖：引導學生理解美好的集體是充滿關懷與友愛的這一特征設計意圖：引導學生思考在集體生活中應該怎樣關愛他人設計意圖：用故事引導學生認識到合作的重要性。及如何看待合作設計意圖：結合圖片引導學生理解同伴之間的競爭是為了彼此促進、共同提高設計意圖：引導學生結合實際認識美好集體的作用升華篇收獲平臺學習了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？通過本節課的學習，我們知道了良好集體的特征，良好集體有共同的愿景，有良好的氛圍。我們要熱愛集體、融入集體、積極創建美好集體。結束語：名言結束要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。 奧斯特洛夫斯基這一環節的設計，充分調動學生的參與熱情，拓展與認識對憧憬美好集體理解，在反思中提升了認識，在實踐中付諸行動。深化本課主題。板書設計板書設計采用的是思維導圖形式。這樣的設計能體現知識內在結構的邏輯性，便于學生從整體上把握理解知識，讓人感到一目了然。教學反思本節課講述的是培養學生的集體意識和培養學生參與集體的能力。再具體參與集體方面，是學生容易理解和掌握的，但是，在課程講述上，可能會存在知識點分散，學生記憶困難的問題，因此在設計本知識點時，應當在呈現多個有趣材料的基礎上，進行小范圍的小結歸納，使得學生處理集體問題的知識和能力都相對系統化。另外，本節課的難點在與使學生認清集體對我們的作用，并學會在集體中成長，也就是正確認識我們與集體的關系