憧憬美好集體知識與能力 了解集體愿景的內(nèi)涵及其作用；理解美好集體的內(nèi)涵及其對我們成長的意義；掌握美好集體需要哪些良好的氛圍過程與方法 通過對美好集體特征的理解，認識到一個美好的集體對我們成長的重要意義；學習如何與集體相處后，能正確處理班集體中不同的異見、競爭與合作，正確處理集體中的人際關系情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生的團隊意識；提高學生的集體生活能力【重點難點】教學重點：正確認識我們與集體的關系。教學難點：正確認識我們和集體之間的關系。教學方法：合作探究法、講解法教學過程一、導入新課（多媒體出示歌曲眾人劃槳開大船視頻）視頻說明了我們的集體應是怎樣的？（應是團結(jié)協(xié)作、同舟共濟。）活動一：運用你的經(jīng)驗請看甲、乙兩位同學所憧憬的美好集體甲：發(fā)展個性、體驗成功、相處融洽、共擔責任；乙：向上、活力、包容、公平、合作。你憧憬的美好集體有哪些特征？（1、一個充滿愛心與奉獻2、人與人之間應相互關愛。3、美好集體應是充滿關懷與友愛的/4、一方有難八方支援）活動二：名人談集體愿景馬云談“使命、愿景、價值觀”問題：馬云所說“愿景”指的是什么？愿景：含義： 美好集體擁有共同的夢想，向往美好的前景，承擔共同的使命，認同正確的價值觀，形成一致的目標和追求， 這就是集體的愿景。2、集體愿景的作用又是什么呢？請看課本p72（愿景是集體的精神動力之源，是推動集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。共同的愿景引領集體成員團結(jié)一致，開拓進取。）活動三：七嘴八舌話集體各組同學按要求展示，注意拓展廣度和舉例論證。美好集體對我們個人健康成長的作用、重要性、意義、影響？美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園，引領我們成長。在美好集體中，每個人都能在其中獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實的精神生活，感受集體的關愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。2、設想一下：怎樣的集體生活有助于我們實現(xiàn)共同愿景？我認為民主平等、相互關心、相互尊重，大家團結(jié)一致，能把集體利益放在個人利益之上的集體生活，有助于我們實現(xiàn)共同愿景。活動四：思維碰撞集體的愿景就是集體的目標。集體的愿景集體目標澄清錯誤認識：集體愿景就是集體目標。(1)觀點錯誤。美好集體擁有共同的夢想,向往美好的前景,承擔共同的使命,認同正確的價值觀,形成一致的目標和追求,這就是集體的愿景。(2)集體愿景包含集體的目標,集體的目標只是集體愿景的一部分。有一種美好激勵我們行動（美好集體有哪些表現(xiàn)呢？）閱讀P74上探究分享1.在集體生活中，你會像張聰一樣樂于發(fā)表自己的見解嗎？為什么？2.請你為我們的班集體提兩條合理化建議，并思考這些建議會給班集體帶來哪些變化。（美好集體是民主的、公正的。對于集體事務，每個人都可以提出意見和建議，每個人的意見和建議都應得到尊重和重視；每個人都應該遵守共同的規(guī)則，在規(guī)則面前沒有特權和例外；每個人都享有公平的發(fā)展機會，沒有偏見與排斥。）【重溫感動】在集體生活中，你有過被關心、被幫助的經(jīng)歷嗎？請與同學們分享當時的情形及你的感受分享教材P74小梁的故事，探討：1、如果你是小梁，面對不同同學的態(tài)度，你會有怎樣的感受？如果我是小梁，場景一，我感到很孤獨，缺乏集體的溫暖；場景二 ，我感到被他人欺侮，心里很難受；場景三和場景四，我感受到了集體的溫暖，大家就是一個大家庭。2、你怎么看待上述同學的做法？場景一同學的做法是一種冷漠、不關心他人的表現(xiàn)；場景二同學的做法是一種非正義的行為，不利于集體的發(fā)展；場景三和場景四同學的做法是一種相互幫助、相互關愛的行為，容易讓人感受到集體的溫暖。3、猜一猜：那封信里寫了些什么？我猜那封信里可能會寫：小梁同學，我們都是你堅強的后盾，你的困難就是我們的困難等等。4、你認為還可以為小梁提供哪些幫助？還可以幫助小梁減輕生活壓力，物質(zhì)上給予幫助，精神上給予鼓勵；幫助小梁改變內(nèi)向的性格，讓小梁多參加有意義的集體活動，和同學多交流溝通等等。美好集體是充滿關懷與友愛的。在集體生活中，人與人之間友善相待、禮讓他人，相互包容、相互關心、相互幫助；不僅有關懷與友愛之心，而且有具體的行動和得當?shù)姆椒ǎ徊灰躁P愛之名行“傷害”之舉，也不因外貌、性格、家境等歧視、欺侮他人，讓每個人都感受到集體的溫暖。活動五：小游戲看誰跑得快你經(jīng)歷過類似集體生活嗎？它給你帶來了什么？根據(jù)學生回答，教師進行點撥。美好集體是善于合作的。在美好集體中，我們分工協(xié)作，優(yōu)勢互補，相互幫助，共同進步，充分發(fā)展各自的能力。合作意味著每個人都發(fā)揮自己最大的作用，同時又避免個人英雄主義；每個人都努力實現(xiàn)自己的價值，而不消極依賴或袖手旁觀。閱讀分享教材P76“志強和秦軍之間的競爭”，探討：(1)志強與秦軍之間存在競爭嗎？如果存在，你如何看待這種競爭？志強和秦軍之間存在競爭。美好集體是充滿活力的。集體成員之間的和而不同、相互激勵和競爭是集體發(fā)展的動力，也是集體活力的重要表現(xiàn)，競爭能使每個成員充分發(fā)掘自身的潛力，不斷發(fā)展自己的能力。在集體生活中，你是如何處理競爭關系的？我認為，競爭并不意味著妒忌、排斥，更不是敵對，而是以承認、尊重為前提的。向?qū)Ψ教魬?zhàn)和學習，交流互鑒，共同提高。美好集體是充滿活力的。集體成員之間的和而不同、相互激勵和競爭是集體發(fā)展的動力，也是集體活力的重要表現(xiàn)。在集體生活中，競爭是以承認、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學習，共同提高。活動六：明辨是非下列競爭正當嗎？考試作弊、背后鏟球、服用興奮劑。1、 運用反面事例澄清學生對競爭的錯誤認識。2、 良好氛圍的四個表現(xiàn)：（1）美好集體是民主的、公正的（2）美好集體是充滿關懷與友愛的（3）美好集體是善于合作的（4）美好集體是充滿活力的總結(jié)升華收獲平臺： 學習本課后，你有哪些收獲和感想？ 通過本節(jié)課的學習，我們知道了良好集體的特征，良好集體有共同的愿景，有良好的氛圍。我們要熱愛集體、融入集體、積極創(chuàng)建美好集體課 后 反 思本節(jié)是在前兩課講授集體力量、個人與集體的關系、集體旋律的基礎上，著重于創(chuàng)建集體，而且是美好集體。對于學生來說，在校主要是班集體，所以加強班集體的建設尤為必要。在這樣一個良好的氛圍中，我們得以健康成長。本節(jié)選用的事例貼近學生生活和思想實際，選取如恒大、航天事業(yè)的2017目標，乒壇榮耀、馬云演說等事例盡量爭取時政性強，突出課程的性質(zhì)，小游戲的設置，讓學生體會在集體中合作的重要性，引發(fā)學生探究學習的興趣。不足之處：有些環(huán)節(jié)，如探究活動，因為時間關系，展開的不夠，需要在以后的教學中進一步調(diào)整。知識框架