我與集體共成長教學設計【教學目標】知識目標:1、 明確創(chuàng)建美好集體的階段任務。2、 認識創(chuàng)建美好集體需要每個成員的共同努力。3、 認識承擔責任對于集體發(fā)展和個人發(fā)展的重要作用。能力目標：勇于對集體承擔責任，能夠為建設美好集體貢獻自己的力量。情感、態(tài)度與價值觀：樹立奉獻集體意識，為親近社會、融入社會做好思想準備。【重點難點】重點：為建設美好集體承擔自己的責任。難點： 在建設美好集體中貢獻自己的力量，為今后走向社會做準備。教學準備教師準備：根據(jù)“探究與分享”的內(nèi)容制作教學課件。學生準備：話題討論，為集體擔責給我們帶來的意義。【教學過程】一、 導入新課人人憧憬美好的集體，希望生活在美好的集體中，美好的集體是有標準的，有什么標準，（學生回答美好集體是民主的、公正的；是充滿關懷與友愛的；是善于合作的；是充滿活力的。）美好集體需要每個成員的自覺愿望和自主行動，需要我們自主建設、自我管理。（展示多媒體圖片，同時插入歌曲團結(jié)就是力量讓同學感悟集體的力量）二、 講授新課（一） 合作探究 熱點剖析（學生圍繞問題閱讀并討論）1、建設美好集體分哪幾個階段？各階段的主要任務是什么?2、如何為集體建設盡責盡力？ 3、在集體生活中,我們?yōu)槭裁匆獙W會承擔責任? （二）師生互動 逐步形成（借助多媒體展示師生討論）1、建設美好集體的階段任務： （1）初建階段：尋求共同目標，推選組織機構，分工各負其責。 （2）成長階段：溝通合作順暢，行動協(xié)調(diào)一致，相互平等接納。 （3）成熟階段：鑄造思想靈魂，群體活力盎然，充分自由成長。 2.為集體建設盡責盡力： (1)總體要求:集體建設有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動,需要我們自主建設、自我管理。(2)具體要求:我們共同確定并認同愿景和目標，為集體建設貢獻才華和智慧；共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容，確定組織領導者的品格與才能要求并選舉組織領導者；共同創(chuàng)造良好的集體氛圍，為形成良好的人際關系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息而努力； 為集體出力，各盡其能，發(fā)揮所長，承擔集體事務，維護集體榮譽。3.在集體生活中,我們?yōu)槭裁匆獙W會承擔責任?(1)承擔責任既是個人有所成就的基礎,也是集體發(fā)展 的必要前提。學會承擔責任是自我磨礪的過程，有助于學會正確地做事，提高能力，獲得他人的認可與尊重，擴大自我成長的空間。(2)主動作為、勇于擔責可以為自己贏得信任,被賦予更大的責任,從而擁有更多發(fā)展的機會。三、課堂小結(jié)（同時插入歌曲眾人劃槳開大船再次讓學生體會與集體共成長的力量）【探究與分享】張良是小學六年級的班長,負責班里的各項工作,每天都是最后一個離開班級。爸爸說:“你馬上要上初中了,要把主要精力用在學習上,不要當班干部了,浪費那么多時間,有什么好處?而且嚴重影響學習!”張良聽了爸爸的話又詫異、又委屈。請你運用所學知識回答下列問題:(1)張良爸爸的想法對張良有什么影響?(2)張良想勸說爸爸,你認為他應該說些什么?答：(1)爸爸的想法會使張良把全部心思放在學習上,從而提高他的學習成績。(2) 承擔責任既是個人有所成就的基礎,也是集體發(fā)展的必要前提。學會承擔責任是自我磨礪的過程，有助于學會正確地做事，提高能力，獲得他人的認可與尊重，擴大自我成長的空間。主動作為、勇于擔責可以為自己贏得信任,被賦予更大的責任,從而擁有更多發(fā)展的機會。【教學反思】教學設計體現(xiàn)以學生為主體，教師通過學生身邊熟悉的班集體建設，引導學生主動參與閱讀教材，通過師生互動，同時借助視頻、音頻、白板等多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學生思維活力，逐步構建關于集體創(chuàng)建階段任務、建設步驟、為集體擔責意義等學生終生發(fā)展必備知識和能力。同時提升對集體力量的感悟，更加熱愛集體，積極參與到集體建設中