課題名稱：第九課第一框生活需要法律第一目生活與法律息息相關教學對象：七年級課時：一課時教學目標：情感、態度和價值觀要求：樹立信仰增強法治意識，養成學法尊法守法用法的習慣，做社會主義法治的重視崇尚者，自覺遵守者，堅定捍衛者過程和方法要求：通過創設生活情景，遵循學生認知規律，由感性到理性，充分發揮學生的主體作用，讓學生在學習過程中閱讀、歸納和提升知識和能力要求：知道生活需要法律，法律已經深深的嵌入我們的生活之中，滲透到社會的方方面面。我們一生都享受法律規定的各項權利，同時必須履行法律規定的各種義務。加深對法律規定的公民權利和義務的認識，在實際生活中，能自覺堅持權利與義務的統一。教材重難點及教法設置：1重點：生活與法律息息相關確定該重點的原因：只有引導學生認識了我們的生活離不開法律，明確法律對于維護我們正常生活的重要意義，學生才會增強法治觀念，強化對法律的認同，才能在生活中自覺守法尊法和維護法律的權威。為了突破上述重點，組織學生先自主閱讀課本、小組合作探究、全班展示交流、教師點撥和引導，大家形成共識。2難點：法律已經滲透到社會的方方面面。確定該難點的原因：青少年成長過程中，網癮、早戀、厭學、青少年犯罪等越來越多的問題日益突現。這些問題嚴重影響了青少年自身的健康發展，是學校家庭教育的頑疾。青少年素質教育，法制教育的缺失，更是影響社會安定和諧的重大隱患。因此幫助學生認識法治的意義，樹立法治精神，認識到每個人的生活都滲透到法律，青少年也不例外，這是本課教學的一個難點。而教材在這個方面的安排有比較簡潔。在教學中結合學生生活和社會生活，從教育的實際出發，創設教學情境，提出問題，組織學生開展合作與探究，引導他們認識法律已經滲透到社會的的方方面面，法律就在我們身邊，從內心深處尊崇法律和敬畏法治。學法：結合本課內容和學生情況中的具體問題，設置學法：資料搜集法、 自主探究法、合作探究法、分析歸納法教學工具：多媒體教學流程圖：教學過程：一、 情境導入激活課堂活動一：多媒體展示猜一猜教師提問：請同學們參加法律知識的小競賽猜一猜，下列法律規定分別屬于哪部法律？學生思考并自由發言教師引導：我們的家庭生活、學校生活和社會生活都離不開法律，你是否自覺遵守了或者履行了這些規定？如果沒有這些法律我們的生活會怎么樣？學生回答：（略）教師總結：法律是治理國家的重器，為我們的成長提供文明有序、和諧自由的空間。生活離不開法律的規范和保障。在建設法治國家的進程中，法律是如何與我們的生活緊密相連？帶著這一問題，我們來一起學習第九課第一框“生活需要法律”的第一目題生活與法律息息相關板書設計：課題：生活與法律息息相關設計意圖：通過“猜一猜”這一環節引入新課，旨在激發學生的學習法律的興趣，為本課教學做準備二、 突出重點生活與法律息息相關活動二：辨一辨多媒體展示圖片與資料“贍養風波”“百善孝為先”，孝道是我們中華民族的傳統美德。可是就在前幾天馬大爺家卻發生一場“贍養風波”，父母對子女有撫養的義務，子女在成年后，要對父母有贍養的責任，這是人之常情。然而67歲的馬玉坤(化名)老人，如今體弱多病，喪失了勞動能力，在他向兒子提出贍養一事時，卻遭到了拒絕。教師提問：在這場贍養風波中老人和兒子各執一詞，矛盾重重，如何解決這場家庭糾紛呢？請同學們選擇支持的一方，并分析道理。學生回答：（略）教師：同學們的分析都有些道理，應該聽從誰的呢？我們來問問法官吧！（多媒體展示）法官講法：按照我國憲法、婚姻法的規定，贍養義務是法定的，子女不能因任何原因，不履行贍養義務。在這起糾紛中，即便是馬大爺只是撫養了兒子8年，他的兒子在馬大爺年老需要贍養時，也有義務贍養父親直至去世。法官的判決讓兒子放下了心結，主動承擔起了贍養父親的義務，馬大爺從此也享受到了天倫之樂，一家人其樂融融，和諧的相處，鄰居們見了都夸贊馬曉明是個有孝心的好兒子。教師引導：這場風波終于塵埃落定了，一家人幸福的生活著，那么是什么讓這場風波得到化解和解決的呢？學生思考并回答。教師總結：我們生活中形成的各種社會關系，以及由此產生的矛盾和糾紛，不僅需要靠道德，親情，來協調，而且需要法律來調整。法律就在我們身邊，每一部法律都是應生活需要而制定和頒布的，又對生活加以規范和調整。我們的生活與法律息息相關： 生活需要法律來調整。教師板書：法律調整我們的生活設計意圖：活動設置密切結合學生生活，讓學生都能有話可說，積極主動地參與到活動中來，從切身生活中感知我們的生活處處離不開法律，生活與法律息息相關。三、 突破難點法律已滲透到社會的方方面面活動三：思一思法律調整我們的生活，還對我們的生活有什們影響呢？請同學們結合教材85頁內容，學生在小組中合作探究相關問題。教師與學生時時互動。 學生進行思考，并在小組中討論，最后在全班展示教師歸納：法律作為一種行為規范，已經逐漸轉化為人們的自覺行為，深深地嵌入我們的生活之中。我們時時處處都在自覺或者不自覺的履行法律的規定，時時處處都受到法律的約束和保護，法律就在我們身邊。法律可以解決生活中的矛盾糾紛，保障社會有序和諧；法律可以讓公民預測自己行為的后果，規范自己的行為。因此，法律是社會關系的調節器，不僅服務與人們當前生活，而且指導著人們未來的生活。教師板書：法律滲透到我們的生活中設計意圖：通過學生思考討論，旨在引導學生認識到不管你是否違法犯罪，法律如同空氣和水一樣時刻相伴。法律已經深深地嵌入我們的生活之中。從而增強學生的法治意識。四、 升華感悟法律與我們每個人相伴一生活動四：找一找學生完成連線并結合微課內容進行自主探究學習教師總結：法律與我們每個人如影隨形，相伴一生。我們一生都享有法律規定的各種權利，同時必須履行法律規定的各項義務。法律規定的權利和義務為我們每個人提供了自由生存和發展的空間。教師板書：法律相伴我們一生設計意圖：在進一步強化學生的法治意識，認識到法律不僅規定我們享有的權利，還規定了我們必須履行的義務，引導學生要堅持權利與義務的統一。五、 總結收獲活動五：總一總觀看視頻談收獲總結通過學習我們發現法律就在我們身邊，我們的生活離不開法律，請同學們觀看視頻當民法總則遇上哪吒，來了解一下在2017兩會期間剛剛審議通過的民法總則將給人們生活帶來改變，并總結本課你的收獲學生觀看并發言談體會收獲學生發言：（略）教師小結：這節課，我們懂得了法律與我們的生活息息相關，真可謂法律無處不在，相伴一生。康德曾說過“世界上唯有兩樣東西能讓我們的內心受到深深的震撼，一是我們頭頂上燦爛的星星，一是我們內心崇高的道德法則”希望同學們在學過這節課后能對法律有更加全面和深刻的認知，提高法治意識，一生都依法享有權利自覺履行義務，養成學法尊法守法用法的習慣！設計意圖：通過在情境中感悟法律就在我們身邊，從內心深處尊崇法律和敬畏法治，自覺做法治社會中的合格公民六、板書設計強化所學生活與法律息息相關七、實踐拓展作業：要求同學們小組為單位開展以“中學生法律素養調查”為主題問卷調查活動，并形成調查報告