生活需要法律 教學設計一、學習目標1、知識與能力：知道生活需要法律保障，人的一生與法律相伴；了解法律產生的過程；體會法律對生活的作用，認識生活與法律的關系；了解我國法治建設的發展歷程，懂得依法治國的重要意義，掌握依法治國的總目標。2、過程與方法：通過對生活與法律關系的學習，能夠體會法律在社會生活中的作用；通過對法治的學習和思考，提高學生對問題的理解思維能力和對問題歸納能力。3、情感態度與價值觀：激發學生對法律知識學習的興趣；學會尊重法律，遵守法律，初步樹立法治意識和法律觀念。二、【重點難點】教學重點：生活與法律息息相關、法治的意義。教學難點：法律的產生和本質。三、【教學過程】【一】【情景表演】學生表演情景劇。引入本課-生活需要法律。運用媒體資源，讓學生感知法律關乎一生。由此引入本課教學，可激發學生對學習的積極性和求知欲。【二】【學習目標我明確】出示目標學生朗讀。讓學生初步明確本節課的學習方向。【三】【自主預學我能行】出示自學思考題：（閱讀P84-P89教材思考下列問題，邊讀邊在教材上劃上記號）1、為什么說生活需要法律？（P85-P86）2、什么是法律？（P87）3、法治的含義、要求、意義是什么？（P87）4、黨的十八屆四中全會提出的全面推進依法治國的總目標是什么？【四】【交流展示我最棒】讓學生代表交流：1、為什么說生活需要法律？【五】【合作探究我參與】1、【法律和我如影隨形】出示教材P85三幅圖。2、【幫助老師我積極】學生討論：（1）、上述行為都是自覺的嗎？（2）、我認為：只要不違法犯罪，不惹上官司，法律就離自己的生活很遠。你贊成我的觀點嗎？3、學生交流：4、出示食品安全的圖片并加以解說，然后提問：以上事例說明了什么？5、學生交流后小結：生活與法律息息相關。每一部法律都是應生活的需要而制定和頒布，又對生活加以規范和調整。法律不僅服務于人們的當前生活，而且指導著人們未來的生活。讓學生通過對圖片、時政材料的分析進一步理解生活與法律息息相關。這些材料貼近學生、貼近生活能直觀形象的有效的把枯燥的理論知識傳遞給學生。6、【法律連線我最快】讓學生在黑板上連線。7、點撥小結：法律與我們相伴一生。我們一生都享有法律規定的各項權利，同時必須履行法律規定的各項義務。法律規定的權利和義務為我們每個人提供了自由生存和發展的空間。【六】【合作探究我參與】1、追尋法治的腳步：出示相關材料。原始社會中國的“禹刑”漢謨拉比法典。2、學生小組討論后交流：（1）是否有了人類，也就有了法律？（2）從法律產生的背景可以說明什么？這個題目對七年級學生來說有些難度，讓學生自己提出問題，是一次合作精神的培養，也是一次知識運用能力的考驗。【七】【交流展示我最棒】1、什么是法律？2、法治的含義、要求、意義是什么？3、【法治中國在路上】黨的十八屆四中全會通過了“全面依法治國”的決定，并提出了全面推進依法治國的總目標。4、學生觀看視頻回答：黨的十八屆四中全會通過了“全面依法治國”的決定，并提出了全面推進依法治國的總目標是什么？5、學生讀記：總目標6、【與你分享我樂意】你知道我國有哪些依法治國的事例？請你與大家一起分享。【八】【收獲知識我最多】1、學習了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？2、學生交流后出示知識結構圖：3、隨堂檢測：導學案隨堂檢測：（一）單項選擇題：1.生活離不開法律，下列對此理解正確的是（）A.法律伴隨著人生整個歷程 B.只有執法人員的生活離不開法C.學生在校讀書，與法律無關 D.人走上社會后才離不開法2.從2016年起，義務教育小學和初中起始年級“品德與生活”“思想品德”教材名稱統一更改為“道德與法治”。這是1949年以來，“法治”二字首次出現在義務教育階段的必修課程名稱中。在義務教育階段突出“法治”（）是因為中小學生違法犯罪形勢越來越嚴峻表明中小學生比成人更需要接受法治教育體現了國家重視從小培養公民的法治觀念表明了國家積極全面推進依法治國A. B. C. D.3、國家治理現代化的重要標志是（）A.人治 B.法律 C.法治 D.利器4、近年來，我國修改了食品安全法，我國政府加強對網絡詐騙的監管，打擊網絡詐騙行為，糾正多起重大冤假錯案，這是我國在加強（）A.法治建設B.文化建設 C.道德建設D.政治建設5、“奉法者強則國強，奉法者弱則國弱。”這句話說明了（）A.法律是統治階級用來統治國家的B.任何人和組織都必須服從法律，遵守法律，依法辦事C.法治就是依法對國家和社會事務進行治理D.法治是實現政治清明、社會公平、民心穩定、國家繁榮富強長治久安的必經之路（二）簡答題：1、 請你列舉四部與我們生活相關的法律。2、 我國全面推進依法治國的總目標是什么