生活需要法律教學設計教學目標1、知識與技能:了解法律的產生和發展，認識法治對于推動中國夢實現的重要作用。2、過程與方法：理解生活需要法律，明白公民在行使自己權利的同時，要自覺履行義務。明確我國在積極建設社會主義法治國家，努力做到依法治國。3、情感、態度、價值觀：青少年能樹立法制觀念，積極遵守法律，維護法律，為我國的法治國家做出自己的努力，積極同違法犯罪行為作斗爭。教學重點生活需要法律，我們的生活與法律息息相關，法律與我們每個人如影隨形，相伴一生。教學難點法治是人們共同的生活方式，也是國家治理現代化的重要標志，我國應堅持依法治國的總目標。教學方法小組談論法、小組競賽法、小組展示法、情景教學法課前準備學生分成5組，每個小組圍繞問題，我國社會主義法治建設是如何完善的？ 完善法治建設的意義有哪些？從一個角度收集資料。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課教師：請問最近有一部特別火的電視劇正在熱映，同學們知道是哪部電視劇么？教師：（展示PPT）這幅圖片就是人民的名義中出現的。在這筆巨款被發現前和巨款被發現后，趙德漢的表情有哪些不同？教師：（繼續追問）你們覺得他怕什么？敬畏什么？自然導入課題：生活需要法律學生：（齊聲回答）人民的名義學生：巨款被發現前，趙德漢義正言辭，巨款被發現后趙德漢很害怕。學生：法律用同學們生活中熟悉、感興趣的事例導入，可以激發學生的興趣，一環套一環的設問有利于引起同學們的思考，自然引入課題。過渡教師：（繼續追問）是不是只有違法犯罪的人才敬畏法律？總結：法律的產生（教材P85）每一部法律都是應生活的需要而制定和頒布，又對生活加以規范和調整。法律不僅服務于人們的當前生活，而且指導著人們未來的生活。學生：不是，每個人都要敬畏法律能引起學生的思考，教會學生全面、辯證思考問題。環節一法律知識對對碰教師：下面我們班級各小組進行一次競賽，分為必答題和搶答題。首先是必答題。請閱讀教材P86完成連線題。學生：每個小組輪流答題，答對的小組領先得分。增強課堂的趣味性和競爭意識以及讓學生有團隊意識。教學環節教師活動學生活動設計意圖環節一法律知識對對碰問題:左面的八個材料應該對應右面的哪些法律？問題：請同學們仔細觀察左面的內容哪些是我們的權利？哪些是我們的義務？其中勞動和受教育既是權利也是義務。問題：請同學們再仔細從上至下的觀察內容，你發現了什么特點？學生：每個小組回答一個對應的法律。每個小組共輪兩次回答問題的機會。問題環環相扣，從小處著手提問，教會學生從細節中分析材料，提高學生分析材料的能力。環節二法律知識測試：是真的嗎？教師：下面我們要進行搶答題請先判斷再說明理由。總結：法律就在我們身邊，生活與法律息息相關，法律與我們每個人如影隨形，相伴一生。我們享有法律規定的各項權利，同時必須履行法律規定的各項義務。學生：小組搶答通過小組搶答既能培養小組的凝聚力，也能了解生活中與我們息息相關的法律知識。環節三法治的腳步教師：問題：人類社會一產生，法律也就隨之產生了么？（展示PPT）原始社會沒有法律，人們自覺自愿遵守，進入到奴隸社會，國家產生，統治階級有意識地創制了法律。中國：“禹刑”；古巴比倫：最早、最完整的法律漢謨拉比法典法律是統治階級意志的體現。學生：不是翻開書本P86-87邊看邊聽通過辨析的方式，可以引起學生的深入思考，從而自愿地尋找答案，了解知識點。教學環節教師活動學生活動設計意圖環節四法治建設人人受益教師：課前我們每一個小組都從一個角度收集了一些資料，下面進行小組成果展示。圍繞的問題：1、我國社會主義法治建設是如何完善的？（結合一方面進行分析）2、完善法治建設的意義有哪些？學生：每個小組進行小組展示通過小組課前收集，讓同學們自己主動從自己感興趣的方面了解我國社會主義法治建設，有利于更好地調動學生的情感，深切地感受到法治的重要性，從而升華情感，為下面的問題做好鋪墊。環節五法治建設人人有責教師：問題：作為中學生，你可以為法治建設做些什么？總結：今天這節課我們圍繞法律展開，法律與生活息息相關，權利和義務伴一生；我國堅持依法治國不斷進行法治建設，青少年也可以為法治建設做出自己的、具體的貢獻。氣門要學會遵守法律、敬畏法律。（邊總結邊板書）學生：（小組討論）討論完，請每個小組粘貼在黑板上（齊讀）“奉法者強則國強 奉法者弱則國弱”建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。-全面推進依法治國的總目標中學生可以為法治建設具體做哪些事。既學到了知識，更指導了生活。增強學生的愛國情感，產生共鳴。環節六教師：以小組為單位整理分析本框題的重要知識點，相互交流。學生：先個人單獨找本框重要知識點，再小組交流確定重要知識點。讓學生的思維碰撞出火花，學會學習，提高學習的能力。板書設計生活需要法律法律與生活息息相關 國家：依法治國法律權利義務伴一生 青少年：（小組粘貼）教學反思本框題內容對于初一學生來說是首次正式接觸法律知識,教學設計中既要激發學生學習法律知識的興趣,也要讓學生真切體會到生活與法律息息相關,法治社會需要國家的具體措施,更需要每一個公民遵守法律,增強法制觀念。教學設計環節中有競賽類的趣味性，也有層層剝繭、環環相扣的理性分析，辯證思維。更有學生為主體的課前收集，有利于提升學生的情感