人教版道德與法治七年級下課時教學設計課題 生活需要法律單元四學科道德與法治年級七年級下學習目標情感態度和價值觀目標感受法律對生活的保障作用。初步樹立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意識。能力目標初步形成自覺按照法律要求規范自己行為的能力。初步培養用歷史的、發展的觀點認識法治建設進程的能力。知識目標我們的生活需要法律來調整。法律滲透到社會生活的方方面面。法律與我們一生相伴。法律的本質。法治的內涵。全面推進依法治國的總目標。重點生活與法律息息相關難點法治的腳步學法體驗法，討論法、探究合作教法講授法、啟發示教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課呈現視頻（PPT2）；修改野生動物保護法觀看視頻交流從我國法治建設的舉措修改野生動物保護法引入新課講授新課1.我們的生活需要法律來調整。出示PPT（3-11）：“生活需要法律來調整”的圖片問題：常回家看看寫進了哪部法律？開除義務教育階段學生違背了哪部法律？“接日計罰”是哪部法律的新規？如果沒有了這些法律，我們的生活會怎樣？總結：我們的生活需要法律來調整。2.法律滲透到社會生活的方方面面出示PPT（12-16）：“法律參透到社會生活的方方面面”的一組圖片問題：家長為什么主動送6周歲的孩子上學?”我”為什么不搭便車？納稅人為什么主動交稅？有人認為，只要不違法犯罪，不惹上官司，法律就離自己的生活很遙遠。你贊成這一觀點嗎？引導總結：法律滲透到社會生活的方方面面。法律不僅服務于人們的當前生活，而且指導著人們未來的生活。3.法律與我們相伴一生。出示PPT（17-20）：“法律與我們相伴一生”圖片問題：上述內容中哪些是權利，哪些是我們的義務？是否只享受權利，不履行義務？引導總結：法律與我們相伴一生。4法律的本質出示PPT（21-27）：“法律的本質”圖片問題：原始社會有沒有法律？世界最早的法律和我國最早的法律?引導總結：法律是統治階級意志的體現，是用來統治國家、管理社會的工具，也是調整社會關系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標尺。5.法治的內涵出示（PPT28-33）：“法治”一組圖片問題：法律產生之后，人類走上依法治國的道路了嗎？為什么？你期待的法治國家是什么樣的？引導總結：法治的內涵：就是依法對國家和社會事務進行治理，強調依法治國，法律至上。 法治要求：任何組織和個人都要服從法律，遵守法律，依法辦事。 法治地位：法治是人們共同的生活方式，也是國家治理現代化的重要標志。6.全面推進依法治國的總目標出示PPT（34-37）：“全面推進依法治國的總目標”的圖片問題：簡述中國法治建設的進程.引導總結：全面推進依法治國的總目標是:建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。7.依法治國的意義出示PPT（38-40）“全面依法治國”的圖片問題：“四個全面”的內容是什么？“全面依法治國”在“四個全面”中的地位如何？老師引導總結依法治國意義：法治助推中國夢的實現，是實現政治清明、社會公平、民心穩定、國家長治久安的必由之路。 8.近年來我國推進法治建設的舉措出示PPT（41-46）“我國推進法治建設的舉措”的圖片。 問題：近年來我國推進法治建設的舉措有哪些？引導總結：隨著社會的發展，在社會生活某些領域，我們的法治建設還存在一些問題。依法治國，任重而道遠。拓展空間出示（PPT47-49）：“狄仁杰、包拯、海瑞“的圖片問題：講他們的故事感悟正是有了這樣一群執著堅定的人，人類社會法治的腳步才不斷邁進。盡管他們的一些做法有一定的歷史局限性，但他們的精神在歷史的長河中熠熠閃光。觀看圖片討論交流觀看圖片討論分享連線討論分享閱讀材料討論交流觀看圖片討論分享閱讀感知討論分享事例觀看圖片交流閱讀案例分組舉例分享講故事談感悟讓學生認識到我們的生活需要法律來調整。讓學生體會法律不僅服務于人們的當前生活，而且指導著人們未來的生活。幫助學生理解法律規定人們的權利和義務，伴隨我們生命成長的全過程。幫助學生認識法律不是從來就有的，它是階級社會的產物，同時也是為統治階級服務的幫助學生認識從人治到法治的漫長過程引導學生體會我國不斷推進法治建設的堅定步伐，增強學生對法治中國的期盼與熱愛之情。形象直觀引導學生感受我國不斷加強法治法治建設，朝著全面推進依法治國的總目標不斷邁進。讓學生感受法律體現人類對公正正義的追求，增強學生的民族自豪感，同時也滲透中華傳統文化教育。課堂小結我們的生活需要法律來調整。法律滲透到社會生活的方方面面。法律與我們一生相伴。法律的本質。法治的內涵。全面推進依法治國的總目標。板書我們的生活需要法律生活與法律息息相關法律滲透到社會生活的方方面面法律與我們相伴一生生活需要法律全面推進依法治國的總目標法治的內涵及要求、地位依法治國的意義法律的本質法治的腳步