法律保障生活 教案【教學目標】情感、態度、價值觀目標：感受法律的作用，逐步樹立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意識。能力目標：能自覺按照法律要求規范自己的行為。知識目標：知道法律的特征和作用。【教學重點】 法律的特征和作用【教學難點】 法律的特征【教學課時】 1課時【教學方法】互動探究法、學案導學、講授法【課標依據】知道法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施的一種行為規范，理解我國公民在法律面前一律平等。【教學過程】一、導入新課今天我們繼續走進法治新天地，進一步認識法律的相關知識。首先了解學習目標。結合學案中的問題導學（一）和（二）整體把握、感知教材。師生活動畫圓和長方形；多媒體呈現圖片。請同學們針對活動和圖片中的兩種不同的現象，談談自己的看法。教師點撥： “沒有規矩，不成方圓。”生活中我們要有規矩、懂規矩、守規矩，來規范我們的行為。請學生列舉我們身邊的行為規范。教師總結：法律、道德等都是人們生活中的行為規范，它們共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序。今天來學習第二框法律保障生活，來了解法律這一行為規范的特征和作用。（板書）二、探究新知(一)法律的特征多媒體呈現圖片：問題：第十二屆全國人民代表大會第四次會議表決通過了慈善法草案 ，說明了法律是如何產生的？（學生作答，教師總結并板書）教師小結：法律是由國家制定或認可的，經過一定的法律程序制定和認可，是國家創制法律的兩種基本形式要求：學生齊讀了解91頁“相關鏈接”問題：法律制定出來后，不遵守法律的人會怎樣呢？違法法律的人受到相應的制裁一般經過哪些程序呢？多媒體呈現圖片并總結、板書：法律由國家力保證實施。活動一：觀察思考，多媒體展示我國反腐資料。問題：法律對哪些人具有約束力？教師小結：在法治社會里，公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權，任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。即法律面前一律平等。活動二：合作探究法律與其他行為規范的區別。多媒體出示表格，教師點撥總結：法律是一種特殊的行為規范。同時強化記憶。講練結合，完成學案“檢測反饋”環節的材料分析題。(二)法律的作用分析材料：吳大爺年過七旬，喪失了勞動能力。三個兒子都不給吳大爺贍養費。鄰里鄉親紛紛指責吳大爺的兒子們是“不孝之子”，但他們無動于衷。在鄉親們的支持下，吳大爺將三個兒子告上法庭。法庭判決三個兒子按時給吳大爺贍養費。鄉親們說：“還是靠法律才能解決問題。”設置問題：（1）吳大爺最終如何獲得贍養費的？教師小結：在生活中，我們既受法律的約束，又受到法律的保護。法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益，是我們的保護神。分析材料：我國旅游法規定：對于刻劃、涂污或者故意損毀國家文物、名勝古跡的行為處以警告或二百元以下罰款，情節較重的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款。道路交通安全法規定：對行人闖紅燈行為處五元至五十元以下的罰款等。設置問題：（2）法律的規范作用是如何體現的？教師小結：法律通過規定權利和義務規范人們的行為，讓我們懂得在社會生活中可以做什么，應該做什么、不應該做什么，應該怎樣做、不應該怎樣做。法律也為我們評判、預測自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。活動三：梳理知識、小結、強化重點。活動四：拓展探究“現代社會的一切問題都可以通過法律來解決”這一觀點。完成學案“知識運用”環節 的選擇題。三、板書設計法律是由國家制定或認可法律的特征 法律由國家力保證實施對全體社會成員具有約束力法律保障生活 規范法律的作用保護