人教版道德與法治七年級下冊第九課第二節(jié)法律保障生活教學設計一、 教材地位本節(jié)內(nèi)容是人教版道德與法治七年級下冊第九課法律在我們身邊的第二課時。是在學習第一課時生活需要法律的基礎(chǔ)上，進一步認識法律的特征和作用，從而進一步明確法律與我們的生活息息相關(guān)，法律可以調(diào)整人際關(guān)系，維護社會秩序，保障公平正義，為我們的生活保駕護航，引導學生學會采取正當?shù)姆椒?，維護自己的合法權(quán)益，最終成為知法、學法、尊法、用法的好公民。這為接下來第十課法律伴我成長的學習奠定基礎(chǔ)，所以本節(jié)在第九單元的教學中起到承上啟下的作用。二、 教學目標1、情感態(tài)度價值觀目標：感受法律對生活的保障作用，增強學生的法治意識和法律觀念，培養(yǎng)遵紀守法的好習慣。2、能力目標：初步形成自覺按照法律要求規(guī)范自己行為的能力。3、知識目標：知道法律的特征，理解法律的作用。三、 學情分析青春期的學生，開始有主見，但往往在認識上又很片面，能看見法律約束自己的一面，不能認識到“法律”是正常秩序和自由的必要條件，對“法律”反感，從而不能自覺遵守，這不利于青少年學生的健康成長。同時通過本節(jié)課的學習讓學生體會到每一個人都必須遵守法律，沒有人可以例外，同時也體會到法律也是一種保護，樹立法律意識，學法、用法、守法、尊法，在不斷完善的法治社會中健康生長。四、 教學重點、難點1、 重點：法律的特征和作用。2、 難點：法律的特征。五、 教法典型事例分析法、情景教學法、講授法、歸納分析法六、 學法指導自主學習法、小組討論法、合作探究法七、教具：多媒體課件八、教學流程（一）情景導入 生成問題觀看大屏幕上的圖片，想到中國古話：“民以食為天，食以安為先”，說明人們在關(guān)注“吃飽”問題的同時，更加關(guān)注食品安全問題。我國在2015年重新修訂食品安全法，被稱為史上最“嚴”的食品安全法有哪些變化？多媒體播放新聞視頻。新修訂的食品安全法進一步規(guī)范生產(chǎn)經(jīng)營者的行為和加大處罰力度，進一步保護百姓餐桌安全，從而保障我們的生活。法律有哪些特征？它能發(fā)揮怎樣的作用呢？讓我們帶著問題進入今天的學習。此環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，從關(guān)注身邊關(guān)乎切身利益的法律入手，調(diào)動學生學習的積極性。（二）自主研學 初步認知布置學生自主閱讀教材p90-94，完成多媒體上的思考問題。此環(huán)節(jié)注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)，整體初步掌握本節(jié)課學習要點，為下一步深入探究奠定基礎(chǔ)。（三）合作助學 深入探究1、法律的特征俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，說說我們身邊有哪些規(guī)范？引導學生談身邊的事例，對規(guī)范進行分類，進而結(jié)合教材“探究與分享”三個事例，組織學生小組合作分析法律、道德和校規(guī)、校紀在產(chǎn)生方式、實施手段、調(diào)整對象和范圍有什么不同？在學生合作中達成互助學習的目的，為進一步理解法律的特征掃清障礙。 師生互助環(huán)節(jié)，老師與學生共同解決三者的不同點，通過運用圖片、視頻的講解與分析，使學生明確法律的三個特征1、國家制定或認可；2、國家強制力保證實施；3、對全體人員社會成員具有普遍約束力。通過對比學習，明確法律是一種特殊的行為規(guī)范。突出了重點，突破了難點。2、法律的作用再談食品安全問題。通過播放最近在老師朋友圈里轉(zhuǎn)發(fā)的一段“塑料紫菜” 的視頻，提出問題：同學們你會相信視頻的內(nèi)容嗎？會轉(zhuǎn)發(fā)嗎？引發(fā)學生對此問題的思考，為下一步教育學生提高辨別能力，埋下伏筆。播放新聞報道，揭示“塑料紫菜”為造謠、虛假宣傳，老師引導學生澄清認識，使其認識到：不能輕易轉(zhuǎn)發(fā)未經(jīng)證實的信息，否者就在無形中成為造謠者的幫兇。這一問題的設計，切實指導了學生在實際生活中的做法，實現(xiàn)書本學習之外的“學習”。繼續(xù)播放新聞報道，提出問題：“有人說，對造謠者進行說服教育，不進行法律處罰。你有什么看法？”引導學生暢所欲言，發(fā)表觀點，老師適時引導分析，歸納法律的作用：通過法律規(guī)定應該做什么？為什么做什么？凡事都以法律為準繩規(guī)范自身的行為，我們就是守規(guī)矩的人；通過法律嚴懲違法犯罪分子，懲惡揚善，伸張正義，才能切實的維護我們的合法權(quán)益。突出重點。（四）拓展思維 小結(jié)收獲 知識拓展，老師提出問題：有人認為，社會生活中的一切事情都可以通過法律解決問題，你認為對嗎？在學生的思維碰撞中，引導學生懂得運用法律調(diào)節(jié)人們行為的同時還要提升個人的道德信念，自覺踐行道德的要求，在維護良好道德風尚的過程中，解決實際問題。老師組織學生談本節(jié)課的收獲，培養(yǎng)學生善于總結(jié)與歸納。（五） 反饋測學 提升能力出示本節(jié)課測試題，考查本節(jié)課的學習效果。一、單項選擇：1、第十二屆全國人大常委會第十六次會議表決通過刑法修正案（九）。這表明了（ ）A法律是由國家強制力保證實施B法律對社會全體社會成員具有普遍的約束力C法律是由國家制定D法律是社會行為規(guī)范2、在社會生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有很多種。法律這種規(guī)則，其作用發(fā)揮靠（ ）A輿論的力量 B信念的力量C習慣的力量 D國家強制力3、對于“法律面前人人平等”的理解正確的是（ ）A國家領(lǐng)導干部有超越法律的特權(quán)B法律對全體社會成員具有普遍的的約束力C公民享有的權(quán)利是平等，在履行義務上是不平等D對社會有突出貢獻的人有超越法律的特權(quán)4、新修訂的中華人民共和國刑法，對關(guān)乎人民切身利益的食品安全問題，加大犯罪懲處的力度，最高可判處死刑。這體現(xiàn)出我國法律（ ）A通過解決公民之間的權(quán)利與義務糾紛來維護公民的 合法權(quán)益B只具有制裁功能，來維護公民所有權(quán)益C通過規(guī)定權(quán)利與義務來規(guī)范人們的行為D通過制裁違法犯罪行為來維護公民的合法權(quán)益二、判斷1、法律與道德一樣是規(guī)范公民行為的規(guī)范。 （ ）2、法律只是通過國家制定的方式產(chǎn)生的。 （ ）3、當我們的合法權(quán)益受到侵犯了，只有通過法律一條途徑解決。 （ ）4、法律由國家強制力保證實施，這是法律區(qū)別于道德的最主要的特征。 （ ）5、法律規(guī)范全體社會成員的行為，也保護我們的生活。 ( )（六）教師寄語 情感升華生活在法治社會里，我們要維護法律的尊嚴和權(quán)威，行事以法律為準繩，學會依法辦事，做一名學法、尊法、守法、用法的合格公民！有法律保障我們的生活，我們的人生必能乘風破浪，揚帆遠航