七年級道德與法治下冊教學設計課 題第九課第二框 法律保障生活 一、教學背景分析1、教材分析（1）課標要求：認識法律在維護社會秩序中的重要作用，樹立法制觀念，自覺維護法律的權威。（2）整體感知教學內容：第四單元走進法治天地第九課法律在我們身邊由生活需要法律和法律保障生活兩目組成。第二目：法律保障生活告訴我們法律的特征以及對人們行為的規范作用和對人們的保護作用。法律是我們生活的衛士，它維護人們的合法權益，同時也是國家生活的保障。2、學情分析：初中學生由于生活范圍的擴大，已經接觸到了社會生活中的各種規則包括法律，但也有不少學生認為，在學校里遵守校紀、校規，遵守中學生日常行為規范，是因為教師、家長、學校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學讓學生了解身邊的一些規則，體會到每一個人都必須遵守制度、規則和程序，沒有人可以例外，并進而了解法律也是一種特殊的規則，從而樹立起最基本的法律意識。二、目標【學習目標】目標1：知道社會生活離不開規則，社會生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規范。目標2：逐步形成自覺按照社會要求規范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；初步學會分辨是非，分析事物的能力。目標3：樹立尊重規則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的公民。【教學程序】情景感悟-目標展示互動探究-歸納總結-情感升華【教學重點】法律的特征和作用【教學難點】法律的特征【學法與教法】啟發式教學法、情境教學法、活動教學法、案例教學法、討論探究教學法【課前準備】1教師上網搜集編輯各種文字、圖片、視頻資料，制作PPT。2布置學生記錄生活中不守規則的現象及后果，提前完成前置作業。【課的類型】新授課【教學時間安排】兩課時三、教學過程教學環節教學活動設計設計意圖達成目標教師活動學生活動課堂小測1我們在生活中形成的各種社會關系，以及由此產生的矛盾和糾紛，需要依靠 ( )協調或調整。道德親情友情法律AB C D2、有人認為：自己一不違法，二不犯罪，法律與自己無關。這個觀點的錯誤在于（ ）A、看到了青少年是遵紀守法的好公民B、否認了法律與我們的生活息息相關C、看到了我國是法治社會D、把公民個人同法律密切地聯系起來了3、法律的本質是( )A人民治理國家的工具B人民的意志和利益的體現C統治階級意志的體現D年滿18周歲的全體公民意志的體現4、現代國家用法治替代綿延千年的人治。下列對法治的認識不正確的是( )A法治有利于國家長治久安B法治要求任何組織和個人都要服從法律C法治要求所有問題都必須靠法律來解決D法治就是要確立法律的權威，形成人人守法護法的風尚完成小測內容，認真聽錯題講解復習舊知識檢查預習環節一：自主探究，信息反饋一、法律的特征1法律是由_______制定或認可的。經過一定的__________制定和認可，是國家創制法律的兩種基本形式。2法律是由___________保證實施的，這是法律區別于道德等行為規范的________特征。3法律對全體社會成員具有_________。在法治社會里，公民在法律面前_________，任何人都沒有超越法律的_____。4法律______著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發展創造安全、健康、有序的_____________。二、法律的作用5法律規定我們享有的_______，應該履行的_______。法律也為我們評判、預測自己和他人的行為提供了______，_______、教育人向善。6法律通過解決______和制裁__________，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益，是我們的________。反饋預習成果檢查預習情況，讓學生形成重視預習的意識并養成習慣，提高上課效率導入新課小品表演我就這樣觀看小品，談感受激趣、設疑、導入新課 講授新課法律保障生活環節二：合作探究，交流共享一 法律的特征（第一課時）探究一：看課件圖片分析結論：“沒有規矩，不成方圓。”法律、道德等都是人們生活中的行為規范。它們共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序。探究二：第十二屆全國人民代表大會第四次會議表決通過了慈善法草案 說明了什么？結論：法律是由國家制定或認可的。經過一定的法律程序制定和認可，是國家創制法律的兩種基本形式。探究三：分析案例并思考案例一：2016年9月3日，廣西壯族自治區南寧市中級人民法院以受賄罪判處廣東省委原常委、廣州市委原書記萬慶良無期徒刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人全部財產。案例二：2016年7月4日，中共中央統戰部原部長令計劃因受賄、非法獲取國家秘密、濫用職權，天津市第一中級人民法院依法判處無期徒刑。1.法院的判決體現了法律的哪些特征？2.我國堅持“老虎”“蒼蠅”一起打給我們什么啟示？結論：法律是由國家強制力保證實施的。法律對全體社會成員具有普遍約束力。在法治社會里，公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權。任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。探究四：法律與道德等規范的區別閱讀教材P90探究與分享三個情境，探討：根據以上情境，從產生方式、實施手段、調整對象和范圍方面，討論法律與道德、校紀校規有什么不同？明確法律的顯著特征：1.法律是由國家制定或認可；2.法律是由國家強制力保證實施。具有強制性3.法律對全體社會成員具有普遍約束力，公民在法律面前一律平等課堂拓展：你的理想職業是什么？這種職業與法律有關嗎？請談談你的看法。（參考）教師、醫生、護士、警察、銀行職員、政府官員、私企老板、餐廳員工、快遞員、校車司機、工程師、設計師、水電工、房地產銷售員、保安、清潔工、工地苦力、礦工、小販(第一課時結束)二、法律的作用（第二課時）探究四：法律的規范作用觀看小品視頻我就這樣，思考：1、小品中的“村霸”最終會有什么下場？這體現的法律的什么特征？此外，法律還有什么特征？ 2、從中你感受到法律有什么作用？結論：*法律規定我們享有的權利，應該履行的義務。法律讓我們懂得在社會生活中可以做什么，應該做什么、不應該做什么，應該怎樣做、不應該怎樣做。*法律為也我們評判、預測自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。案例分析：法律是“保護神”試一試：你認為小云的父親應該怎么做？法律依據是什么？想一想：法律保護我們的生活，還體現在哪些方面？你能舉例說明嗎？結論：法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益，是我們的保護神。學生思考并回答學生思考并回答學生思考并回答用貼字條的方式讓學生到黑板展示答案學生思考并回答學生看視頻思考并回答在探究發現中理解知識，提高能力、培養學生對法律的認知情感對知識結構做了一個小小的調整，在對法律的特征有一定認識的基礎上做歸納對比，發揮列舉材料、案例分析的優勢，幫助學生認識和理解法律的特征（貼字條的方式，增強趣味性。）激趣，提高學習積極性。再次觀看小品設疑，達到承上啟下的效果。通過探究法律知識幫助學生感悟并理解法律的規范作用通過探究幫助學生感悟并理解法律的保護作用目標1目標2目標3目標2、目標3目標2、目標3課堂小結教師寄語：法律中、規言行。權利清、義務明。做什么、怎么做。好公民、需要懂。權益多、合法性。靠法律、來保證。學生朗讀并感悟感情升華目標3板書設計鞏固知識，形成知識結構，培養思維精題特訓能力提升單選題1.黨的十八大以來，中央加大了反腐的力度。截至2016年10月，共有28名省部級及以上官員被法院判刑。省部級高官落馬說明 （ C ）A.法律由國家制定或認可B.法律靠國家強制力保證實施C.法律對全體社會成員具有普遍約束力D.法律是規范人們行為的行為準則2.新修訂的中華人民共和國刑法，對關乎人民切身利益的食品安全問題，加大了犯罪懲處力度，最高可判處死刑。這體現出我國法律（ C ）A.通過解決公民之間的權利義務糾紛來維護公民合法權益B.只具有制裁功能，制裁是維護公民合法權益最有效的方法C.通過制裁違法犯罪行為來維護公民合法權益D.通過規定權利和義務來規范人們的行為3、“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關”，針對“中國式過馬路，全國各地紛紛采取措施進行整治。面對闖紅燈過馬路的人群，你想對他們說（ ）www-2-1-cnjy-com紅燈停，綠燈行，要做文明市民 行人闖紅燈屬違法行為，請遵守交通法律時間來不及，闖紅燈可以理解 請克服盲目從眾心理，自覺遵守社會公德A. B. C. D.4、因個人信息被泄露，不少人都有過被傳銷、詐騙電話騷擾的經歷。為此，新刑法修正案增加了違規提供公民個人信息，最高可判刑7年的內容。這體現了（ ）A、公民享有知識產權B.我國法律具有規范和保護作用C.公民享有政治權利D.國家對保護公民隱私負有責任學生思考并回答鞏固知識提高解題能力課后作業材料分析題問答題：十二屆全國人大常委會第十八次會議表決通過的教育法修正案，加大了對考試作弊行為處罰的力度，規定考生在國家教育考試中存在抄襲、代考等作弊行為的，可以取消考試資格或成績，情節嚴重的可以“禁考”一到三年，甚至追究刑事責任。請續寫下表，使材料內容與其體現的法律特征一一對應。課后作業