第一周 第__1__課時 本學期總課時第__1__節課題9.2法律保障生活教學目標情感、態度與價值觀目標：增強學生法制觀念，樹立法律意識，依法規范自身行為，敢于同一切違反法律的行為作斗爭。能力目標：通過對法律特征的學習，懂得法律是一種特殊的行為規范 。通過用法律知識分析簡單的案例，培養學生判斷思維能力和分析概括問題的能力。知識目標：幫助學生了解法律的特征，懂得法律是一種特殊的行為規范。認識法律的規范作用和保障作用。重點難點教學重點：法律的作用和特征。教學難點：理解法律與其它規范的區別。過程方法一、 導入教師活動：請兩位同學到黑板面前，分別徒手和用尺子、圓規畫一個方、一個圓其他同學認真觀察，然后說一說兩位同學的差異。通過這種差異我們能發現我們生活中的那些道理。學生活動：用圓規畫的圓比徒手畫的圓好，用直角板畫的長方形要比徒手畫的規矩。能夠得出“無規矩，不成方圓”的道理設計意圖：吸引學生注意力，調動課堂氣氛，引出我們生活中的規則。活動一：尋找身邊的規則教師活動：組織小組討論，引導學生分類別的去歸納身邊的規則。學生活動：學生之間討論身邊的規則，集思廣益，觸類旁通。基本把三種規則都涉及到。設計意圖：通過同學在學習和生活中的切身體會到的規則去體會規則的分類（道德、校規校紀、法律）活動二：法律的特征教師活動：列舉藥家鑫案例，通過法院對藥家鑫的判決及執行死刑得出法律的實施手段，靠國家強制力保證實施。通過法律對藥家鑫殺人案的懲處，對高曉松酒駕案的懲處和對高官貪污腐敗的懲處最后得出法律的第二個特征即法律對全體社會成員具有普遍約束力。通過對三類人共同觸犯的法律去反思法律的產生即由國家制定或認可的。活動三：探討法律的作用教師活動：引導學生組織討論，作為旅游者和行人兩種身份，當觸犯相關法律時要不要進行法律處罰做出討論。學生活動：討論有沒有必要進行法律處罰。設計意圖：通過學生的小組討論得出結論，法律的作用即規范作用。教師活動：引導學生組織討論小云父親的做法是不是合法，侵犯了小云的哪些合法權益。學生活動：討論小云父親的做法。設計意圖：通過學生的小組討論得出結論，法律的作用即保護作用。活動四：拓展空間有人認為，現代社會中的一切事情都可以通過法律來解決。對此觀點，你的看法是什么？反饋形式媒體應用多媒體板書設計教學反思教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師引導下主動地、富有個性的學習。老師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。讓學生真正體會到自己是課堂的主人