海底兩萬里專題探究之“神秘的鸚鵡螺號”一、 教材分析海底兩萬里是部編版新教材七年級下冊第六單元后名著閱讀的重點篇目。第六單元的學習重點是：學習科幻探險作品，學習瀏覽，快速提取文章的主要信息，在閱讀中有自己的思考和質疑。對于海底兩萬里，教材建議的閱讀方法是：快速閱讀。海底兩萬里本身作為一部科幻作品，在一百四十九年前，在人類還沒有發明潛水艇，還沒有人潛入深海底部時，就設想了潛水艇的搶答功能，描繪了奇幻美妙的海底世界。有人這樣評價凡爾納二十世紀的一切努力都不過是把凡爾納的預言變成現實的過程而已。這部作品更能體現科幻作品的魅力與價值。二、 學情分析七年級學生經過初中階段近一年的學習與訓練，已掌握了“默讀”“圈點勾畫”“精讀與跳讀”“做批注”等讀書方法。同時這個學段的學生具有豐富的想象力與對未知世界的好奇感，對科幻作品具有很大興趣。在第六單元的課文的學習中，已經基本掌握了“瀏覽”的讀書方法，具備一定的閱讀的速讀和提取信息的能力。對于海底兩萬里的閱讀，在本課之前已經全班完成了作品的通讀，練習了通過提取文本信息，進行了鸚鵡螺號的航行路線圖的繪制，初步感受了由文本提取信息形成圖畫的過程，但對于鸚鵡螺號的繪制，涉及空間布局問題，可能對學生來說會有難度。對于未接觸物理、化學學科知識的初一學生來說，潛水艇的工作原理理解起來可能會有難度。三、 教學設想基于以上教材和學情分析，本節課的教學我有如下設想：設置情境，讓學生變身尼摩艇長對鸚鵡螺號進行介紹。引導學生從目錄出發，結合閱讀記憶，跳讀文本，搜索書中關于鸚鵡螺號的相關信息，達到對文本內容的重構，從外形、內部構造及功能、工作的原理等方面梳理出鸚鵡螺號的信息。培養學生快速提取信息、梳理信息的能力和邏輯思維能力。在文字資料的基礎上，小組合作分工繪制鸚鵡螺號的簡易圖，激發學生的想象，培養學生合作探究問題的能力，及對文本的精讀的能力。通過鸚鵡螺號與現代潛水艇的對比，感受科幻作品的魅力。四、教學目標1.提取文本信息，對文本內容進行重構，梳理出鸚鵡螺號的相關信息。2.在匯總文字資料的基礎上，小組合作分工繪制鸚鵡螺號的簡易圖。3.對比鸚鵡螺號與現代潛水艇，感受科幻作品的魅力。五、教學重難點1.提取文本信息，對文本內容進行重構，梳理出鸚鵡螺號的相關信息。2.在匯總文字資料的基礎上，小組合作分工繪制鸚鵡螺號的簡易圖。六、教學過程【導入】說說鸚鵡螺1.海洋動物鸚鵡螺資料介紹：鸚鵡螺是海洋軟體動物，具卷曲的珍珠似外殼，外殼由許多腔室組成。貝殼最大可為26.8厘米，但成年鸚鵡螺一般都不超過20厘米。大臍鸚鵡螺是鸚鵡螺家族中體形最小的屬種，一般只有16厘米。外殼由許多腔室組成，內約分36室。2. 鸚鵡螺與鸚鵡螺號鸚鵡螺內部有許多小室，潛水艇的結構與之相似。語文書156頁注釋【設計意圖】由海洋動物鸚鵡螺引入，了解潛水艇命名為鸚鵡螺的原因，初步感受其共性，關注鸚鵡螺房間多的主要特點，形成空間感。【活動一】走進鸚鵡螺號假如你是尼摩艇長，請你帶領大家參觀鸚鵡螺號，你將從哪些方面準備資料呢？請你結合書中的內容，梳理出鸚鵡號的相關信息。可參考表格（表格只提供思考方向，具體內容會更多）。內 容章節頁碼外形內部構造及功能科學原理動力提示：可以從目錄出發，結合自己的閱讀印象進行搜索，找到相關資料之后進行圈點批注，并將搜集到的內容的關鍵詞與頁碼回標到目錄上，最后在目錄上進行信息匯總。【設計意圖】設置情境，搜集資料，重構文本內容，條理清晰的梳理出鸚鵡螺號的相關信息。培養學生快速提取信息、梳理信息的能力和邏輯思維能力。【活動二】繪制鸚鵡螺號為了更直觀地給大家進行介紹，你決定繪制鸚鵡螺號簡易圖。請你在文字資料的基礎上，展開想象，以小組為單位進行鸚鵡螺號簡易圖的繪制。提示：注意空間布局、注意比例。【設計意圖】激發學生的想象，培養學生合作探究問題的能力，及對文本的精讀的能力。并引導學生綜合處理信息的能力。【活動三】鸚鵡螺號vs現代潛水艇請你將你搜集到的現代潛水艇的資料與大家分享。大家注意現代潛水艇與鸚鵡螺號的異同。【設計意圖】通過展示交流，了解現代潛水艇的發展水平及其與鸚鵡螺號的關系，感受科幻小說的魅力。【小結】科幻的魅力科幻是一種摻入了科學事實和預測遠景的迷人的羅曼蒂克。雨果 根思巴克（美國科幻小說之父）愿我們也能踏著前人的足跡，學習科學，在高科技水平的當下展開想象，創造美好未來，設想迷人的羅曼蒂克。【作業】完善鸚鵡螺號簡易圖，寫一份簡介