海底兩萬里教案教學目標1.通過對海底兩萬里的閱讀指導，進一步激發學生課外閱讀的興趣。 2.感受小說中精彩的人物描寫。 3.品味小說的藝術特色和主題。教學重點 感受小說中精彩的人物描寫和豐富的故事情節。 教學難點小說的藝術特色和主題。課時安排：兩課時第 一 課 時課前準備 1、師生共讀海底兩萬里。 2、繪制路線圖和大事件一、展示導入 多媒體展示片段： 豐富多彩的海底世界師：同學們用幾個詞語形容一下海底世界生回答師：的確海底世界豐富多彩，變化莫測，現在的你們還沒有機會去目睹它的神圣，但是凡爾納帶我們做了一次海底旅游，今天我們一起回顧一下這部經典巨作。屏幕出示圖片題目海底兩萬里。 2、 閱讀體驗研討體裁自由閱讀P239-242的精彩片段對五彩繽紛的海底美景的描繪，同時比較你所了解現在的海底世界的市況，初步了解凡爾納科幻小說的特色。科幻小說的三要素：科學、幻想、小說 歸納： 1.科學：阿基米德浮力定律、光的折射和亮度等物理知識，一一體現了出來。 為我們介紹了豐富的海底知識，如形形色色的軟體動物和海帶，斑駁密集的珊瑚王國等。 人們研制出的真實潛水艇與小說描寫的大同小異。 2.幻想：本書寫于1870年，那時世界上還未研制出潛水艇，海底世界到底如何無人知曉，本書的作者儒勒凡爾納幻想出尼摩船長研制了潛水艇并帶阿龍納斯教授一行游覽了長達兩萬里的海底世界，觀賞到海底五彩繽紛的美景。而小說發表25年后，人們才研制出真實的潛水艇。 3.小說：小說的三要素人物、故事情節和環境都具備。 認識作者學生談作者，其他學生補充，重點作者國籍、姓名、作品。海底兩萬里是法國著名作家儒勒凡爾納的作品，是“凡爾納三部曲”（格蘭特船長的兒女、神秘島）的第二部。內容知多少1. 書名的理解：在海底做了兩萬里的環球探險旅行。2. 主要人物：尼摩、阿龍納斯、康賽爾、尼德蘭3. 故事概括書中主要講述了生物學家阿龍納斯隨“鸚鵡螺號”潛水艇艇長尼摩及兩位同伴一起周游海底的故事。4. 航海路線（采用小組合作形式）太平洋-印度洋-紅海-地中海-大西洋-南極海域-大西洋-北冰洋5. 大事記（采用小組合作探究形式）展示學生繪制的路線圖和大事件第 二 課 時一、深度鑒賞 活動指導一：人物形象分析閱讀文本，根據海底兩萬里的主要內容，試著談談主要人物是一個怎樣的人？（學生自由發揮，其他學生補充）總結：尼摩船長：逃避人類，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯系。他富有同情心，性格陰郁、知識淵博、帶有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。阿龍納斯：學識淵博，熱愛科學，性情溫和，心地善良，富有探險精神。康賽爾：生性沉穩，做事冷靜，精通分類，對主人忠心耿耿。尼德蘭：脾氣暴躁，經驗豐富，忍受不了被監禁。活動指導二：鑒賞藝術特色此環節對于學生來說是個難點，首先教師引導學生根據文本內容探討藝術特色，例如：結合小說體裁可以得出想象與科學并存，根據大事件引導得出構思巧妙，情節驚險（預設學生能根據教師的思路得出前兩個特色，第三個要教師深入講解學生才會得以領悟出深層內涵）最后教師總結特點：1. 想象與科學并存2. 構思巧妙，情節驚險3. 社會正義感和崇高的人道主義精神 活動指導三：主題透視主題探究對于學生來說也是難點，一般學生答不全，我從以下方面提示：你覺得這部書最吸引你的地方是什么?據你的了解,書中那些想象事物如今已經變成了現實,通過這寫事例你能看出科幻小說與科技發展的某寫關系嗎? 神秘的尼摩船長的形象及背后的痛苦代表著什么。教師總結：1. 充滿異國情調和浪漫主義色彩2. 科學造福人類的同時要防止被壞人利用。3. 贊揚像尼摩船長那樣反抗壓迫的戰士 ，體現社會正義感和崇高的人道主義精神 。二、作業安排：學生每人寫500字左右的讀后感。3