人教2011課標(biāo)（部編版）七年級(jí)下冊(cè)名著導(dǎo)讀海底兩萬里：快速閱讀第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.利用充滿趣味、懸念迭出的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步形成專注默讀的習(xí)慣及速讀能力；2.抓書中關(guān)鍵信息和主要線索；3.了解儒勒凡爾納在書中呈現(xiàn)出來的科學(xué)幻想精神和能力，主動(dòng)接受其啟發(fā)，養(yǎng)成科學(xué)創(chuàng)新精神。【教學(xué)重點(diǎn)】1.讀目錄，知大略：把握全書結(jié)構(gòu)、故事情節(jié)框架，盡快弄清人物及其關(guān)系；2.在速讀的同時(shí)，勾畫重點(diǎn)或疑難之處；3.概括、復(fù)述剛看過的內(nèi)容要點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】1.根據(jù)不同的內(nèi)容和閱讀目的，恰當(dāng)?shù)剡x擇確定讀書速度與讀書方法；2.善于前后勾聯(lián)，既不遺漏關(guān)鍵信息，又能快速形成整體印象。【教學(xué)安排】 一課時(shí)【教具準(zhǔn)備】多媒體、名著海底兩萬里、課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)語（出示幻燈1，課名及授課者信息。）各位同學(xué)：可能都知道，新時(shí)代的科學(xué)技術(shù)之發(fā)達(dá)，各種航空航天器之先進(jìn)，讓人覺得匪夷所思。但您是否知道，在人類還沒有發(fā)明電報(bào)的時(shí)候，有位作家小說中的人物就已經(jīng)在用電報(bào)傳遞信息；在人類還沒有造出潛艇的時(shí)候，他筆下的人物就駕駛著這種不可思議的鋼鐵怪獸在海中上升、下潛，來去自如？這位作家是誰？生答：儒勒凡爾納！（屏顯，幻燈2徐知免的話：“凡爾納預(yù)言的實(shí)現(xiàn)似乎還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有到頭，但我們面對(duì)這一切，已經(jīng)驚訝不已，難怪乎有人斷言：二十世紀(jì)的一切努力都不過是把凡爾納的預(yù)言變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的過程而已。”）對(duì)，法國(guó)著名的科幻和探險(xiǎn)小說家，被譽(yù)為“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”。我們從今天開始，就要在他的帶領(lǐng)下，感受他的奇思妙想，做一次兩萬里的長(zhǎng)征閱讀他的名著海底兩萬里。（屏顯，幻燈3）出示幻燈4：書名及不同版本的圖書。二、整體認(rèn)知海底兩萬里問：大家手里的是哪一種呢？學(xué)生回答后，教師提示其關(guān)注書的版本，并介紹版本的標(biāo)志項(xiàng)目：出版社、編著（譯）者、版次、印次、字?jǐn)?shù)。比如，北京師范大學(xué)出版社，李觀政主編、陳筱卿譯，2014年10月第1版，2017年12月第12次印刷。字?jǐn)?shù)450千字。問：450千字，即45萬字。短時(shí)間內(nèi)不可能讀完，這是整本書閱讀必然會(huì)遭遇的問題。大家有什么辦法解決嗎？以往是怎么讀整本書的？根據(jù)學(xué)生的回答情況，提出閱讀整本書的實(shí)踐研究課題：快速閱讀。板書名稱。三、閱讀方法討論：怎么快速閱讀？（一）同學(xué)讀書法匯總匯總同學(xué)的意見，板書要點(diǎn)，出示幻燈5“怎么快速閱讀”：1.默讀，一目十行地瀏覽；2.跳讀，跳過次要內(nèi)容，不回視。（2） 教師讀書法概覽 3.集中精力，專心致志。4.讀目錄，了解整本書架構(gòu)，先不看正文，對(duì)著目錄猜想作者會(huì)怎樣寫？書中實(shí)際會(huì)是什么？要是我來寫，會(huì)怎么處理？5.拓寬視幅、視域。如古人一目十行。6.善于抓書中的關(guān)鍵信息和主要線索。7.猜讀。看到一行末尾，主動(dòng)猜下一行首字，直接跳轉(zhuǎn)到下一行中間，兩側(cè)都用余光掃視。8.特別推薦北京鐵路二中語文特級(jí)教師程漢杰設(shè)計(jì)而成的一套閱讀方法快速高效閱讀法。出示幻燈6：新課標(biāo)要求：養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。快速高效閱讀法的一個(gè)顯著特點(diǎn)，是通過計(jì)時(shí)、量化、規(guī)律化三點(diǎn)，在短時(shí)間內(nèi)迅速提高學(xué)生的閱讀速度、 閱讀效率， 能激發(fā)學(xué)生課內(nèi)外讀書的興趣和積極性，大大提高課外閱讀總量。其固定程序的七項(xiàng)內(nèi)容是： 標(biāo)題； 作者；出處和發(fā)表時(shí)間；基本內(nèi)容；文中涉及的重要事實(shí)；文章特點(diǎn)及有爭(zhēng)議之處；文中的新觀點(diǎn)、新思想及讀后啟示。（屏顯，幻燈7） 對(duì)于本書，重點(diǎn)是什么？、三項(xiàng)。9. 另外，美國(guó)的莫提默J艾德勒和查爾斯范多倫合著的如何閱讀一本書將閱讀分為基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀三個(gè)層次。他們提出讀書時(shí)要逼著自己回答的幾個(gè)問題：第一，這整本書的內(nèi)容是在談些什么？第二，內(nèi)容的細(xì)節(jié)是什么？是如何表現(xiàn)出來的？第三，這本書說的是真實(shí)的嗎？全部或部分真實(shí)？第四，這本書與我何關(guān)？對(duì)想象類作品而言，第四個(gè)問題可以忽略。10.借助百捷在線閱讀記錄系統(tǒng)手機(jī)APP軟件，將自己的閱讀時(shí)間予以量化，家長(zhǎng)陪讀，同步記錄閱讀起點(diǎn)時(shí)間、終點(diǎn)時(shí)間、頁數(shù)，教師據(jù)此監(jiān)測(cè)、評(píng)估。四、整本書閱讀時(shí)間與任務(wù)規(guī)劃（一）時(shí)間：每周一節(jié)閱讀課，至少讀30個(gè)頁碼；每周六的校外活動(dòng)課，階段性匯報(bào)閱讀成果，主要根據(jù)專題進(jìn)行。（二）基于專題的任務(wù)分工。1.為便于大家高效地閱讀，特將全書閱讀分為10個(gè)專題，切分到10個(gè)小組，每個(gè)小組領(lǐng)取兩個(gè)專題，一個(gè)作為主任務(wù)，另一個(gè)作為輔任務(wù)。（屏顯，幻燈8）任務(wù)1：概括全書每一章的主要情節(jié)，派代表在班里展示；任務(wù)2：繪制主要人物插圖、精彩情節(jié)連環(huán)畫；任務(wù)3：評(píng)價(jià)人物形象（尼摩，尼德.蘭，康塞爾等）；任務(wù)4：分析鸚鵡螺號(hào)的設(shè)計(jì)構(gòu)造，據(jù)此繪制簡(jiǎn)易圖；任務(wù)5：精彩情節(jié)的復(fù)述與改編，如尼摩船長(zhǎng)的航海日志；任務(wù)6：海底兩萬里中的生物知識(shí)，如魚類名稱及示意圖；任務(wù)7：鸚鵡螺號(hào)的運(yùn)行線路及日程，繪制航海地圖、行進(jìn)路線圖；任務(wù)8：搜集有關(guān)這本書出版當(dāng)時(shí)引起的各種反響、媒體評(píng)論，寫關(guān)于作者如何創(chuàng)作本書的小論文；任務(wù)9：科幻作品中的科技知識(shí)，如今成為現(xiàn)實(shí)，比如潛艇，對(duì)此，你還有哪些見聞、見解？現(xiàn)代潛艇的設(shè)計(jì)在哪些方面比鸚鵡螺號(hào)更先進(jìn)？任務(wù)10：你用了哪些讀書方法閱讀海底兩萬里？請(qǐng)梳理、總結(jié)成閱讀經(jīng)驗(yàn)文章，以便指導(dǎo)下一個(gè)初一年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹。【說明】全班10個(gè)小組，必須從10個(gè)任務(wù)中選其一作為主任務(wù)，不與其他小組重合。再選一項(xiàng)輔任務(wù)，也不能與其他小組的輔任務(wù)重合。2.任務(wù)領(lǐng)取情況。（屏顯，幻燈9）海底兩萬里閱讀任務(wù)分配表主任務(wù)號(hào)主任務(wù)內(nèi)容承擔(dān)小組（組長(zhǎng)為責(zé)任人）輔任務(wù)號(hào)備注1概括全書每一章的主要情節(jié)，派代表在班里展示鄭光瓊32繪制主要人物插圖、精彩情節(jié)連環(huán)畫何雯雯103評(píng)價(jià)人物形象（尼摩，內(nèi)德蘭德，康塞爾等）趙紅艷54分析鸚鵡螺號(hào)的設(shè)計(jì)構(gòu)造，據(jù)此繪制草圖周治均15精彩情節(jié)的復(fù)述與改編，如尼摩船長(zhǎng)的航海日志岳佳璐86海底兩萬里中的生物知識(shí)，如魚類名稱及示意圖王小梅77鸚鵡螺號(hào)的運(yùn)行線路及日程，繪制航海地圖、行進(jìn)路線圖岳雪菲28搜集有關(guān)這本書出版當(dāng)時(shí)引起的各種反響、媒體評(píng)論，寫關(guān)于作者如何創(chuàng)作本書的小論文蔡春曉69科幻作品中的科技知識(shí)，如今成為現(xiàn)實(shí)，比如潛艇，對(duì)此，你還有哪些見聞、見解？現(xiàn)代潛艇的設(shè)計(jì)在哪些方面比鸚鵡螺號(hào)更先進(jìn)？張涵410你用了哪些讀書方法閱讀海底兩萬里？請(qǐng)梳理、總結(jié)成閱讀經(jīng)驗(yàn)文章，以便指導(dǎo)下一個(gè)初一年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹莫?dú)g琳9五、根據(jù)自我閱讀進(jìn)度，用快速閱讀法試讀一章。（一）簡(jiǎn)介快速高效閱讀法操作步驟第一步：標(biāo)記閱讀起點(diǎn)時(shí)間，記錄起始頁碼。第二步：快速閱讀，讀完后舉手示意，同時(shí)看教師在黑板上標(biāo)記的時(shí)間節(jié)點(diǎn)（每10秒鐘標(biāo)記一次，從0.1開始，按照0.2、0.3、0.4的順序在黑板上記錄。）第三步：估算出字?jǐn)?shù)。根據(jù)總字?jǐn)?shù)除以所用時(shí)間（多少秒）等于閱讀速度的公式計(jì)算出閱讀速度（單位為字/秒）。第四步：回答老師或同學(xué)的提問，回答的正確率即為理解率。程漢杰老師的快速高效閱讀法根據(jù)中學(xué)生閱讀能力構(gòu)成設(shè)計(jì)了9項(xiàng)單項(xiàng)訓(xùn)練：快速閱讀訓(xùn)練；快速歸納段意訓(xùn)練；快速提煉中心訓(xùn)練；快速辨析段落思路訓(xùn)練；快速辨析篇章思路訓(xùn)練； 快速理解文中句子訓(xùn)練；快速理解文中詞語訓(xùn)練；快速鑒賞文學(xué)作品訓(xùn)練； 快速評(píng)價(jià)文學(xué)作品訓(xùn)練。所出的閱讀理解測(cè)試題目分屬上述九類。（2） 介紹評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)若速度低于9字/秒，則不達(dá)標(biāo)。高于15字/秒則判為閱讀速度較快；高于20字/秒則判為閱讀速度超快。若理解率低于30，則為嚴(yán)重偏低；50為達(dá)標(biāo)；70為閱讀理解力較強(qiáng)；80則為閱讀理解力超強(qiáng)。6、 課堂小結(jié)。在新課改背景下，閱讀量的積累是基礎(chǔ)。本節(jié)課介紹的閱讀方法，都是金石之言，希望大家善聽勤用，在基于閱讀量擴(kuò)大的群文閱讀高效模式的基礎(chǔ)上，多多嘗試快速高效閱讀法，在初二新增物理學(xué)科之前抓住時(shí)間和機(jī)會(huì)，發(fā)展閱讀能力、熟練閱讀方法，做一個(gè)真正的“悅讀”者！祝大家海底兩萬里的閱讀之旅愉快、收獲滿滿